近广东省近三年理综化学试题分析及其对备考的启示

近三年理综化学试题分析及其对备考(bèikǎo)的启示2012年10月19日第一页，共71页。11、三年试题阅读量统计2、三年试题插图统计3、陌生情境学科用语(yòngyǔ)统计4、三年试题难度统计5、三年高考考点统计6、2012理综化学试题分析7、三年高考注重考查的能力8、近年考生答题情况9、高考试题对备考的启示统计(tǒngjì)分析(fēnxī)启示第二页，共71页。21、三年试题阅读(yuèdú)量统计近三年广东高考化学试题字数统计。统计数据不计空格，不计图像图表中的文字。理综全卷考生(kǎoshēng)阅读量8500字。年份201020112012平均字数2831295227932859第三页，共71页。32、三年试题插图(chātú)统计近三年广东高考化学试题大量采用图像、图表等插图形式呈现(chéngxiàn)。统计数据不计结构式、结构简式。要求考生会看图、会用图、会作图。第四页，共71页。43、陌生(mòshēng)情境学科用语统计在高度(gāodù)紧张的考场中，思维受干扰，自信心受挫。萃取——浸出、浸取滤液、母液——回收液有机层、油层——有机相水层——水相浓缩——富集静置——陈化第五页，共71页。5化学选择题2012年难度介于(jièyú)中间，回归理性化学有机题难度减小，可能明年难度略增大，流程(liúchéng)和实验题难度略减小化学原理题难度略增，主要是背景材材新，设置(shèzhì)了控制变量问题化学流程提问难度增大，主要是两个点要用文字表达，一个常数计算化学实验题难度最大，原因是有机背景、信息迁移验纯和计算化学科的难度介于10-11年之间，控制得很好，实属不易！4、三年试题难度统计第六页，共71页。6题号2010年2011年2012年7离子共存：沉淀、氧化、弱电解质覆盖面：碘与淀粉变蓝色、蛋白质己酸和葡萄糠是否电解质、卤代烃消去、酯水解产物覆盖面：食醋除水垢；淀粉油脂是否高分子；铁的电化腐蚀；复合材料8阿伏加德罗常数：CH4共价键、盐溶液离子数、铜与硝酸转移e-数；气体摩尔体积离子共存：氧化、沉淀、弱电解质离子共存：氧化、沉淀、弱电解质9盖斯定律：热方程热焓间关系（加减）阿伏加德罗常数：气体摩尔体积、弱电解质中离子数、Fe2+与硝酸反应转移e-欲达实验目的：苯和正烷（溴水鉴别）、硫酸根与亚硫酸根（BaCl2鉴别）、制NO2、除Cl2中的HCl（饱和小苏打aq)10周期表周期律：原子半径、金属性、氧化物水化物及碱性、最外层电子数(Li、Be、Mg、Al)操作正确且达实验目的(验镁及化合物性质)：浓硫酸稀释后加镁条、Mg(OH)2有生成、过滤方法、沉淀转移溶解和蒸发非氧化还原判断：Na2O2制O2、电解熔融Al2O3、合成氨、实验室制NH35、三年高考(ɡāokǎo)考点统计〔选择题局部〕第七页，共71页。7题号2010年2011年2012年11覆盖面：加聚反应、蛋白质水解产物、氧化反应、石油裂解电解质溶液：影响弱酸强碱盐溶液pH的条件、守恒、加入碱离子浓度变化阿伏加德罗常数：CH4共价键、铁与硝酸反应转移e-、盐溶液离子数、气体摩尔体积12电解质溶液：弱酸中的离子浓度大小比较、电荷守恒、物料守恒原电池与电解池(铜、铁电极、硫酸铜溶液):铁置换铜、电极反应、溶液颜色变化、电解时离子移动方向叙述正确与因果关系：SO2漂白性与还原性、SiO2制光导纤维原理、浓硫酸强氧化性与吸水性、Fe3+氧化性22基本实验和变形实验：分液、实验室制氨（氨与Al3+反应）、Fe3+检验、CaO吸水与CuSO4过饱和周期表周期律（原子序数、周期表位置、电子层）：气态氢化物性质、氧化物是否共价物、水化物性质直观图与周期表周期律：原子半径、氢化物稳定性、氧化物水化物及性质(O、Na、Al、S、Cl)23盐桥原电池分析：电极反应、电子流向、离子流向基本实验和变形实验：分液、浓硫酸炭化蔗糖产物检验、铜与稀硝酸反应产物颜色、FeCl3制胶体颜色和丁达尔现象电解质溶液：电荷守恒、浓度与pH、水电离的H+、离子水解5、三年高考(ɡāokǎo)考点统计〔选择题局部〕第八页，共71页。8第九页，共71页。95、三年高考考点(kǎodiǎn)统计〔非选择题局部〕第十页，共71页。102012年理综化学试题特点(tèdiǎn)(1)保持了广东命题的鲜明特点：非选择题素材选取、设问方式最为明显。非选择题素材选取新颖，陌生度大，在新情境中考查了考生的知识根底、迁移(qiānyí)能力、心理素质等。(2)选择题和有机题难度略减小、其它非选择题的难度略增大，到达“难度可控、区分度好〞的高校的招生选拨目的；

(3)阅读量和作答量控制较好；

(4)计算点数不多〔3个：盖斯定律、平衡常数、中和滴定〕，运算简单。可以让能力强的学生有所发挥又不致耽误太多时间。

(5)能力迁移(qiānyí)的问题设置很好！如30题有机的最后一问模仿拼接；31题第(1)问的数据判断、第(2)问控制变量数据；33题操作名称和验纯信息迁移(qiānyí)。(6)试题延续了2004年以来的题型风格，尤其与2010年和2011年理综化学试题的风格和结构相同，便于师生复习把握。31题(△H1—△H2)/2;

