优质课大赛-小学语文-2016年度-研讨课-《北大荒的秋天》刘江宁

第十四届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛《北大荒的秋天》教学设计版本：苏教版小学语文年级：三年级上册单元顺序：第二单元教师姓名：刘江宁单位：黑龙江省大庆市让北第一小学苏教版小学三年级上册第二单元《北大荒的秋天》教学设计黑龙江省大庆市让北第一小学刘江宁一、教材分析：《北大荒的秋天》这篇课文安排在苏教版三年级上册第二单元的第一课，本单元一共有三篇文章，分别是《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》，三篇课文向学生描绘了祖国的大好河山，激发了学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。其中《北大荒的秋天》以清新明快的笔调生动形象地介绍了秋天的北大荒景色迷人、物产丰富的特点。文章结构鲜明，很适合初学习作的三年级孩子学习。二、学情分析三年级的学生已经形成了基本的识字写字能力，初步的阅读理解能力和简单的写话能力，学生能够熟练使用电子白板和电子书包。三、教学目标：【知识目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解“一碧如洗”等词语，积累优美词句。【能力目标】1．认识比喻、拟人的修辞手法。2．认识先总后分的构段方式，仿照这样的写作方法完成小练笔。【情感目标】1．了解北大荒今昔的不同变化。2．激发学生对家乡北大荒的热爱之情。四、教学重难点【教学重点】认识文章第四自然段先总后分的构段方式。【教学难点】仿照总分结构的构段方式，完成小练笔。五、教学过程：（一）深情导入，切入中心。1．创设情境，视频导入。（1）俗话说“一叶知秋”，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（播放由乐视.app制作的视频）【视频导入激发学生的学习兴趣。】（2）北大荒的秋天给你留下了怎样的印象，如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？【确定文章中心句“啊，北大荒的秋天真美啊！”切入中心】2．是啊，北大荒的秋天真美呀！那它到底美在哪里呢？请同学们在文中找一找。（板书：天空、小河、原野）【抓住北大荒“美”的特点，为后续教学做好铺垫。】（二）品词析句，体悟秋景。1.天空之美 （1）齐读课文描写天空的第二自然段。思考：北大荒的天空是什么样的呢?（板书：一碧如洗）【直观演示法，通过图片感受天空的蓝、干净，理解“一碧如洗”的意思。】（2）澄净的天空在傍晚时出现了几缕流云，这时的天空美吗？美在哪里？【学生找到文中的比喻句和表示颜色的词语在书中圈画，请一位同学在白板上拖拽出四个表示颜色的词语】（3）这么多的颜色，你能发现这些表示颜色的词语的特点吗？【师引导学生发现“银灰、橘黄、血红”这几个词的构词特点。】这样的词语有很多，你能试着说几个吗？（4）同学们真棒！谁能通过自己的朗读把天空的美再次呈现在大家眼前？2.小河之美过渡：如果说北大荒秋天的天空是奇幻的，那么小河就显得别有一番情趣了。（1）小河具有什么特点呢？（板书：清澈见底）（2）找一找作者是怎样具体描写小河的清澈见底呢？（生读句子）【出示小河图片，利用电子白板的“神奇墨水”的功能，通过图片对比，让学生找到小河与蓝绸之间的相似点，帮助学生进一步理解比喻句。】（3）多美的小河啊，看，蓝绸一样的小河清澈而安静，这是一种静态的美，瞧，一群活泼可爱的鱼儿游来了，这是一种动态的美。作者笔下的小河有静有动，充满活力，这样的写法叫做“动静结合”。小河静态图游鱼动态图【直观演示法，出示“小河静态图”和“游鱼动态图”，使学生理解“动静结合”的写作方法。】（4）让我们一起来读一读这一段，体会作者笔下的小河动静结合之美。