语文：记叙文的六要素

记叙文的六要素(yàosù)1第一页，共13页。〔一〕记叙文的六要素(yàosù)1.时间。2.地点(dìdiǎn)。3.人物。4.起因5.经过6.结果2第二页，共13页。1.时间(shíjiān)即所记叙(jìxù)事件发生的时间。一般地说在文章开篇时就应交代。〔1〕直接交代时间：①可以明确(míngquè)交代是某年、某月、某日，甚至某个时刻；表达重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确(míngquè)交待时间。如：加勒比岛国海地当地时间2010年1月12日16时53分〔北京时间13日5时53分〕发生里氏7.0级地震。〔因为是震惊世界的大事，精确到分〕②也可以大体交代如：假设干年前，或“我小时候〞"“从前哪〞“上中学后〞之类。?我敬佩的好老师?“前几天……过了两天〞；?洁白的雪?“早晨〞。3第三页，共13页。〔2〕间接交代时间：①时令节气、中外节日、物候现象都可以交代时间。如：元宵节，是个全家团圆的日子。〔用节日交代〕又如：当大雁冲破雾霭，从千里迢迢之外赶回北方时。〔用物候现象交代〕②通过环境描写交代如：清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。〔晚上〕又如：一阵大雨(dàyǔ)过后，天气凉爽了许多。〔雨后〕

4第四页，共13页。③通过叙事交代如：家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。〔春节〕如：考试在紧张地进行，他突然扔给了我一个小纸团。〔考试时〕④其它方法如：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节(jìjié)。〔用作者的感受交代时间是冬天〕又如：“太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。〞〔用歌词交代时间是早晨〕5第五页，共13页。注意：〔1〕以时间为序的文章，随着事情的开展变化(biànhuà)，时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。如?痛苦的一堂课?中时间词语：像往常一样……当指针指到１４点时……说完……随着……训练结束后。答：上街舞课时。〔2〕练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。如：?走一步，再走一步?那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。〔要从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷热的日子就是大体交代了。〕6第六页，共13页。2.地点(dìdiǎn)：即事情(shìqing)发生的地方。

地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。除了直接交代外，地点也可以间接交代〔或者说这个要素是隐形的〕。通过表达交代如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。〔医院〕又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。〔教室〕通过环境描写交代如：山的那一边(yībiān)，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。〔山区〕

7第七页，共13页。即文章记叙的人物对象。写记叙文，必须(bìxū)明确要写的是什么人；读记叙文，也必须(bìxū)清楚作者写的是什么人。人物有主要人物和次要人物之分１、主物人物：是作者(zuòzhě)着重刻画的形象，笔墨较多。２、次要人物：笔墨较少，是用来衬托主要人物的。阅读时区分出来才能正确理解中心。

8第八页，共13页。注意答题技巧：〔１〕如果问写了哪些(nǎxiē)人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。如?洁白的雪?写了老清洁工和我两个人物。〔２〕如果问主要人物〔主人公、中心人物〕，只答出主人公即可。〔要看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。〕如?洁白的雪?的中心是表现清洁工比白雪还美丽的心灵，所以主人公是清洁工，我只是清洁工事迹的见证者。9第九页，共13页。〔３〕次要人物在文中的作用：〔这一点更是考点〕①事情的表达者或见证人，增加文章的真实性。〔第一人称的文章中如果“我〞是次要人物〕；②推动情节开展的线索人物；③衬托中心人物；如：?小博士?中的“我〞怎么(zěnme)考都考不住小博士，侧面衬托小博士读书多，知识丰富的特点。④侧面表现中心；再如：?我敬佩的好老师?中的“我〞是事情的见证者，我看见老师带病给我们上课的冲动心情，就侧面表现了老师的甘愿付出无私奉献的精神。10第十页，共13页。4.事件的起因(qǐyīn)、经过和结果对起因、经过、结果(jiēguǒ)的概括表述，一般都用“谁怎么样〞、“谁干什么〞这样的语言形式。而这里的“谁〞多数时候是主要人物。讲解：一个快速而有效的方法----寻找法先找到故事中的所有人物，然后找到对应局部的人物，再归纳人物在这局部做了什么事情。11第十一页，共13页。如?我敬佩的好老师?：我们的语文老师姓李，大家都叫她李老师。李老师性格开朗，说话幽默，经常逗大家开心。可是，前几天，我们突然找不到李老师往日的笑脸了，出现在我们面前的李老师脸色发青，表情难看。同学们都觉得心里不是滋味。我心里也产生了一个大大的问号：老师，您怎么了？过了两天，我们正在上着语文课，老师捂着肚子走出教室，招手叫我出来，费力地说：“你去帮我倒点热水来，记住，要热的。〞我飞快地跑到老师的办公室，倒了一杯热水，跑回教室。把水递给了老师。这时，只见老师慢慢地从口袋里掏出一个小纸包，小心翼翼地翻开，把几片药丸倒在了手心，先喝下一口水，然后将手里的药丸放进嘴里，一口气吞了下去。教室里静悄悄的，大家看着老师吃下药，眼睛都湿润了。我心里久久不能平静：原来老师生病了，这几天您还是(háishi)忍着剧烈的疼痛坚持给我们上课，多好的老师啊！老师吃完药后，假设无其事地