优质课大赛-小学英语-2017年度-观摩课-Unit4AskingforHelp刘桂杰

外研社新版小学英语一年级起点四年级上册《Unit4AskingforHelpLesson1》教学设计一、教学目标：1.知识目标：会说本课文具的单词；会使用本课基本句型。2.能力目标：听懂录音内容，能使用句型进行交际。3.德育目标：通过学习本课文具的单词，教育学生要爱护文具，养成学习的好习惯。二、学情分析：本课所学内容是与学生日常学习生活息息相关的文具类词汇。这些内容和学生生学习生活十分贴近，容易激发学生学习兴趣，唤起学生学习热情，使学生能够积极参与到课堂教学中来。四年级学生已经具备一定的英语知识，教学中通过创设情景，借助已学过的旧知去学习新知，既可以巩固旧知，又可以降低学生学习难度，提高学习效率。三、重点难点：1.本课重点是能够听，说，认读关于文具的新词语——pen,knife,eraser,crayon,gluestick,scissors,paper及准确认读knives,crayons；。2.本课难点是能够在情景中恰当运用所学内容表达自己的要求。四、教学过程I.Warm-upa.Greeting!b.Dotheactions!《Follow,follow,followme》II.NewLessonTeachinga.Theteacherintroducesherfriend-Luna(arabbit)tothestudentsandsays:“Ihaveagoodfriend.HernameisLuna.TodayisLuna’sbirthday.Thisisapresentforher.Let’sseewhatitis!”Ps:It’saschoolbag.T:Let’sseewhat’sinit?Leadtothenewwords.b.LookatthePPTandtrytoreadthewordsaccordingtotherulesofpronunciations.c.Explainthenounpluralformsandemphasizeknives，crayons.d.Explaintheword-paper.e.Practicethewords.f.PlaytheFLASHandlistentothesentences.g.Practicethesentences.Makeasceneandpracticethesentencesandthewords.h.Let’swrite!Finishthesentenceonthebook.Showthebestwritingandpraisethem.IV.SummaryV.Homeworka.Readandwritethewordsandthesentences.b.Listentothetape15minutes.VI.DesignsontheblackboardUnit4AskingforHelpLesson1penskniveserasersDoyouhavecrayons?gluesticksscissorspaperYes,wedo.Sorry,wedon’t.教学反思：本节课的内容是Unit4AskingforHelp。重点词汇是关于文具的六个名词:pen,knife,eraser,crayon,gluesticks,scissorsandpaper以及它们的复数形式。运用学过的功能句：Doyouhave…?Yes,wedo./No,wedon’t.去操练所学新知。通过实际教学，现将我对这节课的反思如下：首先我以TPR活动做为课前的热身活动，既调动了学生的学习积极性，又活跃了课堂气氛。

在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

我在教授单词时，把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，对于名词复数形式的变化让学生自己发现并总结，同时与句型练习相串联，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中乐。为了让学生巩固和记忆新知，我与学生一起书空来练习本节课单词，接着指导学生动笔书写，进一步巩固新内容。虽然，这节课中我注重了学生兴趣和实际运用语言能力的培养，努力