2023年-九年级物理教学计划-22

第页2023九年级物理教学方案九年级物理教学安排范文汇总七篇

光阴快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，此时此刻须要制定一个具体的安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家收集的九年级物理教学安排7篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

九年级物理教学安排篇1

一、班级状况分析：

本学期我所任教的是九年级一班和二班,通过上期期末统考成果和上课状况来看，每班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。

二、学期教学总要求：

本学期旨在八级物理启蒙教化的根底之上进一提高学生发生问题、1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此到达培育学生的实力，稳固学生所学的学问。

6、加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

四、教学进度表：

第一周：总结上期所学学问，练习上期末考内容;

其次周至第五周：学习多彩的物质世界、运动和力;

第六周至第七周：力和机械;

第八周至第十周：压强和浮力;

第十一周至十二周：期中复习、考试

第十三周至十四周：功和机械能

第十五周至十六周：热和能

第十六周至十七周：能源与可持续开展

第十八周至二十周：复习迎考。

五、学困生名单及转化措施：

1、学困生名单：

九年级一班：

九年级二班：

2、转化措施：

一般的学困生都缺乏科学的学习方法的指导，所以我认为从以下方面进行：

①加强他们学习的安排性

②加强预习、复习活动

③教给他们解决问题的方法

④信任学困生具有可开展的潜力

九年级物理教学安排篇2

一、学期教学目标：

(一)学问与技能目标

〈一〉学问目标

1、学问点：

⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。

⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的开展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会开展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和开展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。

⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。能通过详细实例，说出能源与人类生存和社会开展的关系。

(6)能结合详细事例，说出不行再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续开展的意识。

2、自主点：

⑴联系能量守恒学习有关能源的学问;

⑵自主学习半导体、超导体等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学改变等等。

4、拓展点：

联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进行简洁的创立性小独创、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题;

3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际;

4、创新实力：改良演示试验和学生试验，进行小独创和小制作。

(二)过程与方法目标：

1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

(三)情感看法价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

二、学生根本状况分析：

初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、、学习看法与学习方法等几个方面分析一下：

两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严峻。二班学生学习水平比拟匀称，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。

(一)学问根底：

学生在小学的自然课和一学期的学习中有了肯定的物理学问根底，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了简洁的运动、声、热、光、电现象，以及力学等根底学科中最根底、最根本的物理学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的相识也是浅显的。

(二)技能和实力开展水平：

我校初三学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的根底，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成果。

(三)学习方法水平：

大凡理科学问的驾驭，着重于理解，物理学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大局部学生已经驾驭了较正确的物理学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问〞，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

(四)、学习看法与习惯及学习爱好的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习看法。但仍有一局部同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的开展。

三、教材分析：

本学期物理课讲授内容为沪科版义务教化课程标准试验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理学问中考总复习。

(一)编排体系：

1、起止章节：

(1)本学期学习九年级?物理?下册教材共三章，须要考查的共9节，即第十八章三节需3课时、第十九章3节需3课时、其次十章三节需5课时，共需11课时，即4周的新授课，剩余时间为总复习，本学期演示试验只有3个，而学生探究性分组试验以及想想做做试验没有。在新教材中设计了以下栏目：

探究即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会科学探讨的方法。

演示即由老师展示一些物理现象。

想想做做即课堂中的一些学习活动。

STS介绍、探究科学技术与社会之间相互关联的问题。

科学世界有关科学学问的扩展性内容。

动手动脑学物理课内外的学习活动，有问题探讨、练习、社会实践以及小论文写作。

2、篇目：

第十八章：走进信息时代

第十九章：材料世界

其次十章：能量和能源

(二)根底学问：

⑴学问点：

①电压

②串联中电压的规律

③欧姆定律;

④测电阻;

