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文档简介

中学研究性学习三年规划及实施方案研究性学习是以学生的自主性、探索性为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定课题。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。研究性学习旨在培养学生主动获取信息的能力，培养和训练学生主动和创造性的思维，培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。通过研究性学习方式，不但能够促进学生学习、掌握和使用一种现代学习方式，而且能够促进教师教学观念和教学行为的改变，提高教师的综合素质。根据教育部《全日制普通高级中学课程计划》文件精神，结合我校实际，为规范和指导研究性学习课程开展，经研究决定，制定本实施方案：一、成立研究性学习指导小组，由校级领导和各处室负责人组成。负责校内外指导力量的组织协调、设备利用、过程落实和实施检查等多项工作的统筹安排，以确保研究性学习的扎实开展。各年段分别成立年段研究性学习指导小组，由下段校级领导、教务处正、副主任和各班班主任组成，负责本年段研究性学习课程各项工作的开展。二、每学年初，召开年段学生动员大会，并分发研究性学习宣传材料。各班通过召开主题班会、出黑板报等形式深入宣传，介绍研究性学习的性质、特征、任务、目标意义以由组合，成立研究性学习小组，每个小组4-8名，小组组长坚持评价方式的多元化。评价先在小组内进行，应包括学生自评和组长评价。再由指导教师对组内成员的研究作出评价，评价应坚持多发现进步，少吹毛求疵；多鼓励，少批四、时间安排：每学年上学期第2周至第3周为宣传发动阶段；第4周至第5周为课题征集与确定阶段；自第6周至下学期15周为实施研究阶段；第16周结题评价。课程固定指导时间为每周三下午第四节及每周六上午，学生还能够充分利用节假日开展调查、实施研究。1、学年初，组织召开各年段教师大会，由下段领导分别下年段作课程指导，重点为实施步骤指导。2、以教研组为单位组织广大教师再学习，进一步了解研究性学习的性质、特征和目标等。3、对于初次接触研究性学习的老师，学校将安排有指导经验的老师与之配合。4、发放教师研究性学习宣传材料，材料内容能够是相关理论，也能够是其它案例。1、所有教师必须参加研究性学习的指导工作，至少带一个课题小组。2、指导教师应做好研究性学习的选题、申报、组织的指3、指导教师须按学校统安排的时间到位指导，不得无故缺席，有事需办好请假手续。4、指导教师须指导学生做好过程记录、问卷调查、社会调查、图书查找、借阅、网上查找资料以及论文撰写工作。要做到指导不指令、参谋不代谋、到位不越位。5、指导教师根据学生上交的研究性学习记录、报告以及收集到的材料等，结合平时活动表现进行终结性评价。评价应以鼓励为主，多发现进步，少吹毛求疵。6、课题结束后，每位指导教师应完成一篇心得体会或论文上交教务处。七、指导教师评价学校每学年通过检查活

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