“一体两翼”特色发展 办学思路和教学改革策略

“一体两翼”特色开展办学思路和教学改革策略“一体两翼”特色开展办学思路和教学改革策略一、办学思路根据县局要求，结合我镇正在开展的“深反思，找短板，谋开展谱新篇”活动的开展，如何在新形势下，进一步推动学校快速、稳健地向前开展，形成更加鲜明的办学特色，是学校一直在思考的问题。本学期，学校对未来开展进行了深入地讨论和研究，最终确立了“一体两翼”的特色开展思路：即以教学质量为主体，以红色文化和书香校园特色为两翼。在抓实教学质量这个主体的同时，深化红色文化传承，建设好书香校园特色。使学校在开展过程中既有中华民族优秀传统文化的积淀，又有现代全新理念的蕴含，两者和谐统一，相辅相成。以质量夯实基础，以两翼带动开展，办成特色基础教育学校。二、教学改革策略（一）抓实教学质量在今后的教学工作中，学校将围绕一个中心：以提高教学质量为中心。落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力与习惯的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究;二是加强教材学情的研究;三是加强教学常规管理的研究。实现四个提高：即教师教授课水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效明显提高;整体教学质量明显提高。质量提升方案的具体措施主要从三个方面抓起抓实。一是切实加强课程管理。要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。二是切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。三是加大对学困生转化力度，提高整体成绩。学困生是影响学校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转化方面学校要求全体教师拿出方案措施，力争有大的突破。学校将进一步完善教学工作奖惩，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐。全体教师也结合自身实际，及时总结，全面提高教学质量。（二）传承红色文化青少年学生是国家的未来和希望，引导他们树立社会主义核心价值观，不仅能促进他们健康成长，也能助推和谐社会的构建，更是党和国家事业兴旺兴旺的重要保证。红色文化是优质的，蕴涵着社会主义核心价值观的重要内容。利用红色文化推进核心价值观教育，有助于加强学生的爱国主义、集体主义教育，坚定理想信念和道德情操，使学生形成正确的人生观、价值观。今年是新中国成立70周年。为此，学校因势利导，通过塑造校园环境、丰富活动载体、强化课程建设等方法，切实营造红色文化教育气氛，开辟了学校思想道德教育新空间。1、打造红色校园景观。学校在校门东侧打造了“红色文化长廊”，图文并茂，既有中国屈辱的历史，也有中国奋进的脚步。这是学校的资源优势；校门对面的“筑梦”雕塑，表达出了学校的办学理念；道路西边，主体教学楼上有社会主义核心价值观24字宣传语，这是时代精神的表达；道路两边，是美丽的樱花树，学生步入校园，不仅能感受到绿色校园的美丽和谐，更可感受到红色校园的文化品味，实现了抬头受教育、低头受启发的目的。2、丰富活动载体，播种核心价值观的红色基因活动是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要手段。学校以贴近学生、贴近实际为原那么，积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的主题教育活动，使学生在追寻红色记忆、缅怀先烈的过程中，接受心灵的洗礼，传承红色精神。学校少先队大队部根据队员的年龄特征，有序开展“红色七个一”活动：观一次英烈事迹；唱一首红色歌曲；讲一次英雄故事；写一篇红色影评；制作一张红色小报；写出一篇。这些有专门教育意义的主题系列活动，激发了学生爱国、爱党、爱乡之情，锻造了他们厚实而又丰富的人生底色。3、开发红色读本。学校以“沂蒙红嫂”“寻找身边的英雄”等红色故事为基础，挖掘各学科中的红色资源，对红色文化课程资源进行筛选与重组，开发校本课程《红色沂蒙》，力将建构红色文化课程体系，从而使社会主义核心价值观细化到具体学科中，内化到道德信念，在学生心中播撒红色的种子。（三）落实书香特色在特色学校创立活动中，我校确立了“创立特色书香校园”。随着高考教学制度的改革，语文和阅读更突显出了重要性。本学期，我们要进一步有质量的落实好读书活动。1、提升校园书香文化特色。在原有楼道、墙壁文化的基础上，提升书香文化内涵。如每个教室楼道文化根据不同年级设置不同的文化内容，表达年级的特色和个性。阅读地点除了利用阅览室、教室，还要充分利用楼道空间，设立趣味性的阅读小屋。让学生能随时随地的读书。2、明确课标阅读要求。小学1-2年级段:阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。小学3-4年级段:阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记，阅读总量不少于40万字。小学5-6年级段:开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段);阅读总量不少于100万字。以此为基础，各班教师合理安排阅读计划。3、开展学生读书活动。(1)每学期初开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。(4)开展课前3-5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。(5)周末、节假日、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与开展性的统一，阅读最有利于自己精神开展的书，阅读最适合个性开展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如:中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动等等。各年级由语文老师负责落实。4、教师、家长读书活动。教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原那么，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，要求教师读好四类书:读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为开展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师每人每学期完成一本读书笔记，写出读书心得；鼓励老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