32题33题6、2012理综化学试题分析(fēnxī)第十一页，共71页。117．化学与生活息息相关，以下说法不正确的选项是A．用食醋可除去热水壶内壁的水垢B．淀粉、油脂和蛋白质都是高分子化合物C．自行车钢架生锈主要(zhǔyào)是电化学腐蚀所致D．新型复合材料使、电脑等电子产品更轻巧、实用和新潮油脂(yóuzhī)不属于高分子。考查覆盖面。8．在水溶液中能大量共存(gòngcún)的一组离子是A．Fe2+、Al3+、ClO-、Cl-B．K+、Cu2+、OH-、NO3-C．NH4+、Na+、Br-、SO42-D．Mg2+、H+、SiO32-、SO42-将元素化合物中的金属、非金属性质，溶解性表、强弱电解质都覆盖了！2+和ClO-发生氧化复原B.有氢氧化铜沉淀生成D.有硅酸沉淀生成难度小，区分度小，识记可以解决。难度不大，区分度还好。对中下学生要强化训练。6、2012理综化学试题分析第十二页，共71页。129．以下实验能到达目的的是A．用溴水鉴别苯和正已烷B．用BaCl2溶液鉴别SO42-与SO32-C．用浓HNO3与Cu反响制备(zhìbèi)NO2D．将混有HCl的Cl2通入饱和NaHCO3溶液中除去HClA:两者密度都比水小，均发生萃取，溴水层褪色(tuìsè)。考查了相似相溶原理、萃取原理，还隐性地考查了加成与氧化褪色(tuìsè)的原理的区别。B:两者都有沉淀生成。考查了溶解性，隐含了鉴别两种离子还应加盐酸(yánsuān)〔或先用盐酸(yánsuān)酸化〕才能区别D:两者均能与NaHCO3溶液反响，而且引入CO2。隐含了制取氯水的化学反响〔有HCl和HClO生成〕难度相对大，区分度不好。有必要做专题复习。6、2012理综化学试题分析第十三页，共71页。1310．以下应用不涉及氧化复原反响的是A．Na2O2用作呼吸面具(miànjù)的供氧剂B．工业上电解熔融状态的Al2O3制备AlC．工业上利用合成氨实现人工固氮D．实验室用NH4Cl和Ca(OH)2制备NH3凡有单质参加(cānjiā)或单质生成的反响都有化合价的变化〔有电子转移〕，一定是氧化复原反响。A、B、C都有单质生成。A有O2、B有Al、C有单质H2和N2反响。新出现的内容，难度(nádù)不大，区分度较好，要有专题训练。6、2012理综化学试题分析第十四页，共71页。1411．设nA为阿伏加德罗常数的数值，以下说法(shuōfǎ)正确的选项是A．常温下，4gCH4含nA个C—H共价键B．1molFe与足量稀HNO3反响，转移2nA个电子C．1L0.1mol/LNaHCO3溶液中含有nA个HCO3-D．常温常压下，的NO2和CO2混合气体含有2nA个O原子B.考查了铁的变价、稀硝酸(xiāosuān)也有强氧化性〔应为nA〕。隐含了浓稀硝酸(xiāosuān)、浓稀硫酸性质的区别。C.是小于nA个HCO3-。考查了弱酸(ruòsuān)的酸式酸根水解〔量减少〕，隐含了弱酸(ruòsuān)的酸式酸根还能发生电离的性质。D.条件错误，应为标准状况。假设想增大难度可以表达为等体积；或虽为标况，但有一种物质是在标况是液体或固体难度不大，区分度还好。对中下学生要强化训练。6、2012理综化学试题分析第十五页，共71页。1512．以下(yǐxià)陈述正确并且有因果关系的是选项陈述Ⅰ陈述ⅡASO2有漂白性SO2可使溴水褪色BSiO2有导电性SiO2可用于制备光导纤维C浓硫酸有强氧化性浓硫酸可用于干燥H2和CODFe3+有强氧化性FeCl3溶液可用于回收废旧电路板中的铜A.SO2的漂白性是与有机色质化合，使溴水褪色是它的复原性，没有(méiyǒu)逻辑关系。隐含了SO2与HClO、Na2O2漂白性的区别！B.SiO2无导电性，错！隐含了：导电的物质(wùzhì)有哪几类、共价离子化合物导电的条件、光纤传输信号的原理。C.说法都对，但无逻辑关系！隐含了：浓硫酸吸水性与脱水性的原理区别、H2和CO有复原性为什么还能用浓硫酸枯燥的原因。D.正确。隐含了：Fe3+能够氧化哪些物质？以及Fe2+复原性和Cu2+的氧化性，如果有I2、I-、SO32-存在，谁氧化谁？元素化合物知识年度题号难度区分度2012120.620.642011110.740.422010难度不大，区分度还好。对中下学生要强化训练。这是往年广东高考化学题中比较好的题型的再现。例：6、2012理综化学试题分析第十六页，共71页。16这是往年广东高考化学题中比较(bǐjiào)好的题型的再现。例：2006年广东15．下表中，对陈述Ⅰ、Ⅱ的正确性及两者间是否具有(jùyǒu)因果关系的判断都正确的选项是A.工业是用浓硫酸(liúsuān)吸收SO3，错，“判断〞错，且没有因果关系。隐含工业生产硫酸(liúsuān)不用水吸收的原因、尾气排放等。B.Cl2与SO2混合后因两者与水生成物发生氧化复原而消耗掉，所以漂白作用降低甚至没有漂白作用。对陈述Ⅰ判断不对。隐含了氯气、氯水、SO2和H2SO3有关性质。2019年广东22题：〔5〕下表中，对陈述Ⅰ、Ⅱ的正确性及其有无因果关系的判断都正确的选项是〔填字母〕。D.陈述Ⅰ“胆矾失水〞成份变了是化学变化，错，与判断一致。两个陈述只要有一个错都无因果关系。这两个题难度大很多，因为要对每一陈述分析正误、有无因果关系，与“判断〞对照是否一致，才能选出正确选项。易错的是定势思维：陈述错或无因果关系就不是答案〔如D选项〕。所以将往年的广东高考题作练习、或改编练习，十分必要！第十七页，共71页。17

