瑞吉欧教育理念下幼儿园主题活动设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选瑞吉欧教育理念下幼儿园主题活动设计摘要：本设计主要以瑞吉欧教育理念为幼儿园主题活动的设计视角，根据幼儿园主题活动中的问题，以《兔子》幼儿园大班主题活动为例，将瑞吉欧教育理念融入到幼儿园主题活动设计中，并亲自实践该主题活动设计方案，分析并反思该主题活动设计方案的可改进之处，最后进一步完善该主题活动设计方案，促进幼儿园主题活动的有效性，为幼儿提供多元化的主题活动设计方案，以提高幼儿园主题活动教育实践的质量，促进每个幼儿的全面发展。 关键词：瑞吉欧教育理念，幼儿园主题活动，设计

引言：幼儿园主题活动是幼儿园教育活动的一个重要组成部分，它是指在一段时间内，教师和幼儿一起围绕着一个中心内容有组织的进行各项活动。在主题活动中，幼儿通过对主题的探索，获得与该主题事物相关的较为整体的、全面的与生活化的全新的认识与理解。瑞吉欧的教育理念强调要走进儿童的心灵，弹性教学方法和方案教学是他们的一大特色，重视环境对人们的作用等。基于瑞吉欧的教育理念与我国当前的幼儿教育发展情况，结合各项规章制度，将瑞吉欧的教育理念适当的融入到幼儿园主题活动中，继而提高幼儿园主题活动的有效性，帮助幼儿获得与该主题相关的相对完整的经验。这一主题的由来是在一次教学活动实践中，笔者利用此次教育契机，设计了本文中关于《兔子》的大班主题活动。一、幼儿园主题活动现状及问题本文查阅相关文献资料发现，当前幼儿园主题活动的开展存在着比较多的问题，在主题活动目标上，大多数教师对主题活动的认识并不明确，定义不清晰；在主题活动内容上，活动内容随意性强，缺乏系统性；在主题活动方法上，一些教师并未掌握主题活动的组织方法；在活动评价上，主题活动的评价不够完善，没有控制好主题活动发展的趋势，也没有协调好预设课程与生成课程之间的关系，导致无法有效的进行主题活动。另外，我国多年来存在的一些教育问题还没有完全解决，这还需要一个很漫长的过程，而且现代幼儿教育的发展还不够完善，在主题活动中，教师没有走进儿童的心灵，没有根据幼儿的需要与兴趣来开展活动，不管幼儿接不接受，教师只管进行自己的活动，笔12022年安徽省中小学教育教学论文评选者认为这是一种新式的填鸭式教育。二、主题活动设计视角：基于瑞吉欧的教育理念1.走进儿童心灵的儿童观瑞吉欧的教师重视幼儿，充分尊重幼儿，认为幼儿是一个独特的个体存在，他们会随着儿童的发展而进行适当的引导，走进幼儿心里，与幼儿共同探讨活动，会给予幼儿一定的决策权，能够使幼儿根据自己的需要主动去思考，探索他们想要探索的事物，在此过程中，幼儿的潜能能够得到发挥。2.采用弹性教学方法教师充分尊重幼儿，出发点在幼儿身上，在项目进行中，教师应该设立情境，减少介入的时间，适当的对幼儿的工作进行帮助。在瑞吉欧的教育理念中，弹性不仅仅是指教学活动具有弹性，它还包括瑞吉欧•艾蜜莉亚的环境也必须具有弹性，因为这样能够让幼儿与教师不断地进行修正，能够随着社会的发展而发展。[1]3.瑞吉欧教育理念强调互动关系和合作参与 瑞吉欧教育理念中的互动关系和合作参与主要包括教师与幼儿之间、小朋友之间、教师之间、学者专家与教师之间、与家长之间、学校与社区间所产生的关系。4.环境是第三个老师瑞吉欧的教师们很重视环境，他们认为美好的环境能够使人们的选择和活动更加完善，能够使人们之间的关系得到一定的改变，从而形成一种和谐愉快的关系。环境的潜能还可以使幼儿获得多方面的学习，而不仅仅局限于一个领域，而这些对幼儿的情感发展都是有帮助的，并且他还认为置身在这种环境中的人们的文化也可以得到很好的体现。[2]三、主题活动设计思路本文以瑞吉欧的教育理念为幼儿园主题活动的设计视角，在幼儿园主题活动中，将瑞吉欧的教育价值与理念融入到主题活动中，并在幼儿园的教育实践中亲自实践该幼儿园主题活动设计方案。结合教学实践效果，分析并反思该主题活动设计方案的可改进之处，最后进一步完善该主题活动设计方案，形成有效性的幼儿园主题活动的，根据幼儿的需要与兴趣，给幼儿提供多元化的主题活动，引导幼儿采用多元化的方式表达自己对22022年安徽省中小学教育教学论文评选事物的理解，以促进幼儿潜能的充分发挥，丰富幼儿的生活与游戏经验，使幼儿的社会交往能力与实践能力得到提高，并激发幼儿探索的兴趣。四、主题活动设计过程1.幼儿园主题活动网络图图1主题网络图2.瑞吉欧教育理念下的主题活动目标设计 （1）主题活动方案一的目标设计

