小学“五品学子”发展性评价实施方案

XXXX小学“五品学子”发展性评价实施方案一、“争章评品”的意义为全面落实学校“让每一个孩子充分成长”的办学理念,建立起一种促进学生素养品质全面发展的评价体系，学校在五项核心品质培养目标的引领下，根据学校实际和学生特点建立兴国小学“五品学子”发展性评价方案。“五品学子”具体是指在对学生的评价中开展五品争章活动，评选具备“善学”“创新”“健康”“审美”“担当”品质的五品学子。该评价体系旨在通过对小学生发展过程的关注和引导，在一定的目标指引下，以“争章评品”为激励手段，采用“全员参与、全程引导”的方法，让学生体验到成功的喜悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求,促进学生不断更好地发展。二、“争章评品”的原则（一）以生为本原则评价要尊重学生的主体地位，满足学生的个性发展，注重保护学生的自尊心和自信心，充分发挥学生的自我评价和同伴互评作用，充分体现以学生为本的思想。（二）激励促进原则评价要包容学生的过失，允许学生试错，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功。同时通过积累奖章，获取校币，兑换实物，养成优秀习惯，塑造得体行为。（三）合作发展原则通过班级、年级围绕自我评价机制的构成建立相互合作、相互激励的评价氛围，在合作中相互促进与激励，在争章评品的过程中拥有收获与成长。三、奖章的种类“学科章”权限人为班主任和各学科教师，结合学生的日常表现和学习情况给予奖励。“级部章”权限人为级部主任，由班主任推荐学生找级部主任盖章。“五品章”权限人为学生部，分为善学品章、创新品章、健康品章、审美品章、担当品章。四、评价内容及方式（一）评价内容善学：主要是学习习惯和学习结果方面，从课前准备、课堂表现、作业情况、日常练习、期末检测等方面进行评价。创新：主要是特色学习方面，从科技创新、特色作业、百日阅读、学科素养展示等方面进行评价。健康：主要是身体和心理健康，结合体育运动参与情况和学生身心发展状况，从体育节、活动参与、两操出勤等方面进行评价。审美：主要是艺术活动、社团活动参与情况，在活动中表现突出的进行奖励评价。担当：主要从遵守校规校纪、日常行为表现、岗位体验、文明礼仪和劳动素养等习惯养成方面进行评价。（二）评价方式.学科章学科章数量不限制，完全由班主任和任课教师自主进行评价盖章，可采取师评、生评、组评结合的多种评价方式,直接颁发给学生个人或者小组。.级部章（1）日常评价每月一次，由班主任根据学生的综合表现每次每班推选5名同学；（2）在校级比赛或活动中表现优秀者，每次获得“级部章”一枚；（3）每月一次由级部主任在学生成长评价手册中集中进行盖章颁发。.五品章（1）学期末，班主任根据学生的综合表现每班推荐2名同学进行五品章盖章；（2）学生日常集齐5枚级部章即可兑换相应类别的五品章1枚；(3)参加区级活动获奖者或表现优秀者可直接按类别盖五品章1枚，参加地市级获奖的颁发对应五品章3枚；参加省级及以上获奖的颁发对应五品章5枚。(4)学生获得的五品章数量作为学期末评选“五品学子”的主要依据。.兴国币1枚校章兑换1元兴国币，1枚五品章兑换5元兴国币；(2)学生持有的兴国币可在学校“五品超市”兑换等值礼品；(3)班主任教师每人颁发100元兴国币，便于给学生日常发放，若有剩余学期末以级部为单位统一上交学生部。五、奖章的使用和管理.教师都有权利和义务严格按照规定使用管理奖章，但要防止乱发、滥发。.教师要及时颁发奖章，注意面向全体学生，在激励优秀生的同时也要照顾到其他学生，对特殊学生可以适当降低要求，酌情颁发奖章。.各中队可以结合班级的学生评价展示台、班级优化大师等个性评价手段进行奖章发放