张雪梅小学语文课堂教学研讨会交流材料

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学校语文课堂教学研讨会沟通材料

张雪梅高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让全部老师永久追求的目标。课堂是教学的主阵地，掌握好课堂，向40分钟要质量是搞好教导教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。课堂应当实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让同学学到更多的学问，更多的办法，让同学逐步形成良好的学习习惯，让同学的学习情感和爱好得到进一步的丰盛和加强。现代教导理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必需构建一个能充分调动同学主观能动性、让同学自觉主动参加课堂的教学模式。

一、“潜心读文本”——构建务实高效课堂的前提。

什么是“文本”呢语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体，教学内容躲藏在课文之中。惟独专心与文本对话，才干重拾文本的漂亮。专心解读文本首先要做到正确解读文本。正确解读文本就是指能正确掌握文本的价值取向。首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思量练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在同学的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。惟独正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。

二、“细心巧设计”——构建务实高效课堂的关键。

语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、容易有用，倡导简容易单教语文、本本分分为同学、扎扎实实求进展。何谓容易容易不是草率，不是省事，是要转变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本逻辑，突出语言的理解、堆积与运用，来构建简约、有用的阅读教学。

三、“灵便用办法”——构建务实高效课堂的保障。

惟独同学感爱好、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵便的办法、手段举行教学尤为重要。

（一）创设宽裕的学习氛围。心理学认为，开心的环境可以使人感到自由、平安和可以依靠。在这样的氛围下学习，更有利于学问的生成。因此教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽裕的学习氛围，使同学以一种自由、放松的心态投入到学习中。

（二）激发同学的思量欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必定是思量的课堂。在课堂上老师要充分利用课堂资源，创设深厚思量的氛围，让同学向来处在一种乐观的思量状态中，让他们在充分思量的基础上，发表自己的观点，老师加以适时点拨，无疑对学习效率的提巍峨有益处。

（三）课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习十分须要。好的练习不仅可以使同学在无意之间举行了学问的强化和巩固，而且一些拓展题更使同学增强了课外学问的堆积，使所学的课内学问更丰盛、充实。

三、改变教学观念和教学方式，是创建高效课堂的重要途径。

老师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，老师要改变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要改变自身观念，进而改变教学观念和教学方式，以逐步消退因为老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步转变课堂上同学被动接受多、主动思量少的现象。

在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。在平常的教学中常常利用多媒体举行教学，就会把学生们的注重力吸引到课堂上来。同时，也能更好地激发同学的学习爱好，调动同学参加课堂的乐观性。运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于同学的各种感官，使同学产生剧烈的学习爱好。在设计导入环节时，更简单把同学引入到教学情境中去。老师通过多媒体课件将同学带入教学

情境中，再适时地提出问题，引导同学思量，就会达到课本是老师教课的依据，是最权威的参考资料。所以，教师要慎用参考书，仔细钻研教材，认清教材的学问内容，掌握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。对教材做到烂熟于心。备课是老师堆积学问，不断提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。达到事半功倍的效果。

四、教学目标的精确     定位是打造高效课堂重中之重。

充分的课前预备是高效课堂的首要前提。首先，教学目标的定位要难易适中。第二，老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。再次，教学目标的制定要兼顾好、中、差三个层次。最后，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也不能相同。固然，在备课时，不仅要关注教材，更要关注同学的实际。怎样使自己预设的目标最临近同学的思维进展区；搭建什么样的平台才会让同学最简单走近目标；假如同学在这里浮现问题，用什么样的方式调节教学变数才会让同学走出逆境。

五、仔细讨论并设计好课堂提问。

第一，课堂问题设计必需有效。首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起同学仔细思量。第二，设计的问题要有一定的思量价值，能调动同学的主动性，能集中他们的注重力，能引导他们欢乐地学习，能使他们经过自己的自立思量，对学问融会贯穿，从而提高分析和解决问题的能力。

其次，提问的方式必需有效。好的提问方式应把注重力放在激发同学的思维过程上，提出一些能够与同学基础相适应并能引导同学思量的问题，而且有一些思量含量。努力给同学制造思量的条件，使课堂气氛活跃，同学思维开阔。课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。

第三，问题要适合不同层次同学的实际能力。课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的任意性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。

六、加强对课堂节奏的掌握和管理。

课堂节奏掌握的好坏是一堂课是否高效的关键。课堂上，有的老师给同学提出了问题，同学还没来得及思量，就马上要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思量的时光，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。因此，要给同学一定的思量时光和思维空间，要削减“讲与听”，增强“说与做”，尝试“教与评”。这样，可以最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以促进课堂教学。

七、加强师生之间的合作教学，创建学习型课堂。

在师生合作教学中，老师作为教学的主导，同学作为教学的主体，两者地位是平等的，应当平等沟通，合作学习，创建学习型课堂。

老师必需通过一定的教学办法，采纳恰当的教学手段，引导同学主动参加学习、把握应学学问、乐观思维、提高能力。同学则彻低以乐观主动的心态参加学习，对所学学问主动探究、仔细思量、深刻钻研、互相研究、敢于质疑、主动提问，变过去的被悦耳讲为主动学习，充分发挥同学在学习过程中的主动性、灵便性，真正成为学习的仆人。

八、优化练习布置，巩固同学学问。

每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习十分须要。好的练习题不仅可以使同学在无意之间举行学问的强化和巩固，而且可以使同学增强课外学问的堆积，使所学的课内学问更丰盛、更充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发同学对生活的思量，培养同学的学习爱好和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

九、营造宽裕的学习氛围。

开心的环境可以使人感到自由、平安、舒心。在这样的氛围下学习，更有利于学问的把握。因此，老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽裕的学习氛围，以此来激发同学的学习热

情，从而使同学以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题，把同学逐步引入课文深处，让他们在不知不觉中进入深层次的学习中，让他们在宽裕、和睦的氛围中探究学问，把精力集中到所要讨论的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

总之，课堂教学是一门很深的知识，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有无数，如老师的因素、同学的因素、课堂环境的因素等