中考文言词语考点归纳训练(一)

中考文言词语考点归纳训练（一）（附参考答案）一、之用法及意义归纳：①结构助词，的例句：水陆草木之花（《爱莲说》）解析：“草木”和“花”都是名词，“草木”做定语，“花”是中心语。“之”为结构助词，可译为"的二句意为：水上、陆地上各种草本木本的花。②结构助词，宾语前置的标志，不译例句：何陋之有（《陋室铭》）解析：正常语序为“有何陋”“有”是谓语，“陋”是宾语，“之”为宾语前置的标志。③结构助词，定语后置的标志，不译例句：马之千里者（《马说》）解析：正常语序“千里之马者”。“马”是中心词，“千里”是后置定语，“之”为定语后置的t/F志°④结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译例句：予独爱莲之出淤泥而不染解析：“莲出淤泥而不染”是一个独立完整的句子，在主语“莲”之后加入助词“之”，取消了这个句子的独立性，使其作为一个整体共同作为“爱”的宾语。⑤音节助词，用在句中起调节音节的作用，无实义例句：公将鼓之（《曹刿论战》）解析：用在动词“鼓”后，无实义。⑥结构助词，用在“前、后、内、外、间”等词前，表示对时间或方位的限制，不译例句：胶鬲举于鱼盐之中（《生于忧患，死于安乐》）解析：正常语序为“胶鬲于鱼盐之中举”，“鱼盐”为限定词，指鱼盐贩等行业，“之”用在“中”前表限制，可不译。⑦指示代词，译为“这”“那”“这样”“那样”“这件事”“此”等例句：渔人甚异之（《桃花源记》）解析：“之”这里指代上文写到的桃花源的美景。⑧第三人称，他（们），她（们），它（们）（例句：呼尔而与之（《鱼我所欲也》）解析：“之”为代词，用在动词“与”后，作宾语，可译为“他二⑨动词至IJ,往例句：辍耕之垄上（《陈涉世家》）解析：“之”为动词，“往、到”的意思，此句的意思是：（他）停止耕作走到田填上。巩固训练：1写出下面各句中“之”的用法。（1）花之隐逸者也/花之富贵者也/花之君子者也⑵菊之爱/莲之爱/牡丹之爱⑶如使人之所欲莫甚于生/使人之所恶莫甚于死者/此之谓失其本心⑷行道之人弗受/为官室之美，妻妾之奉/今为宫室之美为之/今为妻妾之奉为之♦*⑸得之则生/万钟则不辩礼义而受之/今为宫室之美为之/今为妻妾之奉为之••⑹蹴尔而与之 2下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：何陋之有A彳主送之门B.鸣之而不能通其意C.小大之狱 D.其此之谓乎3.下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）A.受任于败兵之际B.A.受任于败兵之际B.可计日而待也C.三顾臣于草庐之中

■D徐公何能及君也乃记之而去得之心而寓之酒也*舜发于吠亩之中*其如土石何①动词，拜访例句：诣太守，说如此（《桃花源记》）解析：“诣”作动词时，如果后面跟的是一个表示人物的名词或代词，可解释为“拜访”，此句意思为：（渔人）去拜见太守，报告了这番经历。②动词，往、到例句：遣诣京师解析：“诣”作动词时，如果后面跟的是一个表示地点和处所名词或代词，可解释为“往、到"，此句意思为：遣送（他们）到京城。巩固训练：写出下面各句中“诣”的词义1乃强起扶杖，执图诣寺后。2遂与鲁肃俱诣孙权。 三、辞用法及词义归纳：①推辞，不接受；②告别；③推托；④言辞，文辞。巩固训练解释下列各句中的“辞”字1蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）2数日，辞去（《桃花源记》）3未尝稍降辞色（《送东阳马生序》）4在所不辞5不辞而别 四、属用法及词义归纳：①同“嘱。嘱托；②连接；③委托，交付；④类；⑤部属（随从）；⑥类似。巩固训练解释下列各句中的“属”字1属引凄异（《三峡》）2壁门土吏谓从属车骑日（《周亚夫军细柳》）3有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）4神情与苏、黄不属（《核舟记》）5属予作文以记之（《岳阳楼记》）五、会用法及词义归纳：①适逢，恰巧遇到；②聚集，会合；③终将；④时机，机会；⑤一定，应当；⑥能，擅长。