3.原野之美【这一部分是本环节的重点部分，因此我设计了四个教学步骤。】过渡：秋天是成熟的季节，原野里又是怎样一番景象呢？（板书：热闹非凡）步骤一品一品（1）到底热闹在哪里呢？请同学们找一找这一段都描写了哪些景物？ 【学生在书中圈画，请一位同学在白板上圈画出文中描写的三种景物。】（2）下面我请一位同学来读一读这一自然段，其他同学仔细听，你听到原野上热闹的声音了吗？（学生回答）【学生结合文中三种景物发挥想象回答。】【讲解总分结构的构段方式】（3）小结：这一段先概括的写了原野上的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树叶子等景物具体写出了怎样热闹非凡。整个这一段都是围绕“原野上热闹非凡。”这句话来写的，这是一种新的构段方式——总分结构。这种写法我们在以后的习作中经常会用到。步骤二说一说（1）除了原野上热闹非凡，我们还可以说哪里是热闹非凡的呢？（生回答）（2）学生分成小组操作电子书包，在乐教乐学.app的活动功能中找到课前发布的“迪士尼、街道、海底、广场”热闹非凡的四个活动场景，每个场景配图十六张，配合图片的词语若干。小组内每位同学任意选择其中一幅图简单的说说图意。（3）提出讨论要求：以“（）热闹非凡。”为中心句，细致地说一说组内四人所选的四幅图的图意，可以用上比喻、拟人等修辞手法。（学生继续深入讨论）【学生从四个场景中选择喜欢的场景图片，讨论交流】步骤三写一写（1）仿照总分结构的构段方式，以“（）热闹非凡。”为中心句小组合作完成仿写片段练习。（因时间关系，组内每个人只选择细致描写其中的一幅图）（2）请一个小组汇报仿写片段。步骤四评一评（1）选择其中两位同学的写话拍照，通过UMU互动平台的“拍照上墙”功能呈现在大屏幕上，师生共同评议修改。（2）鼓励孩子们在课后将修改好的片段分享到乐教乐学.app上供大家点评，激发他们写作的兴趣。小结：今天，我们跟着作者的文字，看到了北大荒秋天明净的天空，清澈的小河，热闹的原野，这时你最想说什么呢？出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（三）景美物丰，感悟秋情。1．北大荒的美不仅仅局限于美丽的景色，瞧，大豆成熟了，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，散落在地上，放眼望去，金灿灿的。（播放通过小影.app制作的电子相册）这不正是（引读“大豆摇铃千里金”）吗？2．北大荒还有什么宝物呢？还记得你们课前的预习吗？这是老师根据你们的预习资料总结出来的北大荒野生动植物资源和名贵的山珍，请你帮助它们进行归类，小组合作，在任务单上完成这个任务。【通过互动游戏体会北大荒物产丰富，“北大荒”变成了“北大仓”】（四）升华感情，拓展延伸1.总结全文：（出示视频）由原来的北大荒到现在的北大仓，我们最应感谢的是那些为了北大荒的建设献出一切的劳动者们，是他们使昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南，所以，我们要说北大荒的景美！人更美！而这样美的北大荒正是我们的家乡啊！（课件出示：啊，我们的家乡真美啊！）【感情升华】

2.拓展延伸：那他们眼中的北大荒又是什么样的呢？老师给大家带来了一些片段（出示《可爱的草塘》等三篇描写北大荒的文章片段。）【通过片段推荐，注重培养学生课外阅读的兴趣。】【板书设计】

天空一碧如洗

景美

小河清澈见底

北大荒的秋天

原野热闹非凡

物丰

人更美六、教学反思（一）回顾整节课，本节课的教学优势主要体现在两个方面：1.教学设计有梯度。本课以仿写片段教学为重点，在教学中我从“品”—“说”—“写”—“评”每一个步骤循序渐进，有效地突破了教学难点。阶梯式教学思路，做到知识学习和能力培养的层层递进。2.知识拓展有生活。无论是图片观察，还是互动游戏，知