⑤电能

⑥电功率

⑦测电功率

⑧电和热

⑨磁场及应用

⑩信息的应用

⑵综合点：

第6章：欧姆定律与平安用电

第7章：理解电功率及测电功率

第8章：磁的学问及其应用

第9章：现代信息的应用—电视、

以及物理与化学、生物中有关学问如物质结构、带电粒子、耳朵的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将物理学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培育学生探讨的爱好和创立实力，鼓励学生对已有的试验方法、试验器材进行改良，鼓励学生在学习的根底上进行了独创创立。

九年级物理教学安排篇3

一、指导思想

进入初三，这是初中教学最重要的教学阶段。对于每个初三老师来说，所面临着的教学任务会更加繁重。学校领导对我们初三的工作赐予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力。为了顺当完成各科的教学任务并使我们年级尽可能在中考考出更好成果，实现教学成果的新突破，须要年级的全体老师们在教学工作中同心协力，克服困难，全心投入。我们深深地信任，全组老师肯定能同心同德，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现目标。为此特制定本年级的教学工作安排如下。

二、年级组工作目标

初三年级将树立“金牌意识〞，以提高课堂教学效率为中心、以周测月考和质量分析为手段，推行“发喜报〞工作法，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高〞的教学策略，全体老师精诚合作，推动整个年级教化质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教化质量稳中有升。力争全县前200名3人以上，一中人数有大的突破〔15-20人〕。

三、总体支配

第一阶段：讲授新授课。时间：20xx年9月—20xx年1月底

其次阶段：单元复习、专题综合复习。时间：20xx年2月—4月底

第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：11年5月—6月上旬。

四、抓好教学工作：

1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，追求优秀率和合格率是我们一贯的目标。细化各班的奋斗目标，明确工作职责〔每班前200名1人，一中升学人数5人以上〕。

2、探讨新课标及中招试题，探讨命题方向，把握学问点的范围，探讨课堂教学对策，有效地把初三阶段的学问点梳理清晰，以使学生全面驾驭学问。在课堂教学上要留意教给学生学法，让学生对学问的驾驭和应用，做到举一反三，得心应手。

3、发扬备课组团队协作精神，统筹支配各班的教学工作。各备课组要仔细探讨教材教法、学情学法，依据本届初三学生实际状况制定本学科安排，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查〞，把教学探讨工作落到实处。备课组长：语文：刘桐林数学：吕秀丽英语：董亮辉政治：薛志国历史：陈文山物理：成平忠化学：李小瑞体育：刘俊伟

4、对于资料的运用，要以一种为主，其它为辅，对全部资料，老师要提前做，删除废、错题〔建议练习以考代练的方式〕。

5、贯彻“讲练结合、刚好反应、重在落实〞的教学思想，使学生巩固树立“练出实力〞思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

3、实行周测月考制度，每周各科对本周所学内容检测一次，并向班主任报送成果，班主任进行汇总，月考后刚好召开质量分析会，刚好诊断，刚好反思，探讨制定调控方案，并在教学中刚好落实。

5、教学中注意训练学生的审题实力，解题实力和答题标准实力。审题要擅长审“关键词、句〞。解题要培育学生答题的精确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成果提高的增长点。

6、要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。〞的复习模式，做到全面、系统、敏捷、扎实。

7、为使老师的辅导落到实处，对优等生中的弱科推行导师制，帮助他们分析缘由刚好补救，有的放矢，查缺补漏，以促进边缘生的上线。

8、推行“发喜报〞工作法。

五、狠抓班级管理：

我们始终把班风建设工作摆在重要位置，并实行一系列措施净化班风、深厚学风，形成良好的学习气氛。这就要求各班要制定详细的班规，做好常规工作。在此根底上致力于优良班风建设，团结奋进、拼搏进取，实现志向，实现目标。

要想实现20xx年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必需以大局为重。全体任课老师必需团结在班主任四周，齐抓共管，分工协作。全体班主任要发动一切力气，实行一切必要措施，充分调动老师和家长的主动性，怀着剧烈的责任感—我们确定着学生的命运，走进学生，深化细致地做好工作