22．图7是部分短周期元素化合价与原子序数的关系图，下列说法正确的是A．原子半径：Z>Y>XB．气态氢化物的稳定性：R>WC．WX3和水反应形成的化合物是离子化合物D．Y和Z两者最高价氧化物对应的水化物能相互反应CNFNaMgAlSiPClOS必须从图中化合价数、正负值推出各元素是什么〔最好标在图上：X为O，Y为Na，Z为Al，W为S，R为Cl〕，然后对选项一一判断。A.应该(yīnggāi)是Y＞Z＞X；C.硫酸为共价化合物。难度不大，区分度还好。对中下(zhōnɡxià)学生要强化训练。这是一个综合性特强的试题，几乎把周期表周期律全覆盖了！利用直方图〔数学工具〕表达原子序数(yuánzǐxùshù)和化合价，令人耳目一新！6、2012理综化学试题分析第十八页，共71页。1823．对于(duìyú)常温下pH为2的盐酸，表达正确的选项是A．c(H+)=c(Cl-)+c(OH-)B．与等体积pH=12的氨水混合后所得溶液显酸性C．由H2O电离出的c(H+)=1.0×10-12mol·L-1D．与等体积0.01mol·L-1乙酸钠溶液混合后所得溶液中：c(Cl-)=c(CH3COO-)A为电荷(diànhè)守恒，正确B.pH相同的强酸(qiánɡsuān)和弱碱，明显碱过量显碱性。C.c(H+)水=c(OH-)水=KW/c(H+)=1.0×10-12mol/LD.刚好完全反响，生成的NaCl和CH3COOH，水溶液为酸性，但NaCl完全电离、CH3COOH局部电离，所以不相等。难度相对大，区分度还好。有必要做专题复习。6、2012理综化学试题分析此题〔23题〕覆盖面特别大、综合性强！融强弱电解质、电离与电离平衡、盐类水解、三个守恒为一体。三年理综都考过：第十九页，共71页。192010年12．HA为酸性略强于醋酸的一元弱酸，在0.1mol·L-1NaA溶液中，离子(lízǐ)浓度关系正确的选项是A．c(Na+)＞c(A-)＞c(H+)＞c(OH-)B．c(Na+)＞c(OH-)＞c(A-)＞c(H+)C．c(Na+)+c(OH-)=c(A-)+c(H+)D．c(Na+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-)2011年11．对于·L-1Na2SO3溶液，正确(zhèngquè)的选项是A.升高温度，溶液的pH降低B.c(Na+)=2c(SO32-)+c(HSO3-)+c(H2SO3)C.c(Na+)+c(H+)=2c(SO32-)+2c(HSO3-)+c(OH-)D.参加少量NaOH固体，c(SO32-)与c(Na+)均增大因为弱酸强碱盐，溶液显碱性。所以c(OH-)>c(H+)电荷守恒(shǒuhénɡ)，D对那么C错B物料守恒，右边整个2倍A水解吸热，升温促进水解pH升高C电荷守恒，右边带电粒子浓度一价一倍二价二倍6、2012理综化学试题分析第二十页，共71页。206、2012理综化学试题分析(fēnxī)第二十一页，共71页。21（3）化合物Ⅲ的结构简式为：。（4）在浓硫酸存在和加热条件下，化合物Ⅳ易发生消去反应生成不含甲基的产物，该反应方程式为：。因此，在碱性条件下，由Ⅳ与反应合成Ⅱ，其反应类型为取代反应。

酰卤醇解，可以(kěyǐ)是卤代烃水解知识迁移；也可由产物反推直接拼接。（1）化合物I的分子式为_

C7H5OBr

__。（2）化合物Ⅱ与Br2加成的产物的结构简式为:（5）Ⅳ的一种同分异构体V能发生银镜反应。V与Ⅱ也可发生类似反应①的反应，生成化合物Ⅵ，Ⅵ的结构简式为___________（写出其中一种）。异构体●有机(yǒujī)题中的能力迁移问题30.（14分）过渡金属催化的新型碳-碳偶联反应是近年来有机合成的研究热点之一，如反应①化合物Ⅱ可由化合物Ⅲ合成：第（4）、（5）两小问是广东高考化学有机题考查能力的贯用方式。模仿、迁移或拼接。第二十二页，共71页。222010年30题：固定和利用CO2能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。CO2与化合物Ⅰ反响(fǎnxiǎng)生成化合物Ⅱ，与化合物Ⅲ反响(fǎnxiǎng)生成化合物Ⅳ，如反响(fǎnxiǎng)①和②所示〔其他试剂、产物及反响(fǎnxiǎng)条件均省略〕。(4)在一定条件下，化合物V能与CO2发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式：________。反应②可以理解为加成反应，O＝C＝O断开一个碳氧键，有机物也断开碳氧键加成。化合物V的两种产物为：第二十三页，共71页。23

(5)与CO2类似，CO也能被固定和利用。在一定条件下，CO、H2和三者发生反应（苯环不参与反应），生成化合物Ⅵ和Ⅶ，其分子式均为C9H8O，且都能发生银镜反应．下列关于Ⅵ和Ⅶ的说法正确的有________（双选，填字母）。A．都属于芳香烃衍生物B．都能使溴的四氯化碳溶液褪色C．都能与Na反应放出H2D．1molⅥ或Ⅶ最多能与4molH2发生加成反应首先要推出生成物Ⅵ和Ⅶ的结构(jiégòu)简式，才能判断A—D是否正确。有两种方法：①直接推断法：C9H8O与苯乙炔相差CH2O，刚好是一个醛基，则首先在苯乙炔基础上写出:，还差2个H，加入侧链也不饱和，只能是：，同分异构体只能为：②先加成，再改写：因为CO结构为C≡O，先将H2与CO加成得CH=OH，再与苯乙炔加成；或H2先与苯乙炔加成得苯乙烯：，苯乙烯再与CO加成得：，此结构无醛基，再改写为：及同分异构体：第二十四页，共71页。242011年30.（16分）直接生成碳-碳键的反应是实现高效、绿色有机合成的重要途径。交叉脱氢偶联反应是近年备受关注的一类直接生成碳-碳单键的新反应。例如：化合物I可由以下合成路线获得：（3）化合物III没有酸性，其结构简式为；III的一种同分异构体V能与饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，化合物V的结构简式为：CH2＝CH-COOH丁二烯的1,4-加成迁移(qiānyí)H2

