沪教版-一年级下册-第六单元-32.诸葛亮和小皮匠【市一等奖】

《诸葛亮和小皮匠》教学设计一、教学目标1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字，能记住“士、击、贴、匠、挡、揭”等字，注意“士、兵、撞”等字音；学习新部首“竹字头”。2．练习用部首查字法在字典里查找“筏、礁、撞”。3．能正确、流利、有感情地朗读全文，做到不加字、不漏字。4．通过读文明白“聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智，人多智慧多。”5．在田字格中正确书写“士、击、贴、匠、挡、揭”。二、教学重点、难点1．能正确、流利、有感情地朗读全文，做到不加字、不漏字。2．通过读文明白“聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智，人多智慧多。”三、教学课时1课时。四、教学准备词语卡片，多媒体课件。五、教学过程（一）揭题引入1．（出示：拼音）这是一句俗语，请个同学直接拼出来。（1）指名说。（出示：三个小皮匠，赛过诸葛亮。）看着字，一起读。（2）理解“赛”的意思。师：“赛”在这里是赢的意思。这句话告诉我们三个小皮匠加在一起就能超过诸葛亮。2．介绍诸葛亮和小皮匠。（1）出示：诸葛亮画像。①复习复姓。瞧！他就是诸葛亮，诸葛亮姓——（“诸葛”字体变红。）诸葛是中国独有的复姓。②生介绍诸葛亮（2人）。A．有谁了解他？（一人说：“我知道，诸葛亮字孔明，他动脑筋的时候爱挥舞着羽毛扇。”恩，你说出了他的外形特征。一人说：“我知道，他是三国时期著名的政治家和军事家。三国里就有很多他指挥作战的故事。”恩，我们读过的空城计就介绍了诸葛亮的——（出示卡片：足智多谋）B．开火车读：足智多谋。足智多谋的意思就是富有智能，善于谋划。所以我们可以称诸葛亮为——（足智多谋）。C．出示：著名的军事家和政治家。也就是因为诸葛亮的——，所以，他成了——。（2）再让我们认识一下课文中另三位主人公，他们是——小皮匠（板书）。①“匠”谁能说说这个字？②三框门结构的字写得时候，要注意先写外面的——，再写里面的——，最后一笔是——③齐书空。④匠是指有专门手艺的工人。善于做鞋的，称为——；善于打铁的，我们称为——。回到课文中，这是“皮匠”。小皮匠就是指以制作皮质品为生的普通手工业者。他们对牛皮的特点了如指掌。3．为什么三个普普通通的小皮匠能赛过足智多谋的诸葛亮呢？这就是今天我们要学习的故事。（1）出示课题38诸葛亮和小皮匠。（2）指名读（指导读好“和”）。（3）读课题，读的时候要注意读好这个表示关系的字。齐读课题。（二）学习课文1．话说那是三国时期，诸葛亮正率领士兵去追击敌人，眼看胜利在望时他们遇到了一个难题，那是什么困难呢？请大家自读课文，要求读准字音、读通句子，不加字、不漏字。开始2．学习第1节：（1）指名读第1节，其余学生用直线划出诸葛亮遇到的困难的句子（2）交流：诸葛亮遇到的困难是……（出示：句子）（3）你看，乌江不仅深不见底，而且水流很急，这真是——水深流急。出示卡片，开火车读更困难的是江中还有……（礁石）出示图片理解礁石（看，这些在水面上隐约可见的岩石就是礁石，往往是这些坚硬无比的礁石造成了沉船事故。）（4）（出示卡片：礁）你有好办法记住它吗？（形声字记忆/书空）开火车读好它。出示卡片“礁石”（5）诸葛亮遇到的困难真是大，不仅乌江——水深流急，而且——江中还有礁石。请1、2组读黑体字，3、4组读蓝体字，让我听到困难之大。3．学习第2、4节：（1）面对这样的处境，诸葛亮和小皮匠各想了哪些办法来过江，结果又怎样呢？