巩固训练解释下列各句中的“会”字1多会于此（《岳阳楼记》）2会天大雨（《陈涉世家》）3长风破浪会有时（《行路难》）4会当凌绝顶（《望岳》）5适逢其会6能说会道六、悉用法及词义归纳：全，者除巩固训练解释下列各句中的“悉”字1）男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）2悉以咨之（《出师表》）3此悉贞良死节之臣（《出师表》）4悉听尊便七、食用法及词义归纳：①吃；②食物；③俸禄；④供养，给……吃；⑤同“饲二喂。巩固训练解释下列各句中的“食”字1）设酒杀鸡作食（《桃花源记》）2食马者不知其能千里而食也（《马说》）3食不饱，力不足（《马说》）4主人日再食（《送东阳马生序》）5废寝忘食6锦衣玉食八、亡用法及词义归纳：①使……灭亡；②无，没有；③灭亡，消亡；④死⑤逃跑、逃走巩固训练解释下列各句中的“亡”字1且秦灭韩亡魏（《唐雎不辱使命》）2此诚危急存亡之秋也（《出师表》）3河曲智叟亡以应（《愚公移山》）4今亡亦死，举大计亦死5唇亡齿寒6名存实亡7家破人亡九、益用法及词义归纳：①更加；②增多，增加；③益处，好处。巩固训练解释下列各句中的“益”字1曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）2益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）3自以为大有所益（《孙权劝学》）4老当益壮5徒劳无益6开卷有益十、文言词语综合训练曾巩曾巩，字子固，生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。知齐州，其治*以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资••其食饮衣衾之具，分医视诊。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中。・♦（节选自《宋史》，有删改）1.解释文中的加点词语。（1）辞（2）属（3）会（4）悉（5）食（6）亡（7）益2请翻译下面的重点句子父亡，奉继母益至。译文： 参考答案一、之1（1）,结构助词，的（2）宾语前置的标志，不译（3）用在主谓之间，取消句子独立性，不译（4）结构助词，的（5）指示代词，译为〃这件事〃（6）人称代词，他，指乞人〃2.D【解析】例句和D项中的〃之〃都是宾语前置的标志，不译。A项〃之〃是动词，〃到〃；B项〃之〃是音节助词，起调节音节的作用，不译；C项〃之〃是结构助词，〃的〃3D【解析】A项〃之〃前者为结构助词，〃的〃；后者为指示代词，〃这件事〃。B项〃而〃前者为连词，表示方式或状态；后者表顺承，〃就，才〃。C项〃于〃前者为介词，到〃；后者为介词,表处所，〃在〃。D项〃何〃两者都为疑问代词，〃怎么〃二、诣1往、到2拜访三、辞1.推托2告别3）言辞4推辞，不接受5告别四、属1连接2部属（随从）3类4类似5同“嘱”，嘱托五、会1聚集，会合2适逢，恰巧遇到3终将4终将5时机，机会6能，擅长六、悉1全，者R2全，者全，都4全，都七、食1食物2同“饲”，喂3吃4供养，给……吃5吃6食物八、亡1使……灭亡2灭亡，消亡3没有4逃跑、逃走5无，没有6消亡7死九、益1增加2更加3益处，好处4更，更加5益处，好处6益处，好处十、文言词语综合训练1.⑴文辞，言辞⑵同“嘱工嘱托⑶适逢，恰巧遇到⑷全,都⑸食物⑹死⑺更加2,父亲死后，（他）侍奉继母更加无微不至。参考译文：曾巩，字子固，出生就机智敏锐，十二岁时、（曾）尝试创作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。任齐州知州，他迅速把惩处恶势力、紧急的盗窃案作为主要工作。曲堤有个姓周人家的儿子周高横行骄纵，残害善良的百姓，（他的）势力能够震动当地的权贵和豪绅，州县的官吏没有谁敢去追究，曾巩逮捕了他按律法处置。章邱有百姓在乡村中间聚众结伙，号称〃霸王社〃。曾巩嘱托百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的