（4）反应①中1个脱氢剂VI（结构简式见右）分子获得2个氢原子后，转变成1个芳香族化合物分子，该芳香族化合物分子的结构简式为：Ⅵ（5）1分子

与1分子在一定条件下可发生类似反应①的反应，其产物分子的结构简式为，1mol该产物最多可与

8

molH2发生加成反应。一个是迁移，一个是模仿！教学中如何编题训练？第二十五页，共71页。252012年31．〔16分〕碘在科研与生活中有重要应用。某兴趣小组用0.50mol·L—1KI、0.2％淀粉溶液、0.20mol·L—1K2S2O8、0.10mol·L—1Na2S2O3等试剂，探究反响条件对化学反响速率的影响。：S2O82—＋2I—＝2SO42—＋I2〔慢〕I2＋2S2O32—＝2I—＋S4O62—〔快〕〔1〕向KI、Na2S2O3与淀粉的混合溶液中参加一定量的K2S2O8溶液，当溶液中的Na2S2O3耗尽后，溶液颜色将由无色变成为蓝色。为确保能观察到蓝色，S2O32—与S2O82—初始的物质的量需满足(mǎnzú)的关系为：n(S2O32—)∶n(S2O82—)<2。实验序号体积V/mLK2S2O8溶液水KI溶液Na2S2O3溶液淀粉溶液①10.00.04.04.02.0②9.01.04.04.02.0③8.0Vx4.04.02.0表中Vx＝2.0mL，理由(lǐyóu)是保证其他条件不变，只改变反响物K2S2O8浓度，从而才到达对照实验目的。●原理题中的能力(nénglì)迁移〔2〕为探讨反响物浓度对化学反响速率的影响，设计的实验方案如下表：只有生成的碘不被消耗，碘遇淀粉才能显蓝色。S2O32-没有了碘才能存在由上面两个方程得：2S2O32—～I2～S2O82-2mol:1mol三个启示：1.反应原理P20-23数据分析迁移。2.控制变量思想体现。3.碘钟反应素材再现。控制无关变量相同，自变量是连二硫酸钾浓度〔这里是溶液与水量总V相同〕，因变量是反响速率。第二十六页，共71页。262007年广东省高考第22题，“碘钟〞实验中，3I－＋S2O82－＝I3－＋2SO42－的反响速率可以用I3－与参加的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反响速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验，得到(dédào)的数据如下表：实验编号①②③④⑤c(I－)/mol·L－10.0400.0800.0800.1600.120c(S2O82－)/mol·L－10.0400.0400.0800.0200.040t/s88.044.022.044.0t2答复以下问题：〔1〕该实验的目的是研究反响物I－与S2O82－的浓度对反响速率的影响。〔2〕显色时间t2＝29.3s。〔3〕温度对该反响的反响速率的影响符合一般规律，假设在40℃下进行编号(biānhào)③对应浓度的实验，显色时间t2的范围为A〔填字母〕：、～、C.＞；D.数据缺乏，无法判断。〔4〕通过分析比较上表数据，得到的结论是反响速率与反响物起始浓度乘积成正比〔或显色时间与反响物起始浓度乘积成反比〕。该题目(tímù)第〔1〕问简单；第〔2〕问对能力要求较高，要能看出温度相同、编号①②⑤S2O82－的浓度相同〔控制变量〕，I—浓度不同〔自变量〕，时间t2〔因变量〕；且先用编号①②的分析出I-浓度与时间t是反比关系〔浓度越大、变色时间越短〕；然由编号①与⑤，或②与⑤的I-浓度与时间t数值例反比式：2/88，或2/44，解得t2。这是数学方法在化学中的应用。第〔3〕问自变量是温度，因变量是时间t，其它都是控制变量；第〔4〕要由以上分析得出结论。第二十七页，共71页。27⑶已知某条件下，浓度c(S2O82—)～反应时间t的变化曲线如图13，若保持其他条件不变，请在答题卡坐标图中，分别画出降低反应温度和加入催化剂时c(S2O82—)～t的变化曲线示意图（进行相应地标注）。⑷碘也可用作心脏起搏器电源—锂碘电池的材料。该电池反响为：2Li(s)＋I2(s)＝2LiI(s)ΔH：4Li(s)＋O2(g)＝2Li2O(s)ΔH14LiI(s)＋O2(g)＝2I2(s)＋2Li2O(s)ΔH2那么电池反响的ΔH＝〔△H1-△H2〕/2；碘电极(diànjí)作为该电池的正极。2011年31题〔2〕将所得CH4与H2O(g)通入聚焦太阳能反响器，发生(fāshēng)反响：CH4(g)+H2O(g)CO(g)+3H2(g),该反响的△H=+206kJ•mol-1.①在答题卡的坐标图中，画出反响过程中体系的能量变化图〔进行必要的标注〕①〔见右图〕2005、2006画仪器(yíqì)图；2019、2019、2011、2012画曲线图。第二十八页，共71页。282019年广东省高考20题。某探究小组用HNO3与大理石反响(fǎnxiǎng)过程中质量减小的方法，研究影响反响(fǎnxiǎng)速率的因素。所用HNO3浓度为1.00mol·L-1、2.00mol·L-1，大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，实验温度为298K、308K，每次实验HNO3的用量为25.0mL、大理石用量为10.00g。〔1〕请完成以下实验设计表，并在实验目的一栏中填出对应的实验编号：(2)实验①中CO2质量随时间变化的关系见右图：依据反应方程式：CaCO3+HNO3=Ca(NO3)2+CO2+H2O，计算实验①在70-90s范围内HNO3的平均反应速率（忽略溶液体积变化，写出计算过程）。（3）请在答题卡的框图中，画出实验②、③和④中CO2质量随时间变化关系的预期结果示意图。控制变量思想(sīxiǎng)表达与2012年要求(yāoqiú)画的图十分相似！至90S，CO2生成的质量为：m〔CO2〕b.根据方程式比例，可知消耗HNO3的物质的量为：n〔HNO3〕c.溶液体积为，所以HNO3减少的浓度△c〔HNO3〕=2/11mol/Ld.反响的时间t=90-70=20se.所以HNO3在70-90s范围内的平均反响速率为v〔HNO3〕=△c〔HNO3〕/t==1/110mol·L-1·S-1第二十九页，共71页。292009年广东20题：甲酸甲酯水解反应方程式为：HCOOCH3(l)+H2O(l)HCOOH(l)+CH3OH(l)△H＞0。某小组通过试验研究该反应（反应过程中体积变化忽略不计）。反应体系中各组分的起始量如下表：甲酸甲酯转化率在温度T1下随反响时间(shíjiān)〔t〕的变化如右图：〔1〕根据上述条件，计算(jìsuàn)不同时间范围内甲酸甲酯的平均反响速率，结果见下表：〔4〕其他条件(tiáojiàn)不变，仅改变温度为T2〔T2大于T1〕，在答题卡框图中画出温度T2下甲酸甲酯转化率随反响时间变化的预期结果示意图。请计算15～20min范围内甲酸甲酯的减少量为mol，甲酸甲酯的平均反响速率为×10-3mol·min-1(不要求写出计算过程)。〔2〕依据以上数据，写出该反响的反响速率在不同阶段的变化规律及其原因：随着反响进行，生成HCOOH的量增多，使溶液酸性增强，对水解促进作用增大，反响速率增大；反响到一定时间，HCOOCH3的浓度减小，水解速率减慢。。（3）上述反应的平衡常数表达式为：，则该反应在温度T1下的K值为

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。与2012年要求画的图十分相似！数据处理在化学中的应用酯水解酸碱都能催化,生成的酸对自身反响也起催化作用第三十页，共71页。30●工业流程(liúchéng)题中的能力迁移K+的浸出浓度0溶浸时间373K323K288K〔3〕“除杂〞环节(huánjié)中，先参加K2CO3溶液，经搅拌等操作后，过滤，再参加稀H2SO4溶液调滤液pH至中性。（1）滤渣的主要成分有

Mg(OH)2

和

CaSO4

以及未溶杂卤石。（2）用化学平衡移动原理解释Ca(OH)2溶液能溶解杂卤石浸出K+的原因：

加入Ca(OH)2溶液，OH—与Mg2+结合成Mg(OH)2、Ca2+与SO42—结合成CaSO4而析出，Mg2+浓度减小，使平衡向右移动，杂卤石溶解浸出K+（留在滤液中）。32．难溶性杂卤石（K2SO4·MgSO4·2CaSO4·2H2O）属于“呆矿”，在水中存在如下平衡：