让我们一起来看动画。（播放动画）（2）请3位同学开火车读课文2、3、4小节，其他同学想一想，诸葛亮和小皮匠想出了什么办法。（3）指名交流。诸葛亮想出的方法是——指名师概括板书词语：架人桥还有吗？师概括板书词语：做木筏而小皮匠想出的办法是——指名师概括板书词语：做牛皮筏（4）引读板书：面对如此困难的处境，诸葛亮想到了用——的方法过江，而三个小皮匠想出了——来过江。（5）图片理解架人桥。桥我们看得多了，什么是人桥呢？瞧，这就是人桥。(出示人桥图片)士兵们在水中，用身体作桥梁，手上举起的木板作桥面，其他人就可以在木板上走过了。（6）查字典，理解“筏”a．这个字读——，我们要快速地在字典里找到它，复习一下方法，先找——部首，再数——除去部首还有几笔，最后看这个字——在字典正文的第几页。开始b．筏在字典里是什么意思呢？谁来读一读。出示意思，并结合图片理解：用木头做的是——，用竹子做的是——，那用牛皮做的是——（7）这些方法用下来结果怎样呢？①出示节2，指名配合老师读、同桌读（同桌学着我们的样，也来读一读。）、指名同桌读（2）②没想到聪明的诸葛亮想出的两个办法都没有……（成功）这是为什么呢？借助提示，说说原因（出示：诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是，人桥架不成。诸葛亮又让士兵用木筏过河，可是因为，用木筏也过不了河。）③再出示节2让我们男女生配合着来读读。“可是”转折词语（8）出人意料的是，三个小皮匠想的办法却成功了，这又是什么原因呢？①出示节4，指名同桌读②（出示：军队能坐着牛皮筏子过了江，是因为。）三个小皮匠想出的这个办法使军队成功地……（坐着牛皮筏子过了江），那是因为——（9）牛皮是一种韧性很强的材料。出示：牛皮经得起磨损，能防水他最大的特点就是经得起磨损，而且还防水。你们也来说说牛皮的特性。牛皮——因为牛皮经得起磨损，能防水，所以现在被我们广泛应用。而三个小皮匠正是经常接触到牛皮，熟悉了牛皮的耐磨和防水的特点，才制作出理想的过江工具。（10）再让我们一起来回味一下三个小皮匠们的智慧成果。齐读节44．学习节3（1）虽说诸葛亮连想两个办法都失败了，可他毕竟是个高明的人，他想到了求助于他人的智慧，集思广益。看看发愁时的诸葛亮是怎么做的吧。出示节3，指名读（2）原来当时诸葛亮是：用贴出——（布告），来——（征求办法）的（板书）。（3）引读布告这就是布告．(出示：布告)读的时候要从上往下，从右到左。配合我来读好它。蜀军，这是诸葛亮当时率领的军队。读好它。总结：正是因为诸葛亮肯征求别人的意见，才会有之后三个小皮匠的成功。（三）说话拓展1．而当三个小皮匠看到了诸葛亮贴出的布告后会展开怎样的议论，他们又是如何想到那个绝妙好办法的呢？（出示：一个说：“乌江，好像也只有坐筏子才能过江。可江中还有，挡住了，该怎么办呢？”另一个说：“我想，木头做的筏子禁不起礁石撞击，诸葛亮做的木筏肯定会。那么用一种比木头更坚韧的材料，应该就没问题了。那该用什么呢？”还有一个说：“。”）2．四人小组讨论之前，先回答这个问题：为什么三个普普通通的小皮匠想到的办法会成功？指名交流出示：牛皮经得起磨损，能防水对阿，因为他们非常熟悉牛皮的特性，他们正是利用了平时的生活经验和集体智慧，所以想到的办法使军队成功过江了。3．下面，4人小组讨论。一人读旁白，其余三人分别扮演三个小皮匠。你能把它用到合适的地方吗？老师预祝你们合作默契、说得流利。4．指名2组交流（四）总结1．三个普通的小皮匠就是运用集体的智慧和生活的经验，赢过了足智多谋的