要做好后进生工作，使班级稳定，要实行正面提要求〔一系列常规要求〕、个别谈话〔对一些违纪学生要个别谈心，使之转变〕、集中精力攻难点〔对屡教屡犯的学生〕的方法加以解决。班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡〞的耐性，对这局部学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决，对屡教不改的害群之马要实行坚决措施。

班级管理必需抓实的关键环节：

1、班主任要充分调动班干部工作的主动性。各班实行值日或值周班长值班制，建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。

2、班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初三教学创立好的环境。班主任要比以往任何时候都应当留意班级管理，提高班会质量，定期召开重点生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教化，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持惊慌有序的中考气氛。

3、抓学风建设。对初三年级开展志向、信念教化活动。抓学生的思想教化，以“勤奋创立奇迹，胜利来自努力〞、“学问变更命运、奋斗成就将来〞鼓励学生，促使他们树立信念、鼓足志气。同时搞好班级文化，利用黑板报，墙壁文化，渲染深厚的学习气氛。

4、课堂教学、自习辅导老师要坚决歼灭“管教不管学的现象〞。要立足课堂教学，向管理要效益，向课堂45分钟要质量，坚决歼灭课堂教学的管理漏洞。要常常深化到学生中间了解班情、学情。形成人人参加管理、人人大胆管理的好风气。加强与学生的沟通，在备课、课堂教学、作业设置、课外辅导上向升学有希望的学生倾斜

教学质量是学校的生命线。初三工作是学校的中心工作之一。做好初三工作是领导的'重托，是学生的心愿，家长们的期盼，社会关注的焦点。全体初三老师要发扬奉献精神，同心同德，以我校的大局为重，奋力拼搏，为赢得20xx年中考的成功，为进一步提高吴村镇中心校的声望打下坚实根底。

附：初三年级详细工作支配

初三年级详细工作支配〔活动支配的详细时间以通知为准〕

9月：

①制定年级学期教学安排、召开老师会、备课组长会，共同学习年级教学安排。②年级前30名学生发动会。

③支配第一次月考。

10月：

①初三任课老师会议：第一次月考分析，关注学困生，进一步落实培优辅导工作。②学生大会：表彰优秀，确立下一轮奋斗目标。

③召开局部学生座谈会，了解教与学的信息反应。

④支配其次次月考。

11月：

①组织其次次月考。

②召开局部学生家长会：互通阶段考状况，家校紧密协作。

③召开全组老师考试分析会，分析探讨教与学状况，提出改良看法，落实措施要求。④推行导师制，针对每位学生齐想对策。

12月：

①各班召开学情分析会，优秀学生介绍学习方法。

②第三次阶段考试及考试分析。

③单元复习、专题综合复习起先。

13年1月

①第一轮综合复习。制定培优、提优安排。

②进行第一次全真模拟考，召开考试分析会。

③支配寒假补课。

3月：

①进行其次次全真模拟考。

②召开考试分析会。

③搜集各类信息进行学科综合复习。

4月：

①进行模拟考试并召开考试分析会。

②其次轮综合复习。

③组织中考报名工作。

5月：

①组织体育考试。

②召开年级家长会进行考前总发动。

③落实中考各项打算工作。

6月：

①考前教化、心理疏导。

②考前练兵，进行最终一次模拟考。

九年级物理教学安排篇4

一、学期教学目标：

〔a〕学问和技能目标

〔1〕学问目标

1、学问点：

〔1〕知道波长、频率和波速之间的关系。了解电波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

它可以描述物质的某些性质。试着将这些属性与物质在日常生活中的用途联系起来。了解材料性质对科技进步的影响。

初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的开展对社会的影响。对超导体某些特性的初步相识。了解超导体对人类生活和社会开展可能产生的影响。对纳米材料应用和开展前景的初步相识。有保护环境和合理利用资源的意识。

通过举例了解能量及其不同形式。可以简洁描述各种能量和我们生活的关系。通过例子，我们知道能量可以从一个物体传递到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