K2SO4·MgSO4·2CaSO4·2H2O（s）2Ca2++2K++Mg2++4SO42—+2H2O为能充分利用钾资源，用饱和Ca(OH)2溶液浸杂卤石制备硫酸钾，工艺流程如下：Ca(OH)2加的是溶液，Ca2+、K+、Mg2+、SO42—和OH—在一起，只能(zhīnénɡ)生成Mg(OH)2和CaSO4参加了什么？与谁反响？生成什么？谁浓度减小，平衡怎样移动？什么结果？溶液中还有K+，过量的Ca2+，剩余的Mg2+，参加的物质要能沉淀它们，、过量方便除去、且不引入新杂质。所以选K2CO3，多余的K2CO3还能用酸除去！〔4〕不同温度下，K+的浸出浓度与溶浸时间的关系见图由图可得，随着温度升高①到达平衡时，K+的浸出浓度增大；②K+的溶浸速率加快，到达溶浸平衡的时间短。从一条曲线随时间变化趋势看出结论①；从横坐标一点对上去，三条曲线在纵坐标上的值得出结论②。（5）有人以可溶性碳酸盐为溶浸剂，则溶浸过程中会发生：CaSO4(s)+CO32－CaCO3(s)+SO42－已知298K时，Ksp(CaCO3)=2.80×10－9，Ksp(CaSO4)=4.90×10－5，求此温度下该反应的平衡常数K（计算结果保留三位有效数字）。第三十一页，共71页。31广东工业流程题涉及难溶物质的溶解(róngjiě)的已出现过屡次0-1-2-3-4-5-6-7468

101214lgc(Ca2＋)pHCaHPO4Ca2(PO4)3Ca5(PO4)3OH2007年广东高考26题：羟基磷灰石[Ca5(PO4)3OH]是一种重要的生物无机材料。其常用的制备(zhìbèi)方法有两种：方法A：用浓氨水分别调Ca(NO3)2和(NH4)2HPO4溶液的pH约为12；在剧烈搅拌下，将(NH4)2HPO4溶液缓慢滴入Ca(NO3)2溶液中。方法B：剧烈搅拌下，将H3PO4溶液缓慢滴加到Ca(OH)2悬浊液中。3种钙盐的溶解度随溶液pH的变化如右上图所示〔图中纵坐标是钙离子浓度的对数〕，答复以下问题：〔1〕完成方法A和方法B中制备(zhìbèi)Ca5(PO4)3OH的化学反响方程式：①5Ca(NO3)2+3(NH4)2HPO4+4NH3·H2O＝Ca5(PO4)3OH↓+10NH4NO3+3H2O。②5Ca(OH)2＋3H3PO4＝Ca5(PO4)3OH↓＋9H2O。〔3〕方法B中，如果H3PO4溶液滴加过快，制得的产物不纯，其原因(yuányīn)是反响液局部酸性过大，会有CaHPO4产生。〔4〕图中所示3种钙盐在人体中最稳定的存在形式是Ca5(PO4)3OH(填化学式)。（5）糖沾附在牙齿上，在酶的作用下产生酸性物质，易造成龋齿。结合化学平衡移动原理，分析其原因酸性物质使沉淀溶解平衡：Ca5(PO4)3OH(s)5Ca2＋(aq)+3PO43－(aq)+OH－(aq)向右移动，导致Ca5(PO4)3OH溶解，造成龋齿。质量守恒应用于方程配平〔2〕与方法A相比，方法B的优点是唯一副产物为水，工艺简单。观察反响式产物酸过量看图第三十二页，共71页。322019年第22题：某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要(zhǔyào)含有MgCO3、MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程如下：局部阳离子以氢氧化物形式完全深沉时溶液的pH由见上表，请答复以下问题：(1)浸出〞步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有进行(jìnxíng)二次浸出；参加过量硫酸。(2)滤渣I的主要成分有Fe(OH)3、Al(OH)3。(3)从滤液Ⅱ中可回收利用的主要物质有Na2SO4。(4)Mg(ClO3)2在农业上可用作脱叶剂、催熟剂，可采用复分解反响制备：MgCl2+2NaClO3＝Mg(ClO3)2+2NaCl已知四种化合物的溶解度（S）随温度（T）变化曲线如右图所示：①将反应物按化学反应方程式计量数比混合制备Mg(ClO3)2，简述可制备Mg(ClO3)2的原因：反应物混合后，Na+和Cl-结合生成溶解度较小的NaCl，结晶析出，从而使反应进行。②按①中条件进行制备实验。在冷却降温析出Mg(ClO3)2过程中，常伴有NaCl析出，原因是：NaCl的溶解度随温度降低有所减小，热溶液是NaCl的饱和溶液，故冷却时会析出NaCl。除去产品中该杂质的方法是：重结晶。第三十三页，共71页。332010年广东32题：碳酸锂广泛应用于陶瓷和医药等领域。已知：锂辉石（主要成分为Li2O-Al2O3-4SiO2）为原材料制备Li2CO3的工艺流程如下：已知：Fe3+、Al3+、Fe2+和Mg2+以氢氧化物形式完全沉淀时，溶液的pH分别为3.2、5.2、9.7和12.4；Li2SO4、LiOH和Li2CO3在303K下的溶解度分别为3、12.7g和1.3g。(1)步骤Ⅰ前，B-锂辉石要粉碎成细颗粒的目的是_____________．(2)步骤Ⅰ中，酸浸后得到的酸性溶液中含有Li+、SO42-，另含有Al3+、Fe3+、Fe2+、Mg2+、Ca2+、Na+等杂质，需在搅拌下加入_石灰石_(填“石灰石”、“氯化钙”或“稀硫酸”)以调节溶液的pH到6.0~6.5，沉淀部分杂质离子，然后分离得到浸出液。第三十四页，共71页。34：苯甲酸分子量是122，熔点(róngdiǎn)122.4℃，在25℃和95℃时溶解度分别为0.3g和6.9g；纯洁固体有机物一般都有固定熔点(róngdiǎn)。●实验题中的能力迁移2012年33题：苯甲酸广泛应用于制药和化工行业。某同学尝试用甲苯的氧化反应制备苯甲酸。反应原理：实验方法：一定量的甲苯和KMnO4溶液在100℃反应一段时间停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲苯。〔1〕操作Ⅰ为分液，操作Ⅱ为蒸馏。〔2〕无色液体(yètǐ)A是甲苯，定性检验A的试剂是酸性KMnO4溶液，现象是紫色溶液褪色。〔3〕测定白色(báisè)固体B的熔点，发现其在115℃开始熔化，到达130℃时仍有少量不熔，该同学推测白色(báisè)固体B是苯甲酸与KCl的混合物，设计了如下方案进行提纯和检验，实验结果说明推测正确。请在答题卡上完成表中内容。（4）纯度测定：称取1.220g产品，配成100mL甲醇溶液，移取25.00mL溶液，滴定，消耗KOH的物质的量为2.40×10—3mol，产品中苯甲酸质量分数的计算表达式为

