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文档简介
《搭船的鸟》教学设计一、教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,认识多音字“啦”,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、教学重点认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。三、教学难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。四、教学课时2课时五、教学过程第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教具准备】课件(一)检查朗读,复习引入。1.指名分自然段合作读课文。2.师生评价,导入新课。(二)再读课文,深入品味。1.谈话导入:上节课大家生字掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,边读边画,标出自己印象最深刻的地方,记下自己弄不懂的问题。2.小组同学互相交流,探究学习。3.全班交流,教师小结。(1)这是一只什么样的小鸟?(美丽)从哪些句子看出?(想象交流)(板书:美丽)(课件出示13)我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“”画出表示颜色的词语。(彩色、翠绿、蓝色、红色)(板书:毛色:彩色、翠绿、蓝色、红色)抓住翠鸟的什么去写?(外形)分别从哪些方面?(羽毛、翅膀、长嘴)(板书:羽毛、翅膀、长嘴)指导朗读,读出对翠鸟的喜爱之情。(课件出示14)翠鸟图片(2)如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第三自然段的问句。学生自由交流,教师小结。(课件出示15)它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?过渡:啊,这么多的问题,需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗?(3)根据学生回答出示:(课件出示16)我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。指导朗读,说说从加点的字都是表示什么的词?(加点的字,都是表示动作的词语。)这是描写翠鸟什么动作的词语(捉鱼动作的词语)(板书:冲飞衔站吞)从这些动词,你体会到什么?(翠鸟动作敏捷。)从哪些词语看出来?(板书:动作敏捷)(从“一下子、没一会儿、一口”)(课件出示17)翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。(4)(课件出示18)母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。这段话告诉我们什么?(通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。)指导朗读第五自然段。4.指导学生朗读全文。(课件配乐)(三)总结运用,拓展延伸1.作者描写翠鸟,主要抓住什么特点来观察和描写的?(外形和动作描写)2.仔细观察自己熟悉的小动物,抓住外形和动作描写一写。3.课下查查资料,进一步了解翠鸟。4.把你认为最美的语句抄在小本子上。【设计意图:本环节巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习加把力。】【设计意图:读写结合,传授方法,以读促写,读写结合,水到渠成。既锻炼学生书面写作能力,又加深了对课文内容的理解。】六、课后反思成功之处:1.配合外形和动作,感悟朗读。学习描写翠鸟外形的片段,引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语,体会翠鸟的美丽、可爱。在学习翠鸟捕鱼这段时,为了让学生能够感受到它的动作敏捷,是一个捕鱼的能手,我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思,然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作,最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作,一次又一次的朗读,我感觉同学们越来越有感觉。2.学生课前搜集资料,锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下,通过查找相关资料、了解有关知识,这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来
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