5]知道能量守恒定律。举日常生活中节能的例子。从能量转化和守恒角度分析物理现象意识。对现实生活中能量转化和转移的初步相识具有肯定的方向性。我们可以通过详细的例子来说明能源与人类生存和社会开展的关系。

〔6〕可以结合详细的例子，讲解并描述不行再生能源和可再生能源的特点。了解核能的优势和可能出现的问题。了解世界和中国的能源形势。对能源的开发利用要有可持续开展意识。

2、自主点：

〔1〕学习与能量守恒有关的能量学问；

自学半导体、超导体等。

3、综合要点：

在教学上，与相关学科：物理、化学、生物关系亲密，如：如何听到声音与耳朵的结构关系；晶状体成像与眼睛的关系；电池等的化学改变。

4、扩展点：

结合学到的学问，我们将扩展到现实生活和生产领域，扩展到当前的高科技领域。

5、创新：

运用所学的学问，提出创新的想法，能够做出简洁有创意的小独创和小制作。

〔2〕技能目标

1、自主性：能够用旧学问独立学习新课，独立解决学习中遇到的问题；

2、综合实力：综合运用各种学习方法学习，联系各科学问综合解决问题；

3、拓展实力：从所学学问拓展到相关学科和实际生活生产；

4、创新实力：改良演示试验和学生试验，做小独创小制作。

〔2〕过程和方法目标：

1、培育学生自学方法，学会预习、复习、练习；

2、培育学生主动主动、勤奋好学的学习习惯。

〔三〕情感看法价值观目标：

1、学习努力学习、勇于探究、持之以恒的科学家的科研精神；

2、培育不怕挫折、失败、错误的意志品质。

二、学生的根本状况：

前两个班有57名学生，其中男生31名，女生26名。以下是对学生学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法和学习方法等的分析。

两个班的学生整体物理学习水平都不好。第一节课有尖子生，但是两极分化严峻。二班学生的学习水平相对统一，但整体处于弱势地位。两个班纪律还可以，第一个班略微好一点。这两个班的学生的共同缺点是：缺乏自信念

学生在小学自然课和一个学期的学习中有肯定的物理学问根底，但一般来说，只学习运动、声、热、光、电、力学等根底学科中最根底、最根底的物理学问。他们所学的学问是零碎的、碎片化的，也就是从物理学的角度去分析，学生对四周的自然和物理现象的理解也是简洁的。

〔二〕技能和实力开展水平：

虽然我们学校初三学生的每一个班级都是根据年级来划分和平均支配的，但是依据调查，学生的水平是不同的，学问结构是不平衡的，总体上存在两极分化的趋势，应当在详细的教学中加以订正。另外，学生虽然有肯定的根底，但是对这门课的理解并不深。要加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入物理世界，努力在中考中取得好成果。

〔三〕学习方法层面：

一般来说，对科学学问的驾驭侧重于对物理学问的理解、学习和驾驭，这一点尤为突出。大多数学生驾驭了正确的物理学习方法，能够驾驭学习规律，合理理解事物，充分利用所学的物理学问和规律来说明各种自然现象。在详细的教学中，学生要避开“从死里学习学问，从死里学习学问〞，引导学生进行探究、探讨、试验，进行探究性学习，让学生能够。

〔4〕学习看法、习惯和爱好分析

大多数学生都有好的学习方法。他们可以通过做笔记和设置问题笔记原来帮助学习，并且他们已经养成了良好的学习习惯。要有科学的学习看法。但是，仍旧有一局部学生局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的开展。

三、教材分析：

这学期的物理课是上海理科公布的义务教化课程标准试验教材。9级全一物理书第18章，第19章，第20章。加上初中全部物理学问。

九年级物理教学安排篇5

一、指导思想：

接着做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观〞的三维目标，扎实深化、全面高效地做好“三轮大复习〞工作。