，计算结果为96%（保留二位有效数字）。第三十五页，共71页。35〔1〕由操作一后的“有机相〞和“水相〞可知该操作为分液；结合制备(zhìbèi)苯甲酸的方法及流程图可知有机相中含有未反响的甲苯和有机溶剂，故无色液体A是通过加热蒸馏的方法得到的未反响的甲苯。〔2〕A为甲苯，高锰酸钾溶液可以氧化甲苯，故检验甲苯可使用酸性高锰酸钾溶液。〔3〕白色固体为苯甲酸与KCl混合物，加水时后者溶解，未溶解的是苯甲酸；通过检验溶液中的Cl-可以检验KCl的存在，采用的试剂是AgNO3溶液；检验苯甲酸可以通过测定其熔点的方法。〔4〕KOH与苯甲酸反响的物质的量之比为1:1，故产品中苯甲酸质量分数的计算表达式为第三十六页，共71页。36此题根本(gēnběn)素材来源于?选修5：有机化根底?18页“苯甲酸的重结晶〞：标注：第三十七页，共71页。372011年33题：某同学进行试验探究时，欲配制1.0mol•L-1Ba(OH)2溶液，但只找到在空气中暴露已久的Ba(OH)2·8H2O试剂〔化学式量：315〕。在室温(shìwēn)下配制溶液时发现所取试剂在水中仅局部溶解，烧杯中存在大量未溶物。为探究原因，该同学查得Ba(OH)2·8H2O在283K、293K和303K时的溶解度〔g/100gH2O〕分别为2.5、3.9和5.6。〔1〕烧杯中未溶物仅为BaCO3，理由是由于Ba(OH)2·8H2O与空气中的CO2反响，所取试剂大局部变质为BaCO3，未变质的Ba(OH)2·8H2O在配制溶液时能全部溶解。〔2〕假设试剂(shìjì)由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3组成，设计试验方案，进行成分检验，在答题卡上写出实验步骤、预期现象和结论。〔不考虑结晶水的检验；室温时BaCO3饱和溶液的〕限选试剂(shìjì)及仪器：稀盐酸、稀硫酸、NaOH溶液、澄清石灰水、pH计、烧杯、试管、带塞导气管、滴管。烧碱(shāojiǎn)和熟石灰变质的迁移硫酸根性质初中制气装置信息利用（3）将试剂初步提纯后，准确测定其中Ba(OH)2·8H2O的含量。实验如下：①配制250ml约0.1mol•L-1Ba(OH)2·8H2O溶液：准确称取w克试样，置于烧杯中，加适量蒸馏水，

搅拌、溶解

，将溶液转入

250ml的容量瓶

，洗涤，定容，摇匀。②滴定：准确量取25.00ml所配制Ba(OH)2溶液于锥形瓶中，滴加指示剂，将

0.1980

（填“0.020”、“0.05”、“0.1980”或“1.5”）mol•L-1盐酸装入50ml酸式滴定管，滴定至终点，记录数据。重复滴定2次。平均消耗盐酸Vml。③计算Ba(OH)2·8H2O的质量分数=

（只列出算式，不做运算）第三十八页，共71页。38（2010年广东高考）(1)NaOH过量，故生成(shēnɡchénɡ)的是正盐：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。Na2SO3。假设(jiǎshè)1：只存在SO32-①提出(tíchū)合理假设：假设1：只存在SO32-假设2：既不存在SO32-也不存在ClO-假设3：_两种离子都存在__。②设计实验方案，进行实验。请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂：3moLH2SO4、1mol·L-1NaOH、0.01mo·lL-1KMnO4、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液第三十九页，共71页。39试题注重对学生接受新信息与加工信息的能力的考查，结合化学学科的根本(gēnběn)知识和根本(gēnběn)技能，突出了分析问题和解决问题能力的考核。选择题注重对化学学科根底性知识的考查，主要考查考生的接受、吸收、整合化学信息的初级能力；非选择题注重理论知识在实践中的运用，特别注意情境与设问的设置，注重考查信息重组能力〔有机反响的模仿与迁移〕、图表数据分析归纳能力、文字表达能力、化学计算能力、理论联系实际能力、化学实验探究能力等。1、信息重组能力〔有机反响(fǎnxiǎng)的模仿与迁移〕

思考1：题目中无论是在给予信息还是作答要求(yāoqiú)上，都紧密结合获取、加工、应用信息的能力进行没置，既能检查对根底知识的掌握情况，又能考察灵活运用知识的能力，更能考察分析问题和逻辑推理的能力。7、三年高考注重考查的能力第四十页，共71页。402、图表(túbiǎo)数据分析归纳能力

思考2：试题涉及(shèjí)文字、符号、图像(图表)、公式等信息的提取、整合、应用，是与新课程标准以及考试大纲信息提取、加工能力要求相对应的题目。培养信息的分析、加工处理及应用能力是提高科学素养的一个重要根底，常见的信息来源包括文字信息、图形信息、数据信息等形式。图形信息包括生产流程图、溶解度曲线图、反响体系组成成分变化图、反响速率变化图、反响能量变化曲线图等等；数据信息以曲线图、表格数据的形式出现。信息呈现形式的多样性既是时代的产物，也是新课程的要求，这能有效地促进学生多途径获取信息能力的提高。图表增多，信息量就增大，假设学生阅读速度跟不上，就会出现解题思维停顿，制约考生得分，因此，图表教学，不容小视，在一轮复习中要切实加强学生读图能力的训练。7、三年高考注重(zhùzhòng)考查的能力第四十一页，共71页。413、文字(wénzì)表达能力

思考3：语言(yǔyán)表达与交流是科学素养的一个重要方面。为了做到少失分、得高分，可从仔细审题、准确表达、标准书写三方面进行训练：①审题时应仔细，思考要全面。尤其是近年来试题中信息给予形式多样化趋势明显，从题目中提取有效信息的迅速性、准确性、全面性越来越重要。②在作答时，要学会用简练的语言(yǔyán)描述实验现象、说明实验方法、解释实验操作、分析实验问题、评价实验方案。作答尤其要注意把握好两个大方面的要求，一是表述的全面性，防止漏掉得分要点；二是注意科学、严谨性，特别是注意描述物质的量多少，因为参加物质的量变可能引起反响原理的质变。另要在实验操作的选择上注意选取教材中典型、标准的原理与方法。例如物质别离要彻底、物质鉴别要用特征反响等，这些都常成为考查的重点。③在答卷上书写答案时，尽量思考成熟后再写在答卷上，防止修改时书写地方不够或卷面脏乱，同时尽量保持书写条理清楚，卷面整洁，文字、符号书写标准。7、三年高考注重考查(kǎochá)的能力第四十二页，共71页。424、化学(huàxué)计算能力