认知目标：幼儿通过观察兔子的图片知道兔子的不同种类，了解兔子的生活习性。 技能目标：幼儿能够在教师的引导下，大胆描述兔子的生活习性，发展自身细致的观察力。情感目标：幼儿通过了解兔子，萌发爱护小动物的情感。 （2）主题活动方案二的目标设计

认知目标：幼儿通过听故事，理解绘本故事内容与绘本故事中表示因果的句子。 技能目标：幼儿能够在教师的引导下大胆地、有感情地讲述出《逃家小兔》的故事内容。情感目标：幼儿通过听故事，体会兔子与兔妈妈之间的美好情感。（3）主题活动方案三的目标设计

认知目标：幼儿通过欣赏图片，知道兔子具有不同的体态特征。 技能目标：幼儿可以在教师的引导下，掌握黏土制作的基本技巧，能够利用多种材料制作兔子大本营中的其他物体，如房子、花园、街道等。情感目标：幼儿能够在活动中，培养自身的合作意识与创造能力。32022年安徽省中小学教育教学论文评选五、瑞吉欧教育理念下的主题活动系列活动方案设计幼儿园教育活动能否顺利的开展，很大程度上依赖于精心设计的活动方案。瑞吉欧的教育理念强调要采用弹性的教学方法，重视走进儿童心灵的儿童观。此文将瑞吉欧的教育理念与中国的幼儿教育文化背景相结合，而设计了此方案，要保证活动有效的进行，离不开瑞吉欧的教育理念，离不开逻辑顺畅、紧密连接的活动环节。1.主题活动方案一的设计 本文的幼儿园主题活动方案一属于幼儿园科学领域的范畴，要幼儿获得相对完整的生活与学习经验以及各方面能力的发展，需要从科学活动的角度去设计科学活动环节。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习是为了能够激发幼儿的探究兴趣与体验探究的过程，以及发展幼儿的探究能力。方案一的活动是以《兔子的秘密》幼儿园大班科学活动为例，本文中的幼儿园科学活动的环节包括以下几个环节：

环节一：图片导入。该环节教师用图片导入，引导幼儿进行观察，并对兔子产生兴趣。图2兔子环节二：师幼共同了解兔子的种类。该环节教师引导幼儿讨论与了解兔子的种类。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图3荷兰兔图4垂耳兔图5安哥拉兔52022年安徽省中小学教育教学论文评选 环节三：师幼共同探讨兔子的生活习性。该环节的设计为了使幼儿更深入的了解兔子，认识兔子。 环节四：游戏《兔子蹲》。该环节的设计是为了巩固幼儿对兔子的认知，进一步丰富幼儿自身经验。2.主题活动方案二的设计 本文中的幼儿园主题活动方案二属于幼儿园艺术领域的范畴，在方案一的基础上，方案二针对兔子的不同造型与体态特征进行绘画创作，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿对周围事物的认知与理解不同于成人，在大社会和大自然中，幼儿对美的感受与体验由此萌发，幼儿的想象力与创造力加以丰富，引导幼儿学会通过心灵去感受和发现美，用自己独特的方式去表现与创造美。本文中方案二的活动是以《逃家小兔》幼儿园大班语言活动为例，包括以下几个环节：

