粤教版-必修三-第三单元 小说-12 荷花淀 一等奖

《荷花淀》教学设计一、教学目标1．从“小说三要素”入手，让学生自主分析文章思路、理清故事情节，从而将课堂重点落在分析人物形象，尤其是水生嫂等几位劳动妇女的形象上。2．另外引导学生品味语言，探究文本。通过对文本解读，欣赏小说语言的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。二、教学目标1．学习通过人物对话、细节描写、景物烘托来表现人物性格和感情的写法。2．了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。3．培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。三、教学重、难点1．对水生嫂等妇女形象的分析。2．理解文中景物描写的作用。四、教学过程（一）导入战争让我们想到的是残酷，而有位作家用另一种方式来描写战争——将战争推向了美的极致，从中让我们看到的不再是血腥，而是富有了诗情画意，其实这彰显了作者对这片土地深深地爱，爱家乡的贫瘠和美丽。孙犁就是这样的经典作家。我们一起走进他具有“诗体小说”之称的《荷花淀》。（二）孙犁和“荷花淀派”孙犁（1913．4．6～2002．7．11）原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。现、当代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”（也称“白洋淀派”）的创始人。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集。小说显示了作家独特的艺术风格——淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这在文学艺术界影响很大；有许多作家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山等，“荷花淀派”的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。而孙犁的《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。（三）创作背景荷花淀是白洋淀的一部分，位于河北省中部。四周堤防环绕，淀中河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，以及蜿蜒蛇形的千里堤。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来。虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩．基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。（四）认知情节结构第一部分：水生参军，夫妻话别。（开端）1．月夜编席（1～4自然段）2．夫妻话别（5～29自然段）3．水生离家（30～31自然段）第二部分：探望丈夫，归途遇敌。（发展）1．探望丈夫（32～38自然段）2．扑空归来（39～47自然段）3．淀上遇险（48～61自然段）第三部分：伏击歼敌，战斗中成长（高潮、结局、尾声）1．伏击歼敌（62～65自然段）2．意外相见（66～84自然段）3．组织起来（85自然段）（五）本文线索以时间的推移为线索安排情节：1．月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天2．明线暗线：明线──几个妇女的活动：送夫、探夫、遇夫、学夫暗线──地区队的活动（六）形象分析本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，她们认为：

凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落后分子”时，她们更不甘示弱，商量着回去成立队伍，参加战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们美好的精神境界，表