思考4：化学计算作为一种根本能力,是高考必考的内容之一，试题中涉及到的计算都是一些简单的计算，比方盖斯定律的计算、平衡常数有关计算、阿佛加德罗常数的运算、依据化学方程式计算等。高考虽然加大了对化学计算的考查，但题目不难，主要是用量的观点把握化学知识，原理过程等，所以(suǒyǐ)高考复习的侧重点应该是化学计算的方法，而不是单纯的计算。7、三年高考注重考查(kǎochá)的能力第四十三页，共71页。435、理论联系实际能力(化学(huàxué)工艺流程题〕

思考5：化学工艺流程题是广东自主命题后得到充分开展和深化(shēnhuà)的题型，是广东高考的传统题型，也是极具广东特色的特性，近几年，这一题型在其他省市的高考命题中也得到广泛关注。该类题型表达了化学新课改的其中一个重要作用--化学学科与工业生产和日常生活的紧密联系，并且还能综合考查学生对元素化合物、化学实验和化学根本理论扳块知识的掌握情况。化学工艺流程题的核心是化学反响和物质的别离与提纯，因此讲解此类试题时，要突出流程中所发生化学反响的分析，强调物质别离方法确定的依据，引导学生正确认识和分析流程，减少对试题的畏惧感。7、三年高考注重(zhùzhòng)考查的能力第四十四页，共71页。446、化学实验(shíyàn)探究能力

思考6：化学是一门以实验为主的学科，无论中学化学还是大学化学都应重视学生实验技能的培养，这也是社会开展对化学人才的要求。试题充分表达化学新课程理念，注重对探究能力的考查。试题由常见的无机实验过渡到有机实验，并进行了一定的创新，表达试题平稳过渡的同时强调了稳中有变。因此，在平时的实验复习中，一定强化课本实验的复习，不要脱离了课本，同时重视实验探究能力的培养，加强实验设计，仪器、试剂的选取，操作过程的训练，实验现象的观察，实验数据的处理，实验结论判断，并学会(xuéhuì)对实验进行反思和评价。7、三年高考注重(zhùzhòng)考查的能力第四十五页，共71页。45〔一〕有机化合物题学生(xuésheng)常见问题和对策。1、分子式的书写(shūxiě)：〔1〕把分子式写成结构(jiégòu)简式---------------概念不清。〔2〕数错原子的个数---------C、H、O、N、X等价健数不清楚。〔3〕元素的顺序写错--------有机物中元素排序规那么不清楚。如2010年的写成：C6H5CH=CH2；2011年的写成：H-CH(COOCH3)2

如2011年：写成C5O4H82012年：写成C7H5BrO〔4〕看错题。如：2011年错写成的分子式。8、近年考生答题情况第四十六页，共71页。462、有机化学(yǒujīhuàxué)反响方程式的书写：〔1〕不能正确理解题意(tíyì)：如：2011年第〔1〕第二问要求写“H3COOCCH2COOCH3〞的“完全水解〞，较多学生没理会“完全水解〞的含义，因而(yīnér)不能正确答题。〔2〕对“消去反响〞、“取代反响〞、“酯化反响〞、“加成反响〞的反响模式不熟练，反响条件常写错，反响产物常漏写。如：2010年第〔2〕中消去反响写成：2012年第〔4〕C4H7OH的消去反响中，产物中漏写H2O及写错条件。8、近年考生答题情况第四十七页，共71页。47〔3〕对各类反响的断键和成键方式理解(lǐjiě)错误，以至写错产物。2011年第〔2〕中，丙二醇的取代(qǔdài)反响中写成：HOCH2CH2CH2OH+2HBr→BrOCH2CH2CH2OBr+2H2〔4〕用分子式替代结构简式写化学(huàxué)反响方程式：C3H8O2+2NaOHC3H6Br2+2H2O如2011年的第〔2〕问〔5〕化学根底知识差，把氢溴酸写成HBrO3；不配平化学反响方程式；反响物和生成物的结构简式书写错误。2、有机化学反响方程式的书写：8、近年考生答题情况第四十八页，共71页。483、结构(jiégòu)简式的书写〔1〕不能正确(zhèngquè)理解题目中的信息而无法推出正确(zhèngquè)的结构；如2011年第〔3〕把丙二醇写成了“OHCCH2CH2CHO〞第〔4〕把写成读不出“芳香化合物〞这一要求。2012年第〔3〕C4H7Br的结构简式不能根据产物(chǎnwù)推出Br的位置。而写成CH2BrCH2CH=CH2〔2〕违反“碳四价〞原那么及常规的结构简式书写习惯。如：把写成把写成把OHCCH2CHO写成HOCCH2CHO

