苏科版八年级物理下册62测量物体的质量word教案2

6.2测量物体的质量【学习目标】1．【知识与技术】1）经过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；（2）经过研究活动，让学生掌握一种测量渺小物理量的实验方法和思想方法——累积法。【过程与方法】（1）引导学生主动去研究问题，经过自主的活动创新学习。（2）培养学生发现问题，勇敢猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学修养。（3）培养学生的实验察看能力、着手能力、创新意识和创新思想。【感情、态度与价值观】1）成立“知识根源于实践，运用于实践”的见解，培养学生勤苦研究、勇敢研究的科学精神，使学生认识研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。（2）经过对古代天平的介绍，培养学生的民族骄傲感和爱国主义情操。【学习重点】天平的调治和使用。【学习难点】托盘天平测物体质量的操作技术训练。【学习过程】一、【自主学习】什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?托盘天平测量物体质量前要进行哪些调治?怎么调治?答：⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。⑵调天平横梁平衡,依照指针在分度盘上的地点调治横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摇动的刻度相等为止。用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?一般按什么次序加减砝码?在什么情况下搬动游码?答：⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的次序加减砝码。⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而搬动游码使天平均衡。怎样读出被测物体的质量?答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。7.怎样确定天平的最大称量值?答：⑴依照天平底座上的铭牌的标称确定。⑵依照天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。8．使用天平时要注意哪几个问题?二、【讲堂活动】活动一：用天平测出几个物体铁块的质量。物体1物体2物体3物体4质量m/g活动二：测量一枚大头针的质量生1：只需把一枚大头针放到天平上称就行了。生2：应当在托盘上多放一些大头针来称。生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。1、阅读实验要求。2、讨论：上述三个同学哪个方法正确？为什么？3、认识实验的目的、器材。4、设计实验步骤。5、设计实验记录表格。总结：测量渺小物体的质量能够采用测多算少的方法（累积法）。各组沟通实验数据。若是偏差较大，要分析原因。讨论：怎样测量一个渺小物体的质量？从前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法？关系式：N=10M2/M1活动三：测量水的质量1、估测烧杯内水的质量，记录下来。2、讨论：测液体质量时要注意哪些问题？测量液体质量时，由于托盘上不可以直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法关于有腐化性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样合用。3、比较不同样的实验方案，找出弊端，指出测量值偏大仍是偏小。A．先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。B．先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。讨论：方案A的弊端：水不易倒洁净，测量值偏小。因此，方案

最后B较好。4、进行实验，记录实验数据。依照选择的最正确方案，分工、合作达成实验。（要求同上）合理的次序应当是：（1）测空杯的质量2）把水倒入杯中3）再称杯和水的总质量4）计算出杯中水的质量（M水=M总—M杯）5、整理器材。活动四：生活、物理、社会1、我国古代就掌握了天平的制造和使用方法。请阅读“古代天平”。2、阅读、讨论。活动五：WWW请同学们自己制作一架天平。讨论：你用什么样的资料来做？三、【学习小结】四、【收效检测】1、怎样称出一张邮票的质量？2、将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？3、容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，若是给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大概是多少吗？说说你的方法。五、【拓展提升】1、现有9个外形同样的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。2、A、B两块木板是从同一块厚薄平均的木板上截下来的，其中A是正方形，B的形状不规则，给你一架天平，一把刻度尺，你能测