小学语文-丝绸之路教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计2*丝绸之路教学目标：1.认识本课生字，积累新词佳句。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会“丝绸之路”的重要作用。交流有关丝绸之路的故事。激发学生热爱祖国西部的情感。教学重点：体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路、热爱祖国西部的情感。教学难点：激发学生热爱西部的思想感情。教学准备：1、微视频《丝绸之路的昨天、今天》、课件。2、学生搜集“丝绸之路”的资料。教学时数1教学过程一、微课创境，谈话导入1、播放微视频《丝绸之路的昨天、今天》学生观看欣赏。2、学生说一说观看后的感受。3、谈话导入：观看视频让我们初步了解了“丝绸之路”的昨天、今天，让我们一起学习《丝绸之路》领略她的伟大和神奇。二、交流丝绸之路检查学生预习情况1、学生认读本课生字（课件展示）：矗凹戎循鸵匕贸芝奂2、识字读词比赛（课件展示）：古朴典雅石雕矗立鸵鸟戎装满载芝麻缫丝守候冶铁凿井灌溉犀牛雕刻凝望商贸遐想精神饱满美轮美奂高鼻凹眼丰富多彩栩栩如生不计其数浩浩荡荡崇山峻岭3、交流课前搜集的“丝绸之路”的知识，与大家分享。学生交流教师适当补充（课件展示）三、走近丝绸之路（小组合作探究）走进文本，解读文本，理解课文层次内容，学习文章写法（一）学习指导：1、小组成员轮读课文，同步思考课文描写了一个怎么样的场景？2、想象当时的场面？找到文中相关语句用一个词语来概括。3、观察课文的开头、结尾，你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。（二）学生先自学，再小组合作探究，最后汇报交流、师生共评场景（故事）：（课件展示）时间：公元前115年。地点：伊朗高原北部。3、人物：安息国的将军、中国使者4、事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。学生想象当时的情景，模拟表演，并用一个词概括当时场景。学生模拟表演场景：隆重热情（三）男女分声部朗读课文的开头、结尾，体会特点：首尾呼应中间想象，结构完整，浑然一体四、走进丝绸之路（小组合作探究）体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路、热爱祖国西部的情感。（一）学习指导：1、默读课文同步思考：结合文中句子说一说“丝绸之路”是一条怎么样的路？2.你知道哪些“丝绸之路”的故事？（二）学生先自学，再小组合作探究，最后汇报交流、师生共评（课件展示）1、“丝绸之路”是一条怎么样的路？（学生结合文中的语句概括，教师课件展示）丝东西方友谊交流之路绸东西方经济交流之路之东西方文化交流之路路2、“丝绸之路”的故事:师生互相补充（课件展示）五、展望丝绸之路（动画欣赏）（课件展示）两千多年前的丝绸之路漫长、伟大、神奇，横贯亚欧，连通东西，让世界变得团结、繁荣、富强，跨越千年，中国2013年向世界重启“一带一路”新丝绸之路，让古老的丝绸之路焕发了新的生机和活力，让我们一起欣赏这条魅力四射新丝绸之路。（动画欣赏再次体会丝绸之路的伟大，激发学生了解丝绸之路、热爱祖国西部的情感。）祝愿新丝绸之路开启成功，祝愿我们的中国更加繁荣富强！六、轻松过关，我最棒1、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2、填空：丝绸之路东起（），西到（）。以产自我国的（）而得名。这是不仅是一条（），还是一条（）。历史上一些著名人物，如（）、（）、（）都与这条路有关。3、把你了解的丝绸之路的故事，讲给父母听。学情分析五年级三班共有学生46人，男生20人，女生26人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。另外本班学生的两极分化也特别严重，学困生占了班级的四分之一。本班学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章讲了哪几部分的内容。在阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是从中体会到什么较难。教学中，根据学生的不同情况实施分层教学，引导学生找准学习的切入点、突破口让每一个学生都有所发展。效果分析《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。本课我以学生自读自悟为主，以学生的自主学习合作探究为主的方法进行教学。首先从微课入手，创设情境，丰富了学生的认知，激活了学生的思维，从而激发学生想象和思考的积极性。其次问题是学习的先导，在两次小组的合作学习中，围绕文本提出了如下问题：围绕丝绸之路发生过哪些故事？丝绸之路是一条怎样的路？……最后从兴趣出发，引导学生感悟。引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流。接着顺势从写法上对学生进行了指导，让孩子们认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。轻松把握了课文的层次内容。同学们通过有感情的、多种形式的朗读感受语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，激起自豪感。活跃课堂，而且加深了印象。通过动画图片配音乐的播放，让学生对今天中国重启丝绸之路—与世界共建“丝绸之路经济带”、“海上丝绸之路”，有了更知性、更丰富的理解，更深刻的领悟到祖国丝绸之路灿烂历史文化的传承与发展，领悟到今天新丝绸之路的绚丽辉煌。本节课气氛活跃，同学们踊跃发言。我注重对发言学生的评价，而且以鼓励肯定为主，注重学法指导，这样学生学习越来越轻松，三维目标自然达成。学习过程内容充实，形式多样，学生喜闻乐见，变抽象为具体，化繁为简。整堂课师生和谐，快乐学习，教材分析《丝绸之路》是人教版语文五年级下册第一单元的第二篇课文，是走进西部系列教材中的一篇文章，这篇略读课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。课文结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。评测练习1、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2、填空：丝绸之路东起（），西到（）。以产自我国的（）而得名。这是不仅是一条（），还是一条（）。历史上一些著名人物，如（）、（）、（）都与这条路有关。3、课下与你的爸爸妈妈交流“丝绸之路”的故事。课后反思《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。本文我以学生自读自悟为主，分为：（1）交流丝绸之路。让同学们说说课前预习资料，介绍这些资料的目的是使学生对丝绸之路有一个感性认识，并产生探究的兴趣。（2）走近丝绸之路。小组轮读课文，我安排同学们思考：“《丝绸之路》描写了怎样的一个场景？想象描述当时的场景。”接着要求学生交流，把自己最深的感受有感情地朗读出来。这样引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流。接着顺势从写法上对学生进行了指导，让孩子们认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。轻松把握了课文的层次内容。（3）走进丝绸之路。通过第二次小组合作学习，让学生结合文本“丝绸之路”说一说是一条怎么样的路？深入体会课文内容，同学们通过有感情的、多种形式的朗读感受语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，激起自豪感。活跃课堂，而且加深了印象。（4）展望丝绸之路。通过图片配音乐的播放，让学生对今天中国重启丝绸之路—与世界共建“丝绸之路经济带”、“海上丝绸之路”，有了更知性、更丰富的理解，更深刻的领悟到祖国丝绸之路灿烂历史文化的传承与发展，领悟到今天新丝绸之路的绚丽辉煌。本节课气氛活跃，同学们踊跃发言。我注重对发言学生的评价，而且以鼓励肯定为主，注重学法指导，这样学生学习越来越轻松，三维目标自然达成。在引领学生分层感悟的过程中，学生感悟的程度参差不齐，今后还需要提高学生的语文素养，加强语文感悟能力。课标分析语文课程标准相关要求:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。6、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。教学本课时充分引导\o"学生"学生展开联想