从阅读到悦读从读者到演员-我教《孔乙己》(语文版九年级上册说课稿)

从阅读到悦读，从读者到演员--我教《孔乙己》(语文版九年级上册说课稿)白毛坪中学祝军刚

《孔乙己》是语文出版社九年级《语文》上册其次单元的第一篇课文。本单元的四篇小说，从不同的角度展现了各式各样的社会生活，尤其是《孔乙己》，对于增加学生的阅历，启发其对社会、对人生的思索起到了至关重要的领航作用。

小说以精炼、生动、传神的语言艺术，塑造了一个中国式的“多余人”形象，揭露了封建文化和训练的罪恶，更主要的是提醒了病态社会民众的精神麻木、思想愚钝的状况，以引起“疗救的留意”。以乐衬哀，笑中有泪，具有极强的震撼力和穿透力。

《孔乙己》一文以短句见长，是鲁迅先生的经典小说之一，相宜重点品读。九年级的学生对外界事物，尚未形成自己的价值观和审美观，需要教师进一步引导。依据本课内容及学生的学习力量状况，我将本课的重点、难点设计如下--教学重点：指导朗读和表演，理解课文的内涵和艺术；教学难点：怎样实现从阅读到悦读，从读者到演员的转变。

九年级学生想象力丰富，奇怪心强，具有肯定的观赏力、讨论力、制造力。针对教材特点和学生的心理特征、学问水平，我为本课制订了教学目标：正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读、表演，整体把握孔乙己的形象；体察当时社会的世态炎凉、人情冷漠，培育学生善待弱者、怜悯弱者的美德。

由于本节课的着重点是指导性朗读，分角色表演，理解人物形象，本设计通过“填”“读”“演”的方式完成学习任务。通过“填”，初步理解课文；通过“读”，把握内容，解读形象；通过“演”，感受文章的艺术魅力，深化对社会和人生的熟悉。

整个教学过程我是这样设计的--

一、趣味填写

1.孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填一份“失踪人口登记表”，请你帮忙填写（见附表）

2.在快速阅读时将生字词在书本上标出来。

3.检查预习，师生共同完成。

失踪人口登记表

姓名_____曾用名或外号______

性别_____年龄_____照片______

籍贯_____住址________职业_________

外貌特征________身材面容_____

衣着_____语言特征_________性格行为特征___________

最终露面的状况________________时间地点_______________

事由______________________当时衣着及外貌特征______

推想下落__________________联系人姓名地址__________

档案填写人________

____年____月_____日

二、指导性朗读，分角色朗读（教师尝试范读，学生评价，再由由学生自由组合，朗读人物对话）

例一：有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新疤痕了！”

例二：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书不能算偷……窃书……读书人的事能算偷么？”

例三：他不答复，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆”，便排出九文大钱。……他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

三、学生自编自导自演，表演剧情，再现咸亨酒店内的生活场景（教师适当指导，以学生为主体）

人物：孔乙己、小伴计、掌柜、短衣帮等

剧情：（1）孔乙己在笑声中出场

（2）孔乙己在笑声中度日

（3）孔乙己在笑声中死去

要求：充分发挥想象力，语言、动作、神态等要符合人物性格特征。

四、话题作文

以《孔乙己又见范进》为题，写一篇300字左右的小作文。

五、学后反思

我们通过“填”“读”“演”三个环节，对课文的思想内容有了肯定的了解，好像又回到了那个残酷冷漠的清朝末年。我们在“哀其不幸”、“怒其不争”之余需深知，当代中学生切莫读死书，死读书，肯定要全面进展，做