新人教版八年级数学下《11012中位数及众数众数》课教学课件7

优选文档优选文档PAGE优选文档《众数》讲课方案

讲课目标：

知识与技术：

学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，能选择适合的统计量表

示数据的不一样样特色。

过程与方法：

.经过与学过的统计知识（均匀数、中位数）的比较，理解众数。

②.让学生在统计数据、观察解析、合作研究、联系生活中理解众数。

感神情度与价值观：

.在数学活动中培育学生的观察水平，计算水平，让学生获取成功的体验，建立自信心。

②.经过经历在实诘问题中求众数的过程，让学生进一步理解身旁处

处有数学，意会到知识本源于生活又服务于生活。同时也对学生实行了保护视力的思想教育。

讲课要点：理解众数，理解众数的意义及作用。

讲课难点：众数和中位数、均匀数三者的差别，利用众数解决生活中的问题。

教具准备：课件、计算器、研究卡。讲课过程：

一、发言导入

生活中要对一些事情实行判断，常常需要对相关的数据实行统计。在统计中，对一组数据的解析,我们已经学过哪些统计量呢？（均匀数、中位数）如何求一组数据的均匀数?如何求中位数?今日，让我们一起推开统计的另一扇奇异大门。二、状况创办,理解众数：

为迎接六一少儿节，学校要举行一场集体舞竞赛,你们想不想参加?

假如你是老师,优选舞蹈队员时,你会从哪方面考虑？(舞姿、身材标

~~~~~)

2．大家想的真周密!老师从我们班初选了20名同学，他们舞姿优美、长得美丽、身材也均匀，需要再次从中优选10名同学，为了队伍整

,我们应该要点从他们的身高方面考虑,请你帮老师选一选，下边是他们的身高状况；（单位：厘米）

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52

依据以上数据，你以为参赛舞蹈队员身高是多少比较适合？(留足观

察数据时间)

仔细观察这20个数据,齐读问题.题中的比较适合是什么意思?

想想,要确立身高是多少,你以为以20个数据的哪个统计量为标准去选择比较适合?先不计算,只确立哪个统计量,同桌议论一

下.（生报告）<谁和他的标准相同?请举手>5．看来大家的标准有所不一样样，下边请把你的选择标准填在第一条

横线上,此后同桌合作计算出结果并把身高凑近标准的10位同学圈

画出来.

投影展现三种方案,并实行比较.

经过大家的解析,选择舞蹈队员的标准有均匀数、中位数、1.52（众

数）三种方案，你以为哪一种方案最适合？（选择众数或1.52）与另

外两种方案比较，它有什么优势？另两种有什么不足？（你同意他的

看法吗？你是怎么想的？你们认可他的想法吗？）

以均匀数为标准去优选.

A．偏高★他们选择的标准是均匀数—

—1.475m

B．偏低★你以为谁的选择比较合理?

C．居中

以中位数为标准

以1.52为标准

假如无1.52：

问：选舞蹈队员时

,所说的身高比较合合时什么意思

?联合数据

,你

以为还能够够选哪

10位同学,

你是以哪个数为标准优选的

?

B：

选择某同学选择的

10名展现,

解析其选择标准

.

(1.52)

C：

以

1.52

为标准：

①为何以1.52为标准?②能不可以够给1.52起个名字?你能谈谈什么是众数?(板书：次数最多的

)

③众数的特色：a.出现次数最多.

老师也将这三种方案实行了整理，请看大屏幕，你有什么想说的？（指引学生说出整齐）

你从哪些方面能说明所选10名舞蹈队员整齐？

A：①1.52出现的次数最多。

②这组数据的众数是1.52，说明出现次数最多，也就是说绝绝大部分同学的身高都会合在1.52。因此，众数能反响一组数据的会合状况。（板书：会合状况）

B：（1.52出现的次数最多）20个数据中有几个1.52？说明绝绝大

部分同学的身高都会合在1.52。因此，众数能反响一组数据的会合

状况。（板书：会合状况）

过渡：我们已经理解了众数，你会确立一组数据的众数？

三、练习。

按要求填表，你发现了什么？

序数据

号众数（1353117

）

（23.543.543.53.5

）（3233344

）54

（4123456）78

一组数据的众数可能不单一个，也可能没有（经过解析，众数的个数

有什么特色？）

（板书：1.个数：不单一个或没有。2.是数据中的某一个数）

过渡：世界是属于你们的，让我们一起畅想一下20年后的你。

鞋码。（假如你是某鞋店经理）

某鞋店近一个月女鞋的各种尺码销售状况以下：

鞋码343536373839人数91347392523

1）从表格中，你发现了什么？〈哪一码的鞋销量最好？〉

2）作为经理，你更重视哪个数据代表？你会怎么拟订进货方案？

过渡：除了销售鞋,还有销售冷饮、图书等好多物件都含有众数的知

识，看来，众数的作业还真大啊！

3.20年后的你假如是一名射击教练。

射击队要从两名运动员中选拔一名参加竞赛，在选拔赛上两人各打了

10发子弹，两人的总环数都是95环，他们的10次射击成绩以下：

（射击竞赛中，以总环数的高低排名次）

甲9.5109.39.59.69.59.49.5

9.29.5乙108.2108.59.99.710

9.98.99.9

你以为谁去参加竞赛更适合？为何？

1）你以为选择谁去更适合？大家以为他说的有道理吗？你是怎么想的？还有不一样样的想法吗？

2）既然大家建议不一致，分为甲乙方，实行一场争辩，好吗？两分钟，小组交流你一下你们的原由！此后开始。

小结：大家说的真优秀，都说出了各自充分的原由，都很有道理。实质上，考虑问题的角度、着要点不一样样，就会有不一样样的选择。假如为了稳拿冠军，甲成绩更坚固，选甲更加适合；假如想让两名优秀的队员去破世界纪录，乙队员更有潜力，由于他打10环的次数好多，更适合选择乙队员。跟着大家知识的丰富，老师相信大家会做出更科学的解说和选择。

四、拓展延伸（“生活中的数学”）

同学们，你们到商场买过衣服吗？你知道衣饰上的“均码”是怎么回事吗？今日我们就一起到“生活中的数学”这个小专栏来看看吧。

五、归纳总结，意会收获

经过今日的学习,你学到了什么？你有什么收获？(指导学生阅读黑板内容)

六、小结：大家获取了这么多收获,快乐吗?老师也为大家感觉快乐,实质上,生活中还有好多统计的问题,等