幼儿左右脑开发游戏有哪些

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但是，他们不知道该如何开发幼儿的左右脑。

下面是收拾的幼儿左右脑开发嬉戏相关资料，一起来看看吧!幼儿左右脑开发嬉戏右脑图形转换插板：【原理】通过嬉戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系;【使用办法】家长/教师把右脑图形转换插板和红绿小塑料棍子拿出来，与孩子面向面坐下。

先让孩子认识嬉戏材料，想想该如何做?(做事前养成先推断而后做的好习惯，日后会受益无穷)然后要求孩子对比右脑图形转换图，用小塑料棍子在右脑图形转换插板的背面插出各种图形。

【效果】通过嬉戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系;培养孩子从小养成“三思而后行的好习惯，为未来学好数学、物理奠定坚实的基础。

右脑5秒记忆组：【原理】通过嬉戏训练孩子眨眼物像记忆的能力、观看记忆能力、迅速反应推断能力;培养孩子过目不忘的能力。

【使用办法】家长/教师协助孩子把“5秒记忆图、“5秒记忆摆放卡和方形小图片拿出来摆放好，让孩子先认识一下材料，想想接下来要做的嬉戏形式。

家长/教师与孩子面向面坐下，相距50厘米远，把“5秒记忆摆放卡和方形小图放在孩子面前，家长双手拿起一张“5秒记忆图距离孩子眼睛30厘米处，让孩子平视5秒钟后翻扣，要求孩子迅速把刚才各图

形的位置用方形小图片在“5秒记忆摆放卡上依次摆出来。

一次摆不对，再重复几次，直到正确为止。

【效果】通过嬉戏训练孩子眨眼物像记忆的能力、观看记忆能力、迅速反应推断能力;培养孩子过目不忘的能力。

“3岁会写字、5岁会作文正是这一效果的真切写照，孩子能够更直接通过右脑图象记忆，而不是像左脑那样将学问化为文字记录无法长期保留。

右脑方位图组合：【原理】通过嬉戏训练孩子的综合处理信息的能力、观看能力和理解能力;【使用办法】家长/教师把右脑方位图和相应的不干胶拿出来，先让孩子认识一下嬉戏材料，做嬉戏前的推断预备工作。

然后家长/教师和孩子面向面坐下，按挨次先拿一张右脑方位图给孩子看，提问孩子：你看看空白的格子里该放什么?同时把与右脑方位图对应的不干胶摆放在孩子的面前，允许孩子去思量，当孩子推断确认后，再让孩子把不干胶贴上去。

假如孩子没推断好，就不能撕不干胶，以免乱贴，假如孩子经过思量还找不到正确的不干胶，就说明他还没明了题意，家长/教师要赋予容易的提醒、指导，直到孩子明了为止。

【效果】通过嬉戏训练孩子的综合处理信息的能力、观看能力和理解能力;培养孩子眨眼收拾信息的能力，长大后学会明察秋毫的本事。

左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的开

发为代价;右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维。

因此，幼儿的左右脑开发不行偏废，惟独将左右脑都开发，才干促使孩子的大脑均衡进展，促进孩子全面进展。

二、幼儿的左右脑开发互相促进对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调进展的，既各司其职又密切协作，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。

若没有左脑功能的开发，右脑功能也不行能彻低开发，反之亦然。

左脑的开发有助于右脑的开发，同样右脑的开发也会促进左脑的开发。

无论是左脑开发，还是右脑开发，终于目的是促进左右脑的均衡和协调进展，从整体上开发大脑。

三、左右脑开发互为手段与目的因为人的左脑主要从事规律思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，而右脑掌管空间知觉，对非语言性视觉图像的感知和分析比左半球占优势，音乐、艺术能力、心情反应都和右半球有更大的关系。

那么，就可以将两者有机地结合起来，使两者互为手段与目的，相互服务，互相促进。

如此，将幼儿的直觉行动思维、详细形象思维与抽象规律思维都进展好，才干促进幼儿的全面进展。

惟独在早期教导中注重：幼儿的左右脑开发不行偏废，幼儿的左

右脑开发互相促进，左右脑开发互为手段与目的，才是真正全脑开发的早期教导，才干促进幼儿全面进展。

Schlaug及其同事认为这个证据可以证实学习音乐有助于增加神经衔接，但是疑惑论者却指出，这些音乐家有可能是由于先有了强壮的胼胝体，才促进了他们的音乐职业进展。

为了开展更深化的讨论，现在在波士顿的哈弗医学院任职的Schlaug及其同事，波士顿学院的MarieForgeard和EllenWinner等人，对31名儿童举行了讨论。

他们收集了这些儿童6岁和9岁时的大脑磁共振详图。

在本源群中，6名儿童坚持每周至少2.5小时的音乐演奏练习，在这些未成熟的音乐人中，胼胝体的某个衔接左右半脑动作和方案区域的地方成长率高于大脑整体成长率的25%。

而每周平均惟独1~2小时演奏练习的儿童，以及放弃练习的儿童都没有显示出这样的成长率。

全部这些儿童都会演奏如小提琴和钢琴这样需要两手操作的乐器。

讨论者发觉在每个项目中，胼胝体的增大都预示着儿童在一项需要敲打计算机键盘的非音乐测试中表现精彩，Schlaug表示，这些发觉应当能解决早先关于音乐训练能否增加方案与双手协调动作间的神经衔接的争辩。

他的讨论小组现在正对这群儿童继续举行讨论，以调查他们的音乐训练是否还有其他益处，比如增加记忆或规律推断能力。

比利时的一位讨论运动控制的神经学家StevenSwinnen说，对此我感到十分感动，每个人都信任音乐训练对大脑结构和功能有所影响，但是这种宣扬却没有建立在足够的证据上。

尽管他还希翼看到有更多的证据，不过他认为这项讨论是首次提出强有力的证据证实任何训练都能引起衔接大脑区域的神经轴突束发生潜在变化，下一步可能会致力于讨论晚些的音乐训练(非儿童期)能否对大脑产生类似的影响。

通过以上资料我们可以了解到音乐浴可以协助孩子的左右脑之音产生更多的交流。

实际上我们听音乐是用的右脑，但是协作音乐举行的演奏是用的左脑的运动神经。

这种左右脑之间的长久协同训练，就会让大脑的左右半球产生良好的通路。

我们知道左右两半大脑之间的这种通路就意味着右脑功能在以后可以得到长期的应用，而不会陪同年龄的增长而渐渐关闭。

事物是因应用而进展的，这是与达尔文的进化论相符合的。

3岁前是肯定听力的培养期，在3岁前每天给婴儿听音乐浴建立了良好的乐感后，稍大一点就可以学习配套的五线谱，再大一点就可以去学习乐器了。

无数宝宝物会员妈妈反馈说：孩子的乐器教师说孩子接受能力十分快，听一听就能登记节奏，识谱能力也特殊强，很快就能自己登记

谱子了。