二、教学目标：

1、提高学生的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。

4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率限制在10%以内。

三、学情分析：

经过半年的学习，学生学习物理的爱好有所增加，思维实力和分析解决问题的实力有所加强，学科整体成果提高很快，但是由于学生学习根底、思维实力、相识水平、学习根底等方面开展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，渐渐失去物理学习的爱好，物理考试成果两极分化现象比拟明显。

初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学〔局部〕、电学等局部，这些内容相对来说比拟根底简单，但是普遍感觉学生八年级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比拟困难、异样吃力。因此要使学生熟识驾驭初中物理的这些根本学问，驾驭新课改须要的各种技能，复习工作就显得特别重要和迫切。

四、教学措施：

以学生为主体，坚持讲练合的教学模式，课堂要求师生互动；探讨非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内老师团协作，充分发挥集体的力气。

1、重视根底：对物理现象、规律和根本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对根底学问、根本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。根底学问和根本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

九年级物理教学工作安排模板

2、联系实际：留意视察生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化标准：标准是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的标准训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性；作图应严禁随意性、强化精确与标准的训练；留意书写格式的标准：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要论〞三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。

五、时间支配：

新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时；

第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时；

其次轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时；

第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。

九年级物理教学安排篇6

学习要求

1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。

2.能简洁描述温度与内能之间的关系。

3.结合实例分析，知道热传递是变更物体内能的一种方式，是内能的转移过程。

4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确运用“热量〞这一术语。

5.会进行关于物体吸、放热的简洁计算。

6.了解用热传递来变更物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关学问说明一些现象。

学习指导

一分子在不停地运动，从而具有动能;分子间有相互作用力，从而具有势能。物体内部全局部子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

二、

1.怎样理解物体的内能?

(1)物理学中把“物体内部全局部子做无规那么运动的动能和相互作用的势能的总和叫做物体的内能〞.这里有两点要留意：一是“物体内部全局部子〞的含义，是指所探讨物体内部的全局部子，而不是该物体内部的一局部分子;二是“总和〞的含义，这里的总和指的是该物体内部全局部子所具有的动能和全局部子具有的势能之和。

(2)一切物体都有内能.物体不管大小、温度凹凸，物体内分子都在做无规那么运动，具有分子动能，因此任何一个物体都具有内能，内能不会为零。

(3)内能与温度的关系

同一个物体，它的温度越高，分子无规那么运动的速度越大，因此分子的动能变大，导致物体内局部子动能和势能的总和增加.例如，一个铁块在烧红时的内能比它冷却时的内能大.对于内能与温度的关系不能错误地理解为温度越高的物体内能越大，内能的大小除了与温度有关，还与其他因素有关，而其他因素将在我们以后的物理学习中介绍.但对同一个物体而言，温度上升，内能增加;温度降低，内能削减。

2.热量计算公式的应用。

物体在热传递过程，汲取或放出热量的计算公式可以合并成一个表达式Q=cm⊿t,式中⊿t为物体在热传递过程中温度的变更量，解题时要特殊留意.另外，公式只适用于物体温度上升(或降低)时汲取(或放出)热量的计算，对物态改变过程中的吸热、放热就不适用了。

三、例1.用分子动理论说明影响液体蒸发快慢的因素。

分析：影响液体蒸发快慢的因素是_________________、_________________和_________________。

答案：温度上升，液体分子做无规那么运动的速度增大，克服液风光 上其它分子的引力的分子数目增多，蒸发就越快;液体外表积越大，处于液体外表旁边的液体分子数目增多，在相同的时间里跑出液体外表的分子数目就越多，蒸发就越快;从液面蒸发出的分子，在液面旁边做无规那么运动，有些分子还会返回到液体中减慢蒸发的速度，当液体上空气流淌快时，蒸发出来的液体分子很快被空气带走，蒸发就快了。

3.一切物体都具有内能(任何状况下都具有)。

4.影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的

内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

4.内能与机械能的区分：(让学生探讨，并归纳答复，老师作启发诱导)

