人教版小学语文五年级上册《口语交际习作一习作》课教学设计46_第1页
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人教版小学语文五年级上册《口语社交习作一习作》课授课方案46人教版小学语文五年级上册《口语社交习作一习作》课授课方案46人教版小学语文五年级上册《口语社交习作一习作》课授课方案46口语社交?习作一学习目标经过表达念书故事、交流念书意会、介绍采访心得、张开争辩等活动，加强学生表达、聆听和与他人交往交流等水平，促动学生养成多念书读好书的优秀习惯.依据张开活动的状况，选择一个角度推行习作，学习使用平常累积的语言资料.练习改正自己的习作.第一课时口语社交激发兴趣，明确目标在此次“我爱念书”综合性学习活动中，大家必定有好多收获吧?今日，我们就来交流一下.组内讨论，人人参加你们小组张开了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.学生在组内交流.教师巡视检查、敦促，要求人人讲话.对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别指导或同学互帮的方法，激励他们踊跃讲话.互听互评，相互修正，共同提高口语社交水平.介绍代表参加全班交流.为了使代表的讲话能获得好的见效，小构成员可集体出想法、想方法，使讲话的内容更全面、更优秀.全班互动，交流讨论1.先集中分享各自的念书故事，再指引学生交流他人的念书经历.你对谁说的话有同感?学生自由交流讨论，感觉阅读的快乐.人们常说：“开卷有利.”但也有人说：“开卷未必有利，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，张开一次争辩.学生疏成正、反双方张开争辩，教师即时指导、点拨.师总结：好书会像营养品同样滋润我们的心灵，像朋友同样陪同我们的人生，像窗户同样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么原因不随和书交朋友呢?让我们养成喜好阅读的习惯，一世都与好书相伴吧!第二、三课时习作在口语社交课上，同学们经过表达念书故事、交流念书意会、介绍采访心得、张开争辩等活动，意会到念书带给我们的乐趣.大家的讲话都各有看法.把你们交流的内容推行加工整理，写下来就必定会成为一篇篇佳作.下边就请大家选择一个角度，把自己感觉最深的内容写下来吧!投影出示习作内容：念书故事；采访记录；记一次争辩活动.试写稿本，频频改正1.学生推行习作，教师对有困难的学生推行个别指导.学生达成稿本后，自己仔细推行改正.组内互读互改，提出改正建议.依据小组同学的建议，再次改正自己的习作.朗诵佳作，共同赏评每小组介绍一至两名同学，分别朗诵各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师指引学生推行赏析.抄录作文，制作小报1.再

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