骨干教师辐射作用汇报材料

第页共页骨干教师辐射作用汇报材料骨干教师辐射作用汇报材料瑞廷学校赵顺利作为市级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。我以此为契机，不断学习、认真工作与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用，下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己做法。一、团结协作，共同进步。我深知“独木不成材”的道理。我作为骨干教师，积极参与本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经历和做法，同时从教研专题确实立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出典范，我自己也在不断学习、互相交流，讨论中逐渐走向成熟。我们这个集体屡次被评为优秀教研组。二、示范引领，典范带动。身为骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出典范，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地进步业务水平。因此，我每学期必做两节公开课，一次专题讲座。使自己能成为大家的典范，进而转化成集体中其他成员的典范。青年教师的成长迫切需要校内有经历骨干教师的指导。因此，我校启动了“师徒结对”活动。由一位骨干教师带一个徒弟。在“师带徒”的过程中，采取“四课联动”引领的方式进展传帮带，促进青年教师的迅速成长，甚至成为一批新的“骨干教师”。所谓的“四课”，一是“青年教师诊断课”：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出实在有效的帮扶措施。二是“骨干教师示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。三是“跟踪矫正课”。骨干教师对青年教师进展跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析^p授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。四是“反思汇报课”：青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上一节汇报课。在这个过程中，骨干教师的示范课起了非常重要的引领作用。而青年教师就是这样通过参与“四课”联动研讨活动，激发起参与教研的内在动力，加速了成长步伐。我在结对子活动中与伊教师组成了帮扶小组，本人认真的按学期初的骨干教师帮扶方案进展工作，如约完成了任务。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、理论、反思，积极主动的帮助伊教师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。三、利用网络资，自由交流。我可以成为骨干教师，我觉得应该得利于网络的帮助。说到网络，不得不提的是网络教研，这要感谢区进修学校让我对网络教研有了初步的认识，并参与了网络教研的活动。我在学校中参加齐齐哈尔市教研论坛，在网络这片天地里不断吸收着养料。我自己进步了，也没有忘记把“网络教研”的理念带到我校，传递给我的同事们。在我的带着下，数学、语文学科的教师也都积极参与到区网络教研活动和网络论坛中来。网络开拓了教师的视野，为我校教师翻开了一扇窗，在那里我们找到了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立了自信。同时，我也得到了区进修学校的认可，并担任区网络教研论坛中生物论坛版块版主。由于我的积极参与，被评为网络教研先进个人。其实，网络教研是广阔教师学习和进步的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量，只有在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资。以上便是我在学校工作中充分发挥骨干教师作用，与同行们团结协作，共同进步的一些体会。与大家共同讨论，希望得到领导、同事们的支持与帮助，我将再整行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响冲锋的号角。瑞廷学校赵顺利骨干教师辐射作用汇报材料[篇2]富裕县第一中学陈海艳骨干教师要志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。在教育教学中骨干教师应该作为动力，把重德、重识、重绩，求新、务实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到身边的每一位教师；把自己过硬的教学、教研功力无私撒向广阔教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。我们骨干教师才无愧于祖国的信任，人们的期待。我先后被评为县、市级骨干教师现将我在工作中发挥的辐射作用汇报如下：骨干教师是学校教育、教学的珍贵资，是推动学校开展的重要动力。作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广阔教师教育、教学才能的进步，推动学校教学质量的提升。近年来，我校在这方面作了有益的尝试。一、骨干教师担任学科带头人由于骨干教师在教学中具有一定的权威性和引导作用，我们学校把我选拔为学科带头人。带着学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经历，负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期完毕后教师的测评等工作。让他们承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期完毕，由学校组织人员对我们教研组工作进展评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的根据。理论说明，由于我的业务过硬，工作认真，处处能起到模范作用，具有较强的感召力，学校就选用我担任学科带头人，我校教研活动开展得扎实有效，学科教师的教学程度有了显著的进步。二、骨干教师担任青年教师的师傅近年来，在我校踏入教学岗位的青年教师较多，他们虽然有种种优势，但他们的教学经历缺乏，制约了学校教育、教学质量的快速进步。要让他们可以独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。为解决这一问题，我校采取了师徒结对的方法来进步青年教师的教学才能。每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进展摸底排队，我就成了王丽教师和王坤两位青年教师的师傅，举行师徒结对仪式，颁发结对证书。要求徒弟在备课、上课、修改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。平时，徒弟上课速度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析^p理解后，自己才能上课。有了问题要及时向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的缺乏，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，学校对我也予以了奖励。这样，缩短了青年教师的成长周期，也较快地进步了学校教师的整体实力。三、骨干教师上公开课或示范课课堂教学往往是骨干教师教学理念的'表达、教学经历的凝结和教学智慧的展示。可以给广阔教师以考虑和启迪，有利于进步他们的业务素质和教学才能。每学期我都在本学科上公开课或示范课，在开学初就确定好开课的详细时间及至于教学内容。学校为我们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目的、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有记录，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。我每次上课都全力以赴，听课者积极踊跃，可以说每次开课对于上课者、听课者的教学程度都是一个进步的时机，同时学校的知名度也得以提升。四、骨干教师经历汇报骨干教师成长的历程也是一种有价值的可利用的资，将成长的过程展示出来，对其他教师教学程度的进步有借鉴意义。我们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广阔教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。因此，我每学期都作一次个人经历介绍或专题报告，在此之前，学校为我们提供资料上、经费上和时间上的支持，以保证我们有较好的研究条件。这样不仅