2023年嗝嗝老师的观后感

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当仔细看完一部影视作品后，信任大家有许多值得共享的东西吧，这时候最关键的观后感不能忘了。那么你真的会写观后感吗？下面是我整理的嗝嗝老师的观后感，希望对大家有所帮助。

嗝嗝老师的观后感1

昨晚下课后团建集体去看了?嗝嗝老师?，一位有生理缺陷的老师和一群社会底层叛逆难管的学生，不剧透，举荐大家影院观看，说说感受吧：电影最打动我的是让我感受到“教化不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。〞

还记得第一次上课的时候，内心惊慌到睫毛都在颤抖，于是把自己上课要说的每一句话都写下来一字不差的背出来，整整一个小时的内容，我背了一个星期，每一句话，每一个字，每一个该互动的地方(现在还保存着这个习惯，公开课还是会把逐字稿写下来)。可是上课的时候还是惊慌到衣服全部汗透了，现在老师这个职业的第三个年头，有了上千节课程的积累，控场实力越来越好，对于教化这件事情也有更多的理解。就像电影里面说的那样：许多东西不止是大纲里面才有的，也不是肯定要从书本里面才能学到，更多的是言传身教让孩子即便在一个并不志向的社会里，也能英勇接受自己，面对恐惊。

印度的贫困，生理上的缺陷，阶级的不公允，这些真的让人很懊丧，但是遇到了一个北极星一样可以指引方向的老师，是一件多么幸运的事情。在好老师眼中没有差学生，有的只是自己做得不够好。她找寻能够翻开这些“坏小孩〞心锁的钥匙，不断挖掘每个孩子身上的闪光点，还用寓教于乐的方式教学。

A班的男老师那么认为“卓越肯定是来源于艰苦而不是好玩〞。男老师错了吗?说实话没有错，我们都坚信那些卓越的优秀的人肯定是最努力的。

可这一套理论并不适合每一个孩子，尤其是那些自我放弃的学生。你跟他们说卓越和努力，只能换来麻木不仁。但嗝嗝老师却用信任和专心的教学方式胜利地激发“朽木〞们学习学问的热忱，这才是一个好老师，为人师表，永不言弃。

结尾被美化了，孩子们通过努力最终证明白自己，赢得敬重，并且真的都胜利做到了，虽然过于志向化的剧情有点难引发共鸣，但是我喜爱这个结局，无论现实状况如何，我希望每一份努力都有回报。

最终的最终，希望在这条路上向每一位优秀的老师看齐，恒久牢记：优秀的教化，是点石成金，春风化雨!

嗝嗝老师的观后感2

?我的嗝嗝老师?我之前从同学的口中听到过，刚好语文老师又举荐同学们看这部电影，这让我想观看的欲望更加剧烈了。

本部影片是一部印度影片，讲解并描述了在印度一所颇具盛名的中学里的学生们的故事。中学学校的A班是尖子生班，学生们个个出类拔萃，勤奋刻苦；九F班和九A班天差地别，却位置相对，这让两个班里的状况对此更加显明。九A班的班主任瓦迪亚先生，是一个一本正经、死守教条的老先生，他有些多年丰富教学阅历，带出过多个让中学傲慢的学生，每当他经过哄闹担忧的九F班时都会不屑地一笑，转身大步走进宁静宁静有序的九A班。

一切的转折点在影片女主奈娜的到来，奈娜患有罕见的图雷特式综合征，这是一种精神系统疾病，一剧烈就会打嗝，还会产生无法克制的反射动作。尽管如此，奈娜自信幽默的表达方式让面试官印象颇深，奈娜胜利地成为一名老师，校长安排她去教九F班。

九F班的学生们并不欢迎这个新老师，奈娜上课的第一天就被学生们的一个“恶作剧〞吓到打嗝不止，因为这个缘由，校长想要借此开除整个九F班，但让大家没想到的奈娜向校长说明这是她的一个失误造成的。当时，她正在给学生们演示化学反响，没想到发生了意外，校长看奈娜老师如此维护他们才牵强罢休。

奈娜的这个举动感化了大多数九F班的学生。回到教室，奈娜老师非但没有指责他们，反而确定要用特别的教学方法向他们传授学问。

奈娜让学生离开封闭的教室，到外面去传授学问，用实践的方式让他们理解课本上困难枯燥的原理。尽管奈娜老师很努力的去教育他们，可是班上有两个最淘气的学生还是闯下大祸，校长一怒之下把九F班全部赶回家，假设期末考试没有全部考及格，就会恒久的失去在学校读书的资格。