——内能是物体内局部子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的状况影响因素不同

◎机械能与整个物体的机械运动状况有关，由物体的质量、速度、高度及弹性形变等确定。

◎内能那么与物体内局部子的热运动和分子间的相互作用状况有关，由物体的质量、温度、分子间距离(体积)等确定

四、1.内能和温度的关系

1.温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动剧烈程度的标记，对同一物体而言，温度只能说“是多少〞或“到达多少〞，不能说“有〞“没有〞或“含有〞等。

2.内能是物体内部全局部子做无规那么运动的动能和分子势能的总和。

内能只能说“有〞，不能说“无〞。只有当物体内能变更，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。

物体内能的改变，不肯定引起温度的改变。这是由于物体内能改变的同时，有可能发生物态改变。物体在发生物态改变时内能改变了，温度有时改变有时却不改变。

如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了改变，但温度却保持不变。温度的凹凸，标记着物体内局部子运动速度的快慢。

因此，物体的温度上升，其内局部子无规那么运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的改变肯定会引起内能的改变。

五、学问强化

1.温度高的物体，它的内能肯定大

错。物体内能是物体内部全部做无规那么运动分子的动能和分子势能的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关，还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他状况不清晰，所以它的内能也就不肯定大。例如一小杯100℃的沸水，温度虽高，但不肯定比一大桶80℃的水的内能多。因为水的内能的大小还与水的质量有关。

2.温度高的物体，它含有的热量多

错。温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度，是分子运动猛烈程度的标记，是一个状态量。热量是说明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。不讲热传递的过程，只讲“某物体含有多少热量〞、“温度高的物体含有的热量多〞是毫无意义的。只不过对于同一物体，温度越高，降到同一温度时，△t越大，放出的热量越多。

3.物体温度上升，它的内能肯定增加

对。对于同一个物体来说，质量不变，内能跟物体内局部子的无规那么运动有关，一个物体的温度上升，它的分子热运动会变得越来越猛烈，使物体内局部子无规那么运动所具有的动能增加。所以物体的内能跟温度有关，物体温度上升，它的内能肯定增加。

4.物体内能增加，温度肯定上升

错。物体汲取了热量，或外界对物体做了功。物体的内能增加了，但物体的温度不肯定上升。物体的内能与物体的温度之间不是总存在着你大我小的关系。如晶体的熔化与凝固过程和液体的沸腾过程，都是内能发生了改变，而温度并没有发生改变。

5.物体温度上升，肯定汲取了热量

错。变更物体内能的方法有两个：一是做功，二是热传递。因此，物体温度上升可能是因为汲取热量，但也可能是对物体做了功。钻木取火、用锯锯木头就是通过做功的方式使物体的温度上升的。因此物体温度上升，不肯定是汲取了热量。

6.物体汲取了热量，它的温度肯定上升

错。物体汲取热量，在不对外做功的状况下，内能肯定增大，但温度不肯定上升。如晶体熔化时，汲取热量，内能增加，而温度保持不变。它汲取的热量是用来增加分子势能，而分子的平均动能没有增加，所以温度不变。同样，水在沸腾过程中，汲取了热量，但温度保持在沸点不变。因此物体汲取热量，温度不肯定上升。同理，不能说“物体放出热量，温度肯定降低〞。

7.物体汲取热量，内能肯定增加

错。物体汲取热量时，内能不肯定增加，因为物体汲取了热量，同时又对外做功，物体的内能可能增加，也可能减小或不变。要确定物体的内能是否改变，还要看物体与外界有无热量交换，有无做功而定。

8.物体内能增加，肯定汲取了热量

错。变更物体的内能可以通过“做功〞和“热传递〞两种途径，而且做功与热传递在变更物体的内能效果上是一样的。因此，物体的内能增加，可能是物体汲取了热量，也可能是外界对物体做了功，也可能是吸热的同时外界对物体做了功。

