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文档简介

《三过家门而不入》教学设计一、教学目标1．认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查生字。积累词语8个。2．通过朗读课文了解故事内容。3．懂得国家利益重于家庭利益的道理。二、教学重点难点根据课文内容想象，给课文续编故事。三、教学准备师：多媒体课件，生字卡片。生：收集有关禹的小故事。四、教学过程（一）调动已知，引入课题1．师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。2．出示：砸缸救人（禹）四岁让梨（沉香）劈山救母（孔融）三过家门而不入（司马光）3．指名学生交流，完成练习。4．出示课题：34三过家门而不入学习生字：“入”辨析字形：入——人——八师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。（二）听录音，整体感知课文听课文录音，思考：禹为了治水而怎样？自由朗读课文，完成填空出示填空：禹为了治水________________________。（三）朗读课文，学习字词1．师：禹为什幺治水呢？借助拼音读读课文第1、2小节，圈出生字。2．出示生字：洪、姓、淹、逃（1）指名读（2）交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵”猜字谜的方法：迷面：请女生站起来谜底：姓换部首的方法：逃3．朗读课文第一节（1）指名读（2）男女生对读（3）师生互读：古时候……老百姓有的……有的……4．禹为了治水又是怎幺做的？结果怎样呢？读读课文第3三节，圈出生字。5．学习生字：（1）出示生字：灾、紧、凶、猛（2）用部首查字法查“紧、”在第几页（3）交流生字在字典上的页码6．分角色朗诵课文（1）师生分角色读（2）指名分角色读7．出示表格，练习说话：同行的人说禹想禹说回家住几天吧灾情严重，治水要紧你还没见过自己的亲生孩子8．师小结：禹三过家门而不入，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。9．齐读最后一节（四）复习字词“过目不忘”大挑战：默看生字30秒，抽读生字卡片抽读课后词语（五）课外延伸，语言实践师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？小组合作，分角色演一演。（六）作业设计1．抄写生字。2．查字典练习。（七）

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