奈娜为了帮助学生们，对孩子们进行在家集中教育经过他们的努力，全部及格，这变更了九F班全部学生的人生轨迹。

多年之后，奈娜成为这所颇具盛名的学校的校长。

一群没有前途的印度底层人的孩子，在再遇到奈娜后，发生了惊人的转变。尽管奈娜本身并不完备，可她沉着自信，从不会因为自己的生理缺陷而没精打采，在经验了一次又一次的挫折后没有一蹶不振。而是用爱和包涵的心态对待那样一群各方面条件并不优秀的学生，获得了学生和家人的爱戴和支持，成为校长培育了一代又一代学生，胜利地实现了她人生的自我价值。

嗝嗝老师的观后感3

很荣幸，也很庆幸看了?嗝嗝老师?这部电影。这部电影既喜剧色调，又充溢了真情实感，让人潸然泪下。

嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能限制自己，总会发出怪叫，四周的人都讪笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。奈娜的故事很励志，也反响许多教化的真谛。

首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭遇全部人的讪笑与挖苦，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特别学校的时候。她的妈妈坚决地认为，奈娜是正常的孩子，必需接受正常的教化。在家庭教化上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的敬重，没有特别照看，像正常孩子一样教化，守护在奈娜的身边。

其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告知她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了典范，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力，让她明白自己的价值。这也表达在奈娜以后奈娜“有教无类〞“只有差的老师，没有差的学生"的宽容教化理念中。这也是美德的传承。我们在教化孩子们过程中，要同等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱惜他们。

奈娜心态乐观主动，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很安静。遭到拒绝，还能沉着地告知面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告知自己主动的一面，乐观向上，心里充溢的.都是正面心情。

感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班，她首先要做的是:调整孩子们的心理问题。她让学生在最终一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，嬉戏的形式进行，在嬉戏过程中讲解所涉及到的方方面面的学问。比方:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告知她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不肯定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的爱好，孩子们做什么事情都快乐。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以嬉戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。

奈娜的胜利有一个特殊重要的品质:是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。

奈娜的胜利在于:她心中有个标杆，典范的力气;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教化方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，同等待人的心。

嗝嗝老师的观后感4

每个人的身上都有亮点，即使在众人眼中的差学生，只要找到一个切入点，去撬动它。便能使他们的人生绽放荣耀。奈娜老师，就是他们的一个支点。

?嗝嗝老师?这部印度电影，拨动了我们的心弦。患有妥瑞氏症(每说几句话就会大脑抽搐，发出“哇〞“哇〞“嘎〞“嘎〞的声音)的奈娜，从小饱受老师与同学的讪笑，但因为校长的一句话开启了不一样的人生。

在五年18次的碰壁之下，拥有双学士学位的奈娜，她始终坚持聘当老师。最终她的执着，被上天感动了。在她首次成为老师之时，她接手了9f班。9F班的14位同学，全部来自贫民窟。他们因受到不同等的对待，从今变得“玩世不恭〞。而奈娜，满怀希望，悉心教育他们。起初，同学们讪笑她的叫声像老鼠“吱吱〞。还编了一首rap，但奈娜老师，并不生气，反而同他们一同唱。这些学生堕于学习，她被这群孩子玩弄于股掌中，上课的粉笔被装了火柴沫，凳子被钻散架，化学课发生爆炸，炸破了玻璃。但她仍旧咬牙坚持，她用不同寻常的教学方式，因材施教，发挥每一个学生的特长。从不同的切入点，不同的上课环境，学习多种文化交融，带动了学生的学习气氛。

然而他们，却受到9A个别学生的卑视，将他们参与全国科技展的模型炸毁。这些学生因恶作剧被休了学。但奈娜仍坚信“没有差学生，只有差老师〞的观点，日月兼程，风雨无阻对孩子们关心备至。在四个月的学习下，奈娜的不懈坚持使得9f班的同学们，变得优秀起来。让他们也可以拥有徽章。

这听着可能有些不行思议，但事实就是如此。爱因斯坦说过：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些好似是无敌的物质力气，有更大的威力。〞是啊!奈娜的坚持与执着，是感化学生的重要因素。奈娜便是学生的北极星，在这地球上照亮他们的灯塔。奈娜就是生命乐观的写照，她曾用粉笔举例过，“为什么与为什么不的差异只是打个嗝而已。〞她同时也是自信的，她曾笑着对