九年级物理教学安排篇7

一、指导思想：

初三年级是初中阶段的最终一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。为了确保今年中考的成功，我们要深化贯彻学校各项工作安排，仔细学习贯彻各学科的课程标准，紧紧抓住“以人为本〞这个核心，标准教学常规管理，锁定中考目标，狠抓教学质量，团结和依靠全体初三老师，凝心聚力，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，敬重学生人格，开展学生特性，抓紧抓严抓实。对学校荣誉负责，对学生的前途负责，对家长和社会负责，铸造中考新的辉煌。

二．奋斗目标：

1．升学目标：20xx年普高、职高上线率不低于20xx年。重点中学上线人数比例再创历史新高。

2.平均分：语文、数学、理化、政史保一，，英语与强校缩小分差。

3．对学生加强德育，平安，纪律，卫生等方面的教化。

4.班主任要加强班级的管理及学风建设，下大气力搞好控辍保学。

5.注意优差生的培育。

三．详细措施：

1.备课方面

〔1〕.制定好切实可行的教学安排。熟识课标要求，钻研全册教材，要仔细学习课标和中考说明，精确把握本年级的详细要求，教材与上下年级的联系，通读教材，了解编订意图，熟识编排体系，明确教学任务，驾驭重点难点及中考说明，并依据班级实际，订好切实可行的教学安排。〔9月3日上交〕

〔2〕.加强集体备课

每周有固定集体备课时间(见课表)，每次有中心发言人，重在分析教材，探讨教法，做到集思广益。学生已经具备了哪些学问？那些还比拟模糊。已经会的就少教，要教的是学生不会的；探讨本周各课时的教学方案，确定学生的预习范围，预习内容，预习时间以及预习要求等。另外，学生在预习时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测才能最大限度的暴露学生预习后可能出在的问题？如何引导学生解决这些问题等等。在仔细分析考试说明的根底上大胆取舍，节约时间，提高效率。重点探讨相关学问点的类型题，训练以历年中考题为主〔必需精选试题〕。不要一味求难、求怪，中考题以根底题为主，有争议的题不会考。

〔3〕.教案的要求

要求写好用的教案，教案上要表达本节课的课堂流程，学问目标，学情预见，方法指导，亮点设计，规律提升，口决引领，拓展延长，数学思想渗透及达标测评等。要求上课必需有教案，提前一周写完，每月检查一次。

2.上课方面

〔1〕老师要做到五讲五不讲。讲易错点、易混点、易漏点、学生提出的问题、学问的内延外伸，不讲学生已经会、学生自己能学会、学生不思索之前、学生能讲清的、有问题学生不讲之前不讲。

〔2〕上好三课〔新课、讲评课、复习课〕本组内互听。

〔3〕做好分成教学〔利用兵教兵、小组合作、老师考核等备课组设计好记录册〕

〔4〕课堂综合评价。学生书写标准性、学生当堂检测状况、检查预习状况。

〔5〕按时上课，不迟到，准时下课，不拖堂，学生作业时巡察，加强辅导。严格按日课表上课，不私自停课、调课。上课时不接待家长或亲友，不做与本课教学无关的事，不中途离开教室，不随意坐着讲课，不叫学生出教室替老师拿教学用品，不把学生赶出教室门外。

