浅析小学英语课堂教学互动交往策略 论文

浅析小学英语课堂教学互动交往策略摘要：本文研究了师生互动的内涵和形式、小学英语课堂互动教学的重要性与互动方式。在小学英语课堂教学中，应该丰富师生互动的形式，注重学生个性发展，充分开展课堂讨论。关键词：小学英语；课堂教学；互动引言：新课标要实现学生的主体地位。要想在课堂教学中更有效地达到此目标,就必须重视在课堂中师生互动的环节。师生互动能帮助学生发散思考,是教师实现学生主体地位的主要方法。在此理念下,教师在教学中要了解学生的思维,并尽量引导学生积极参与到课堂教学活动中来。一、师生互动的内涵和形式互动教学策略,主要以师生之间以及生生之间的良性交流为基础,学生的主要地位不可忽视。教师应重视与学生之间的沟通与互动,灵活利用各种现代化的教育教学策略和手段提升师生互动的频率。提问课堂、多媒体教学、情景课堂、游戏教育以及角色扮演课堂都是较为经典的互动式教学方法。二、小学英语课堂互动教学的必要性英语作为一种应用型的语种，不少学生在学习英语中感到困难,难以找到适合自己的学习方法,很容易产生消极情绪。教师应该重视这一现象的严峻性,积极探索新型的教育教学策略,利用对各种先进教育资源的高效利用来引导学生自主学习,实现与学生之间的充分沟通和互动,使他们能够更积极、更自觉、更自信。专家在对当前学校英语课堂互动式教育展开研究后认为,这一教育学习方式对于学生的成长和教育具有十分重要的作用,可以突出学生的主体地位,鼓励他们更好地成长。教师必须加强自身对互动课程内容及其实质的认识,把握课程教学的基本特点,有针对性地实施教学。1.有助于发展学生核心素养传统的应试教育理念使得教师往往无视了学生的主观要求,不能站在学生的客观视角上进行教育教学工作。很少有教师能从学生的身心发展规律出发,与学生展开心与心的互动与交流。互动式课堂教学可以打破这一现实困局。在互动式1课堂教学中，教师们能充分意识到学生的中心地位,并积极结合课堂上互动教育的实际要求,通过主动掌握比较现代化的教学策略,并选用学生比较感兴趣的方式来和学生进行互动,从而更好地提高学生的英语学习能力,进一步提高学生的英语核心素质,从而使学生在自主学习的过程中对英语这门学科产生一种比较完整的认识。学生全程投入,独立自觉地完成教师们布置的学习任务,并逐渐找到适合自己的英语学习方法。2.有助于实现教学相长教学相长,主要是指随着教师和学生的共同发展以及共同成长,教育整体的教学质量以及学生学习成绩的提高比较突出,通过互动课堂就可以达到这一教育目标。教师们会针对学生的学习需求了解课程规划中的重点和难点,在深入分析和研讨的过程中确定教学的重点方向,并实现各种教学资源的合理配置和优化使用,如果整个教学过程发展顺利,学生就可以得到更多的知识和启发。在授课中，经验丰富的教师往往会站在宏观的视角上高瞻远瞩,认识不同语言教学策略的使用特点及其所起到的主要效果,充分重视学生的内在需要,引导学生主动参与,从而赋予学生更多自主感受的机会,使学生都能留有深刻印象,在英语教学的过程中也显得更为积极、开朗和自信。同时，教师的课堂压力也得到了缓解,教师可以把大部分精力都放到课堂重难点的讲授上,加强学生对核心知识点的掌握和认知,有助于学生逐渐形成英语语感,从而培育学生良好的英语意识,使学生运用英语来表述个人的实际观点和看法,整体的课堂进度也就可以有所保证。3.有助于打造品质课堂品质课堂教学与素质教育发展以及新课程变革有着紧密的联系。有的教师由于对品质课堂教学内容的了解与认识还不全面,从而产生了很多的误解,不能运用现代化的教学策略来引导学生们自主发展,学生的学习态度也比较被动和消极。品质课堂教学可以加强学生们对所学内容的理解,使学生在独立掌握基础知识的过程中注意到个人还存在有缺失的地方,从而主动积极的寻找教师的帮助。教师还可以鼓励学生通过线上平台和其他同学展开互动和交流,开发他们的语言基础素质,使他们可以积极投入其中,积极和世界保持联系。这一点对于开发他们的英语基础素质,提高课程教学效果能起到十分关键的作用。这样，学生可以积极认真地完成学业任务,利用碎片化的时间来学习英语,形成良好的英语阅读行2为习惯,端正学习态度,整个课堂效果也能得到明显地提高。三、小学英语课堂教学中师生互动策略1.设置平等、和谐的课堂气氛创造出和平、友爱的课堂教学气氛可以提高教师和学生之间的互动性,一个和谐的师生关系建立在和平、友爱的基石上面。与学生在英语课堂互动时中学生是整个课堂的主导,而教师在此过程中也只能发挥一个辅助功能。而教师和学生间良好的师生关系并不能代表教师可以不管学生,任其自由发挥,也不能代表教师对学生不加指导,学生自己要做什么教师就做什么。与教师之间的关系是以友爱、共进视为共同宗旨,而不是前者完全顺从后者。营造愉快的课堂教学气氛对学生英语的学好具有很大的帮助,反之,课堂上教学气氛若沉闷、压抑学习者的心神经细胞也会遭到压抑。