人教PEP-六年级下-Unit 4 My holiday 公开课比赛一等奖

教学建议第一课时【教材分析】本课时Readandsay部分主要是通过两个男孩打电话谈论将如何渡过假期的情景对话呈现以begoingto为主的各种结合Where,What,When和How的表达。这几组对话都是学生操练过的内容，对学生来讲比较熟悉。但是句型交替出现，学生容易将问答句涉及的相关信息混淆，因此在训练过程中要帮助学生区分它们之间的不同。Groupwork主要是让学生通过小组活动的形式，围绕关于旅行的话题通过任务型教学开展对话，达到活用所学知识的目的。【教法建议】新知识的呈现教师可以利用曾经学过的歌曲作为本课教学内容的铺垫，让学生通过歌曲回忆关于旅行的话题，然后师生共同欣赏祖国几个有特色的大城市的图片，并结合图中的任务谈论这些城市，引起学生好奇，从而猜测教师要旅游的地点。新知识的操练本课新知识的操练主要是理解对话，并结合对话内容完成表格，反馈学生理解对话的情况。在对话中出现关于少数民族风情的内容，教师可以结合图片、音乐、录像等辅助材料教授新的词汇。新知识的初步应用教师提示学生可以以“家庭”为单位设计旅游路线及具体安排，然后组织学生分组进行Groupwork的活动，完成旅游计划。第二课时【教材分析】本课时Readandanswer部分主要是通过情景对话让学生复习并操练begoingto句型及therebe结构和形容词的比较级等语言。通过本课的训练，让学生能够在抓住主要复习的语言点的同时，更多练习已经学过的语言；逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。参观活动主要是让学生了解关于机场基本设施及登机前的通告，对于扩展学生视野有较大帮助。【教法建议】新知识的呈现教师可以利用曾经学过的歌谣作为本课教学内容的铺垫，让学生通过歌谣复习begoingto句型，再通过抢答城市名称的活动进一步巩固地点名称。新知识的操练本课的部分词汇来自于Goodtoknow中，在学生了解了一些机场设施名称后理解对话，学生不会对登机场景感到陌生。本课新知识的操练主要是在理解对话后进行问答练习，检查巩固对话的理解情况。新知识的初步应用教师为学生提供登机录像，学生完成“配音”任务，有利于学生之间的讨论、分工与合作。第三课时【教材分析】本课以Mike所写一篇日记的形式呈现了一段描述Mike旅行经历的语篇。让学生通过用一般过去时连贯叙述一段事情的表达，引导学生在阅读中巩固复习，并进一步掌握一般过去时的表达及用法。所涉及到的单词除be动词外主要有：go，tell，run，take，show，look，want，say，wait，come，have，这些动词的过去式，通过本课的训练，让学生能够在叙述一件事情的过程中正确运用时态。同时针对goodnews和badnews对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生乐观的人生态度和积极的心态。【教法建议】新知识的呈现教师可以通过口语对话有机结合weatherreport，及对天气昨天、今天和明天的介绍，以及与小学生的口语交流，将一般过去时、一般现在时和一般将来时整体呈现在交流中，让学生有意识地体会、理解和感受，并重点强调一般过去时。同时再用过去时进一步与学生交流，在此基础上，引导学生通过阅读完成学习。新知识的操练教师要结合学生平时生活、学习中的一件或几件具体事情来分析badnews还是goodnews，并针对这个话题展开讨论，扩展学生的思路。再通过观看短文相关图片用语言进行描述，对比2幅图进一步分析badnews还是goodnews。新知识的初步应用教师利用短文稍作修改，让学生当医生，给老师读的短文诊断，找出错处，并加以修改，使知识掌握得更扎实。第四课时【教材分析】本单元以完成明信片的方式来呈现Mike在旅行中的不同场景，将一般过去时及相关短语呈现在新的情景中，它从语言知识的角度将表示相关场所的词汇与一般过去时有机结合。此课时是在前三课时基础上的延续与巩固，要在听、说、读的基础上进一步落实到读写。