〔6〕有多媒体要利用好多媒体。

3．作业要求

〔1〕作业次数：

语文：作文8篇，详批6篇、前20%作文16篇，要详批详改，纠错本〔利用双色笔、透亮夹〕省时省力为主，听写本、〔预习笔记，读书笔记，摘抄本，〕练习册

数学：小考每周至少3次，纠错本双色笔，习题本〔好题本〕练习册每周至少2次，单元测试全批。

英语：作文每周1篇〔32开〕全批全改，纠错本双色笔，小考每周至少3次，练习册每周至少2次，单元测试全批。

理化：小考每周至少2次，纠错本，练习册每周至少1次，单元测试全批政史：不留课下作业，作业当堂完成。

〔2〕作业要有分成，作业题要细心设计，有针对性，坚持少而精的原那么。

〔3〕年级组每月检查一次，记入量化考核。

〔4〕作业形式多样，既有书面作业，也有口头和动手操作练习，能调动学生的主动性，反对过多的机械重复的抄写。

〔5〕作业批改刚好，作业当日改好，语文作文两周内改完一篇，英语作文当周完成。。

〔6〕作文课当堂写作文，有讲评。〔周五第八节为英语的作文课教两班当天选一节〕

〔7〕作业批改要有日期。

〔8〕任课老师要留好每次试卷、做好错题积累，查找缺乏，还要做好好题积累，在以后的教学中渐渐渗透。

〔9〕杜绝学生抄作业〔作业要精、要表达分层、〕

〔10〕对于必需驾驭的重点问题，根底性问题，肯定要反复强化训练，保证学生一看就会，一做就能对。

4.辅导方面

〔1〕辅导对象明确。辅导对象主要是优生和差生，重点是优生，同时关注差生。

〔2〕辅导要求落实。辅导优生促进开展，培育专长完成乌一中指标；辅导差生，弥补学问缺陷，逐步提高成果。无论优生，差生都要重视思想辅导。

〔3〕辅导时间：首先注意课内辅导，对课内辅导不到位要利用课外时间把学生不懂的地方补上。

〔4〕辅导看法端正。对差生热忱关心，耐性引导，多鼓励少指责，不卑视、不放弃，课外辅导时老师至始至终在场，不放任自流。

5．考试

〔1〕进行四次月考。

〔2〕考试之前系统复习。每次考试前，要摸清学生的学问缺陷，确定复习重点，探讨复习方法，努力上好每一节复习课。

〔3〕考试内容全面周密，以提高学生素养为导向，考试命题坚持课标要求，留意学问覆盖面，有利于促进学生智能开展，既有根底学问的考查，又有强化实力的考查。加强试题的综合性、敏捷性和思索性。要把前面学的学问有安排的每次占20%。大胆整合教材。

〔4〕对于试题质量不高的要求重出，同时试卷要求打印。

〔5〕成果评定公正合理。评分时不仅看答案是否正确，解题过程对不对，还应留意探讨学生的思维是否简捷，周密敏捷，具有创立性。对于有创见的答案，要加分鼓励。记分评分肃穆仔细，不随意涂改分数。

〔6〕试卷分析刚好仔细。阅读后，具体统计学生的错误，了解学生学和老师教两方面的缺陷，分析缘由，提出改良措施，并进行试卷讲评。试卷分析表要填写完整，统计精确，书写工整，上交刚好。试卷下发后的2天内上交到年级组。

6.要求学生做到“三清〞：即课堂清，日日清，单元清。取胜的重要一环。对“堂堂清〞“清〞不了的学生，小组内成员分工负责。例题，习题，单词，背诵段落，一一助其过关；一次“清〞不了，两次，三次。一般经过“两清〞“三清〞绝大多数学生都能做到“日日清〞，极个别仍不能“清〞的，由老师帮助“清〞。要有记录。最好是一对一。

7.在班级管理方面

〔1〕以学风带动班风，让班级的每一位学生都学习，班级风气自然就好了。

〔2〕班主任与任课老师要多做学生的思想工作，使学生喜爱老师上课，这样你的成果上升就快。

〔3〕班级是一个整体，班主任要协调好各科老师之间的关系，不能出现偏科现象。觉察班级那科弱应想方法为任课老师创立时机〔杨占军、姚国、吴丽娜等〕

〔4〕要学生有一种班荣我荣，班耻我耻的理念。

〔5〕把辍学率限制在3%以内，争取不让一名学生辍学。

〔6〕要求班主任每天至少坐班听课一节。平常多跟班。

8、尖子生的辅导

每班的尖子生辅导由所教的任课老师负责。年段语数外物四科总分前50名学生定为希望生。要特殊关注尖子生的薄弱科。

〔1〕帮助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起

尖子生的培育重在平常，重在细微环节，重在积