所以,只有在身体放松的前提下,学生们才能够把自己的思想发散开来,从而最大程度地吸收知识。2.丰富师生互动的形式在学校小学英语的教学进程中,应改变传统的课堂理念,努力在课堂上丰富教师交流的课堂方式,促进英语教学中教师交流的进程。教师可针对教学内容设计一些有趣的互动游戏,甚至进行一些具体的情境教学,创设了一个良好的交流互动环境。 （1）通过进行沟通交流,增强他们的表达能力。开展多元化的语言教学活动,将能够提高学生的学习兴趣,使学习者更为主动的进行英语交流与互动。（2）在开展的小学语言课程当中,可以通过一些谜语游戏和英语歌曲来开展活动,这种方式不但可以进一步培养学生对语言知识的参与积极性要求,而且可以活跃课堂气氛,使他们在参加活动时,增加他们对英语基础知识的了解和对教师和同伴的某些新奇概念的认知与了解。3.注重学生个性发展（1）在如今的教育教学中越来越强调对学生素质教育能力的培养,对于不同的学生,他们的性格特点、爱好也有很大的不同,让学生的这种性格特征更加适应素质教育的要求。教师应该根据学生不同的性格特点和认知需要制订针对性的教学计划,使学生的人格可以得以成长,视野能够有所拓展。所以在小学英语课堂教3育中,教师要注意培育学生的人格成长,调动他们的互动与交流的能力,使师生交流成为一种学习者的内心需要,能够接受并渴望對英语课堂中互动能力的发展,从而达到国小英语课堂素质的提高。（2）充分调动学生的互动能力,也是使学生真正喜爱上了互动的学习环节,进而可以更积极地投入到互动学习过程中,以切实彰显他们在课堂学习中的主要地位,而不仅仅在一个备受压抑的环境中完成对英语章节的死记硬背。所以,重视学生的个人发展,为学生建立有效的个人发展教学计划,才能推动他们思想创新能力的提高,实现学生综合素养水平的提高。4.充分开展课堂讨论在讨论环节是教师开展有效交流的普遍手段,在教师的指导下根据若干重要议题陈述自己的见解,借此可以破除对某些教学知识点的疑难问题迷惑。小组讨论是英语课堂上非常普遍的一个讨论方式,它可以有效提高学校的团体协作能力,增进学校之间的思想观点沟通,并且对于提高学校的管理技能和管理水平都有着非常积极的意义。但是这种的教学方式中,要顾及到在英语教学中学习知识点的难点,也需要学生具备相应的语言知识和能力,因此这种教学方法主要是在单元复习时采用,而讨论教学法的前期准备工作也非常关键,讨论项目的布置应根据他们的认知情况以及学生自身的语言知识结构,做出合理的小组配置,让学生选择合理的讨论项目。另外在讨论活动中,教师也要进行适当的引导教育,以营造良好的语言交流学习气氛,对学生的讨论结果做出合理的评估,给与他们正确的引导与帮助,才能使学生在未来的复习活动中产生较好的复习动力,从而促使学生在未来的语言教学中得到更良好的发挥。5.在多元评价中实现师生互动多样化的课堂评价不但可以让教师、学生对彼此形成更为全方位、更深刻的认识,还可以让学生在进一步认识彼此的基础上实现更有效率、更高效的合作性教学,从而带动教师双方能力的综合性提高。那么,又怎样才能够在多元化评价中进行师生交流呢？为了在达到多元化的评价中进行师生交流活动,我们不但要注意对教师、学生在班级中的表现情况作出真实、深入的评估,还要针对教师、学生的班级参加情况、积极参与状况、活动方式等信息.作出充分的剖析和深入的研究。当熟练4掌握教师双方在教学上的优点和缺点时,我们必须有目的地优化教学策略、教学目标等,这样的英语课堂实验项目可以在扬长避短的基础上充分发挥其教学优点,带动小学生水平和教师教育引导水平的全面提高。6.师生互动中实施奖惩制度在交流的过程中教师可对学生使用适当的奖惩制度,当学生展示出良好的表现，教师可对学生加以奖励赞赏,提高信心。学生借助教师的激励更努力地掌握英语,这是一种良性循环。对成绩不良的学生在进行处罚的时候教师一定要摒弃以往的教学方式,给学生罚站。在进行处罚的过程中,教师也可以通过积极的方法惩罚学生，如在3分钟以内学会正确拼写某个词汇,并让其书写到黑板上,如果学生拼写正确，教师也要用积极的方法鼓励学生。四、结语教师互动式是一个非常有效的教学模式,教师要想将此方式运用自如要了解其中的诀窍。要主动加以探究,使理论知识和实际互相融通,如此可以更有效地增进教师间的交流。与此同时,进行教师互动可让学员对知识点迅速了解,提高教师的上课效果。学校英语课堂教师互动的策略尚有不少问题,须在今后的工作中不断加以探索。综上所述,通过教师交互可以有效协助学校的英语课堂提高教学效果,也能够使学生从课堂学习中获得更丰富的学习信息,同时教师也对师生交互可以加以更有效的设计,并不断丰富教师交互的方式与内容,对于提升学校教学英语的质量将有着非常积极的作用。 参考文献

[1]林明星.小学英语课堂互动教学策略探究[J].校园英语,2022(01):148-150. [2]蔡惠娟.浅谈智慧课堂下的小学英语绘本阅读互动