Readandwrite部分的内容不是第一次出现，因此教学重点、难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅游中的所见所闻。教师需要结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。Let’schant部分也是结合旅游的内容进行说唱活动，既可以引出本课时所学内容，又可以让学生在儿歌的说唱中进一步加强对本课有关旅游用语的记忆。教师可以让学生进一步巩固，将本单元前三课时的登机通知、机场设施及标志等内容综合练习。【教法建议】新知识的呈现在新知识呈现环节教师从自己的假期旅游入手与学生进行交流，引导学生就这一话题提问，自然导入教学内容。之后教师让学生从听力入手，逐句重复Let’schant部分中歌谣的句子，说唱的同时复习所学句型，复习动词的过去式。新知识的操练教师出示Mike和Kathy在外旅游为伙伴准备的明信片，之后让学生自己阅读明信片上的内容，填充段落完成该练习。注意此活动为限时填空，逐步培养学生养成时间意识同时培养学生的读写能力。之后，教师让学生相互进行练习，对方记录并帮助检查核对填写结果，通过此项活动训练学生读写能力的同时进行口头练习，提高交际能力，使知识进一步综合。新知识的初步应用在知识的应用环节，教师告诉学生要举行“歌谣大家编”的比赛活动，让学生四人一组，编写新歌谣。学生通过歌谣的形式写一些游览景点的语句，图：naturepark,city,countryside等，编写的内容丰富，学生的兴趣浓厚，同时更培养学生小组合作意识。第五课时【教材分析】本课时内容为Mike和Kathy在旅游过程中找不到回宾馆的路，由此询问当地的警察，对话的主要内容都集中于问路和指路、表方向的介词及表示场所的词汇。对话内容不是第一次出现，但都在原有的基础上有一定深度和广度的扩展，教师在教学中也要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。【教法建议】新知识的呈现在呈现新知识的环节，教师继续上一环节的活动，拿出事先准备好的map，表述：MikeandKathywenttoKunming.Oneday,theygotlost.Theyhadnomaps.Whatshouldtheydo?之后教师导入会话的学习。学习会话的始终伴有为Mike,Kathy寻找回宾馆路线这一任务，学习过程自然生动。同时在此环节中，教师让学生在小组中说说可能出现的语言，给孩子空间，展开思维，发挥想象，使用语言。在小组交流之后，教师还让学生自己阅读对话，培养学生独立阅读的能力。新知识的操练在新知识的操练环节，教师通过让学生重新排列对话、角色扮演、会话表演、日记填写等活动进行知识的操练，学生从听、说、读、写四方面得以巩固和练习。新知识的初步应用在知识的应用环节，教师让学生进行自己编排新对话、说说行走路线的活动，使知识得以进一步的应用。同时此项活动，还可以将新旧知识得以结合，最终使语言得以综合运用。第六课时【教材分析】教材的Listen,matchandwrite部分是通过听、认读音标的方法复习八册学生用书的部分主要词汇。这部分内容涉及认读音标并根据音标拼写单词的能力，是教学的难点和重点，教师要鼓励学生采用自然拼读法读音标、想字母、拼单词。Let’sfindout部分是让学生回忆Mike的旅行活动，并将短语中的动词改成过去时形式，教师可以结合短语的情景再次理解，从而使学生进一步掌握动词的过去式形式。Storytime部分是结合Zoom到警察局报案找丢失的伙伴Zip，却不想Zip也在找他，故事将所学语言综合运用并放置于特定的情景中，故事以幽默诙谐的结局结尾，学生也会喜欢、爱学。【教法建议】新知识的呈现在新知识呈现环节，教学采用“兵来将档”的游戏，以比赛的形式复习动词或动词短语，调动兴趣，巩固知识。在语音的呈现环节教师介绍说：MikeboughtpresentsinKunming.Whatdidhebuy?Canyouguess?引导学生复习有关旅游纪念品的单词，随后教师鼓励学生采用“自然拼读法”读音标、想字母、拼单词。新知识的操练