环节一：谈话导入。教师引导幼儿观察图片进行思考与讨论。图6《逃家小兔》绘本 环节二：欣赏故事。该环节引导幼儿通过听故事，产生对故事的兴趣，体会兔妈妈爱兔子的情感。 环节三：教师引导幼儿尝试讲故事。该环节教师引导幼儿通过讲述故事，发展幼儿的语言表达能力，丰富自身的经验。3.主题活动方案三的设计62022年安徽省中小学教育教学论文评选 本文中的幼儿园主题活动方案三属于幼儿园艺术领域的范畴，由于幼儿已经有了一部分关于兔子的活动经验，因此，在此方案中，幼儿对于兔子已经有了深入的了解。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域提出了两个根本目标：感受与欣赏、表现与创造，幼儿作为一个独立的个体，有自己独特的表达世界的方式，教师应保护幼儿的这种独特方式，使幼儿能够认识世界、发现世界、感受世界中的美，并创造属于自己的美。本文中方案三的活动是以《兔子大本营》幼儿园大班艺术活动为例，设计了以下几个环节： 环节一：艺术作品欣赏。该环节的设计是为了使幼儿感受与欣赏不同造型兔子带来的美感，激发幼儿的兴趣。图7 环节二：黏土创作。在了解了不同兔子造型的基础上，引导幼儿进行想象与创造，制作黏土兔子，根据每个幼儿的不同需要，对兔子乐园进行想象创作。 环节三：幼儿作品欣赏。该环节的设计是给幼儿主动介绍自己作品提供了机会，发展幼儿的表现力，使得幼儿的经验相对完整，使幼儿的作品得到相应的回应。六、瑞吉欧教育理念下的主题活动环境设计本文在瑞吉欧教育理念的视角下，以《兔子》幼儿园主题活动为例，进行幼儿园主题活动环境创设。瑞吉欧教育理念强调，环境是班级的第三位老师，瑞吉欧的老师们追求的是创造和谐的环境，让置身在此环境中的人都感到轻松自在，主题活动的环境设计是教师工作中主要任务之一。本文的幼儿园主题活动的环境设计上教师可以与幼儿共同参与、商讨，创设一个使人轻松愉悦的青草地主题活动区域，包括主题墙，在该区域中72022年安徽省中小学教育教学论文评选布置不同种类的关于兔子的各种图片或幼儿的艺术作品，以及相应的装饰品，给幼儿创设一个大胆展示作品的机会，继而让墙壁变得“会说话”。七、瑞吉欧教育理念下的幼儿主题活动发展评价设计依据瑞吉欧的教育理念，我们追求有效的幼儿园主题教育活动，评估幼儿园的主题活动是否有效，主要看幼儿在活动中是否有积极的情绪表现与各方面经验的增长。本文中幼儿园主题活动设计还包括幼儿主题活动发展评价。以《兔子》幼儿园大班主题活动为例，设计“幼儿园主题活动幼儿发展观察评价表”（如表1所示）。表1幼儿园主题活动幼儿发展观察评价表评价项目评价内容及要求评价结果得

分优

秀良

好较

差幼儿情绪幼儿情绪积极，活动兴趣较高531幼儿行为幼儿专注于活动，不打闹、大声说话531幼儿

发展1.幼儿具有一定的合作能力5312.幼儿具有细致的观察能力5313.幼儿的语言表达清晰5314.幼儿养成良好的阅读习惯和阅读兴趣5315.幼儿的阅读理解能力得到提高5316.幼儿掌握基本的黏土技巧5317.幼儿能够大胆想象，并能根据想象创作出来5318.幼儿能够独立或与小组一起完成作品5319.幼儿能够大胆表达与乐于分享作品内容与创作经验5311.幼儿黏土作品造型形象生动、有趣53182022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿

作品2.幼儿黏土作品能够表现其丰富的想象力与创造力531总分八、主题活动设计反思与完善本文以瑞吉欧的教育理念为幼儿园主题活动的设计视角，以《兔子》幼儿园大班主题活动为例，设计多元化的、且具有弹性的主题活动目标、主题活动内容，多种主题活动方法与活动形式并用，主题活动过程环环相扣，紧密衔接，创设符合主题的，能够根据幼儿的兴趣与需要，并促进幼儿自我展示的主题活动情境，设计多种维度的幼儿活动发展观察评价表，力图将瑞吉欧的教育理念融入到幼儿园主题活动的设计中，为幼儿带来有效的幼儿园主题活动，提高幼儿园主题活动的质量。在实践中以瑞吉欧教育理念为设计视角的大班主题活动《兔子》获得了较好的活动效果，幼儿在主题活动中情绪体验积极，学习的兴趣较高，整体气氛较活跃。在科学活动中，大部分幼儿能够针对兔子进行认真观察与探究，对小动物产生一定的同情心与爱心；在语言活动中，幼儿的语言表达能力得到一定的提高，能够体会妈妈对孩子无私的爱；在艺术活动中，进行主题创作时，能够保持注意力的集中，增强与同伴间的合作能力，掌握基本的黏土制作技巧，如搓、剪、捏、压等方法，创作的作品具有一定的独特性与丰富的想象力和童趣，帮助幼儿获得相对完整的经验。在自编的《幼儿园主题活动幼儿发展观察