把写成8、近年考生答题情况第四十九页，共71页。49〔3〕不能正确理解题目给出的反响信息中的短键成键规律，推出错误(cuòwù)结构。如：2011年〔4〕错写成；2012年〔5〕错写成根据题目信息，提取反响过程中断键及成键规律再运用到新背景中解决问题，写出符合(fúhé)题目要求的结构简式，是有机题得高分的瓶颈。8、近年(jìnnián)考生答题情况第五十页，共71页。504、反响类型(lèixíng)的判断有机反响中的取代反响、消去反响、加成反响、加聚反响、缩聚反响。要从断键成键的特点(tèdiǎn)来理解。5、与氢加成、燃烧耗氧的计算(jìsuàn)、有机物化学性质的判断。要对有机物各官能团性质了解的同时，对整个有机物在含有那些官能团先作出判断。要清楚苯环和碳碳叁键都能与氢加成。2011年第〔5〕就要求对中的官能团有哪些性质才能正确作答。8、近年考生答题情况第五十一页，共71页。51〔二〕化学(huàxué)反响原理1、审题不清带来的丢分很严重(yánzhòng)。如2010年第〔2〕①问学生读不出“温度对该反响的反响速率和平衡移动(yídòng)的影响〞的两个关键词而使答案不全。2012年因为没有看出两个给出的反响并非可逆反响而将第〔2〕的画图题降温线画成反响完后与基准线2011年〔2〕的画图题中对“〔进行必要标注〕〞没有审清楚，结果画出的不标注。2011年〔1〕中没有审清“从大到小的顺序〞，因此答案的顺序正好弄反。8、近年考生答题情况第五十二页，共71页。522、语言表达不精准(jīnɡzhǔn)，不能用准确的化学用语。2012年〔2〕VX的理由是:“使三个实验最后总体积相同，便于比较(bǐjiào)〞、“使K2S2O8浓度递减，以便比较(bǐjiào)反响速率〞但很少答到“保证反响物K2S2O8浓度改变，而其他的不变，才到达实验目的〞2010年〔2〕①写成“温度升高，转化率增大(zēnɡdà)。〞“温度升高到一定程度，速率不变，平衡向正方向移动。〞“速率增大(zēnɡdà)，平衡向正方向移动〞“温度越大，反响速率和平衡移动越快〞。就是不写“温度升高，反响速率增大(zēnɡdà)，平衡向正反响方向移动〞。8、近年考生答题情况第五十三页，共71页。533、读图画图(huàtú)能力〔1〕对轴、曲线走向、拐点、平线、纵线的意义(yìyì)理解不够〔2〕不善于(shànyú)将图与题目文字意义相结合〔3〕不能准确绘出满足题意的图形。不标识图线的意义。8、近年考生答题情况第五十四页，共71页。544、化学计算表达式的记忆(jìyì)不准、表达不标准。2011年〔2〕书写(shūxiě)CH4(g)+H2O(g)CO(g)+3H2(g)的化学平衡常数表达式时，较多错误如下：因为表达式的错误导致无法正确求出CH4的初始(chūshǐ)浓度，也就无法求出转化率。2010年(3)H3BO3(aq)+H2O(l)[B(OH)4]－〔aq〕+H+(aq)的K的表达式，较多把“╳〞写成“+〞，氢表达浓度的“c〞写成“C〞。对化学平衡移动的相关计算的“三步式〞表达很不标准。不设未知数、不标明单位、不标明含义的较多。8、近年考生答题情况第五十五页，共71页。555、计算能力弱，小数点处理(chǔlǐ)不重视。〔1〕列式正确(zhèngquè)，但算不出正确(zhèngquè)答案：如2011〔2〕②能列出但求不出：而较多的转化率的计算(jìsuàn)较较停留在：即使计算了也是而不是91%〔2〕不按题目要求给出答案：2012年(2)第一空,正确答案是“2.0〞,但大局部学生只写了“2〞2010年〔3〕╳10-10mol/L,但较多写成:K=5.71╳10-10mol/L;K=5.7╳10-9mol/L8、近年考生答题情况第五十六页，共71页。566、反响(fǎnxiǎng)热〔1〕不会利用题目中信息解答与反响热有关(yǒuguān)的问题。2010〔1〕②不会利用上一问中“升温，平衡(pínghéng)正移的结论〞推出是吸热反响而判断△H的正负值。2011〔3〕不会利用题目中已经出现的两个热反响方程式，导出符合题意的热反响方程式。〔2〕书写热反响方程式不标准不注明反响物、生成物状态；不配平；不写△H的正负号及单位；用可移符号〔〕代替生成符号〔==〕等等。〔3〕能不正确运用盖斯定律求△H2011年〔3〕丢清楚显，2012年〔4〕相对好一些。8、近年考生答题情况第五十七页，共71页。57〔三〕化工(huàgōng)工艺流程2、不理解工艺流程中每一步参加的料及处理方法的意图〔化学反响原理〕，不能准确推出每一步操作(cāozuò)后各产品的成分。1、陌生(mòshēng)的背景，使较多学生有恐惧感而无从下手。空白卷多，得零分的卷多。如何消除恐惧感是化学老师重要课题。综合利用化学反响速度理论、平衡移动理论、沉淀溶解平衡理论、复分解反响、中和反响、氧化复原反响的能力不强。对搅拌、加热、过滤〔趁热过滤〕、浸取、灼烧、蒸发浓缩、分液、分馏、调PH、萃取等操作目的不清楚。8、近年考生答题情况第五十八页，共71页。583、审题的粗心大意，不能提取(tíqǔ)题目中的信息。2011年工艺流程后面有“〔注：NaCl熔点为801℃；AlCl3在181℃升华〕〞，但学生(xuésheng)没有注意，所以，在第〔2〕问中推尾气成份时没有“AlCl3〞。2010年：对“：Fe3+、Al3+、Fe2+和Mg2+以氢氧化物形式完全沉淀时，溶液的pH分别为、、和；Li2SO4、LiOH和Li2CO3在303K下的溶解度分别为、和。〞理解不够(bùgòu)，不清楚流程中每一步除去了哪些杂质离子。2012年，对题干中“用饱和Ca(OH)2溶液溶浸杂卤石制备硫酸钾〞中“饱和〞理解不透而无法推出〔1〕中的滤渣中含有Ca(OH)28、近年考生答题情况第五十九页，共71页。594、答案表达不准确、不全面(quánmiàn)，丢分不少。2010年第〔1〕“增大固液接触(jiēchù)面积，加快浸出反响速率，提高浸出率〞只能答出其中一个得分点。2011年第〔3〕2012年〔4〕“①在同一时间K+的浸出浓度大。②反响(fǎnxiǎng)的速率加快，平衡时溶浸时间短。〞写不全。8、近年考生答题情况第六十页，共71页。605、化学(huàxué)反响方程式、离子反响方程式、电极反响式书写根本功差〔1〕不能正确(zhèngquè)书写化学式。如2011年〔1〕氧化铁写成FeO、Fe3O4、FeO3；将石英砂写成“SiO〞、“H2SiO3〞、“CaCO3〞、“NaSiO3〞、“Si〞〔2〕不能正确捕捉(bǔzhuō)题目信息或对反响类型不熟悉，任意编写反响式。3O2+Fe2O3+4Al+3H2O==2Al2O3+2Fe〔OH〕33H2O+2SiO2+2Al==2AlSiO3+3H2↑；3SiO2+Fe2O3==Fe〔SiO3〕3；H2+2OH—=2H2O；〔3〕不配平、不标注条件、违背常理。Li2SO4+CO32—=Li2CO3↓+SO42—；Cl2+OH—=Cl—+ClO—+H+8、近年考生答题情况第六十一页，共71页。61〔四〕实验(shíyàn)探究1、读题审题，从题目中提取有效信息能力(nénglì)很重要。2011年题干中“为探究原因，该同学(tóngxué)查得Ba(OH)2·8H2O在283K、293K和303K时的溶解度〔g/100gH2O〕分别为、和。不能利用这个数据初步计算第〔4〕问。2012年题干“：苯甲酸分子量是122，熔点122.4℃，在25℃和95℃时溶解度分别为和；纯洁固体有机物一般都有固定熔点。〞由于没有对这些