人教版四年级语文第二学期期末检测试卷分析报告1300字

人教版四年级语文第二学期期末检测试卷分析报告1300字

四年级语文第二学期期末检测试卷分析一、总体情况1、试卷情况本套试卷共七个大题，题型包括看拼音写词语、补充词语、选词填空、句式练习、积累填空、阅读理解、习作。题量、难易程度适中，能够较好地考查学生的的所学。2、答题情况本次我班39人全部参加考试，最高分98分，最低分为8.5分，高低分差距悬殊，平均分为68.41分，及格率为71.79%，其中90（含）分以上的7人，80（含）分——90分的9人，70（含）分——80分的5分，60（含）分——70分的7分，60分以下的有11人。二、答题分析1、看拼音写词语。本题考查学生对本学期所学过的重要词语。本题全对的有9人，全对率为23%，有两人得0分，平均分为12.38分。从学生答题情况来看，“蜿蜒”的“蜒”，“辩论”的“辩”出错率较高，另出错的原因多为拼音拼错。2、此题主要考查字的读音、本学期重要成语、词语理解和字的解释。最高分为13分，最低为2.5分，平均分为10.46分。其中，第（1）小题，全对的较少，出错率最高的是华山“华”的拼音选择；第（2）小题，全对率在50%左右，错误多出现在“拔”的书写上，“拔”和“拨”分辨不清是出错的主要原因；第（3）小题，正确率在80%以上，个别学生由于书写不规范而导致扣分；第（4）小题，此题中的两个小题全对率在40%左右，此题可以看出学生在词语的理解上还有不小的差距。3、句子乐园。此题考查句子的扩写，修改病句和仿写句子。全对的有4人，0分的有4人，平均分为3.33分。其中，第（1）小题，学生能做到基本的扩写，但多数扩写仍不具体、生动；第（2）小题，多数学生能够将这个病句修改正确；第（3）小题，得分率较低，原因是学生没有看出例句为一比喻句，仿写的句子自然也就没能写出比喻句。4、根据积累填空。此题有8个空为对诗句的考察，占10分，此题满分有1人，0分的有3人，平均分为10.28分。第（7）小题考查的是第19课《生命，生命》最后一段的背诵。此小题得分较低。此题学生丢分的主要原因是错别字较多。5、好书推荐。此题主要是考查学生的课外阅读情况。此题平均分为2.05分，绝大多数学生或多或少能写上一点，但存在的问题是学生的书写格式不符合要求及推荐理由不充分。6、阅读理解。此题主要是考查学生的阅读理解的能力，其中第（1）小题较简单，学生的得分率也比较高，平均分为7.56分，出错的学生集中在第3问，对文中省略号的用途不清。第（2）小题，为《主题阅读》中的《向生命鞠躬》一文，此小题的平均分为3.67分，得分较低，尤其是第3问，从此题中可以看出学生的阅读理解和总结的能力还有待提高。7、习作。本次习作为半命题作文，主要是让学生学会表达自己的心里话，其中满分作文1人，多数同学存在的问题是不能表达自己心中的真情实感，有个别同学严重跑题。三、存在的主要问题1、学生的基础知识掌握的还不够牢固，这点可从第一、二答题的情况看出。2、存在“眼高手低”现象，能背诵出来，但书写起来往往会出现这样那样的问题，尤其是写错别字的问题。3、学生的阅读理解的能力不强，回答问题时的总结能力不够，回答问题时答不到点子上，这点从第五、六大题的答题情况可以看出。4、写作水平较低。四、下一步的打算和改进措施1、在以后的教学中注重基础知识的教学，并加强联系让学生能牢固掌握。2、教学中动用各种办法让学生的手动起来，不能“君子动口不动手”，要“君子动口又动手”，克服学生能背诵但不会写的现象。3、努力提高学生的习作能力。结合大量的阅读和加强片段练习的方式提高学生的写作，加强对学生写作的指导和对学生作文的评价。

第二篇：人教版六年级语文上学期期末成绩分析1000字本次语文期末考试，六年级共5人，参考人数5人，总分385平均分77分，及格率100%，优秀率20%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。试卷共分为三个部分：基础知识题、阅读理解题、习作题基础知识：共44分。本班得分分别为29.5、42、36.5、36.5、31.5。所以说这一块失分较大，特别是在试卷的第一页，第一小题，读拼音写汉字和第三小题给加点字选择正确的解释以及第四小题“选词填空”和第九小题“请用几句话推荐你最近读的一本书”。阅读理解题：共26分，得分分别为15.5、22、21、16.5、21，其中第一篇阅读为书上课文《怀念母亲》节选，第二篇阅读是单元测试卷做过的原题。但是得分并不理想，比如《怀念母亲》的第一题“在文中找出下列词语的反义词”，没有一个学生全对，说明做题时太粗心了，联系上写文解释词语做的也不理想，特别是对“终天之恨”这个词语的理解。第二篇阅读做得较差的题为“写出过渡句”和“受到的启示”这两道题难度较大，而且做过太久忘记了，所以丢分在所难免。习作：共30分。得分为20、21、23、27、22，本次作文题有点难度，要根据阅读写作文，阅读没有读的太懂，所以学生对“春风得意时”的理解并不是很到位，但是总体来看学生写作语句通顺，只是语言上不够优美，只理解了片面意思。自我工作反思：1、教学经验不足，虽然看过教案之类的，但是对重难点的把握还是很不足的。2、平时忽略了对个别学生的指导，从平时作业和考试来看，都完成作业较好，所以在这方面没有引起重视，当后来期末几次测验发现差别时就已经晚了，因此造成了个别学生考试成绩较差的情况。这学期工作计划：1、培养学生良好的书写、检查习惯。写生书写普遍较脏乱，因此这学期对他们严格要求，书写不好的有一定的惩罚。还要培养写生养成检查的习惯，作业做好了必须认真检查，不能因失误丢分。2、3、进一步加强学生基本功训练：狠抓字词，减少基础题出错的现象。平时多下功夫，经过反复训练提高水平；提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，课外阅读能给学生提供写作素材和灵感，比如期末那道题，介绍一本喜欢的课外书，大部分学生就写不出，因为根本就没怎么读过或者说没有认真读过，所以课外阅读很关键。课堂阅读教学时就要培养学生的独立思考能力，不断提高学生的理解意识，把答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。4、5、对于作文还是要严格要求，力求在语句通顺的前提下在语言上有所进步，对作文的书写要求也要更加严格。重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错地方进行讲解，对学生没有掌握清楚地知识以多种方式进行巩固。＋人教版四年级语文第二学期期末检测试卷分析报告发表于：2023.1.15来自：字数：1527手机看范文四年级语文第二学期期末检测试卷分析一、总体情况1、试卷情况本套试卷共七个大题，题型包括看拼音写词语、补充词语、选词填空、句式练习、积累填空、阅读理解、习作。题量、难易程度适中，能够较好地考查学生的的所学。2、答题情况本次我班39人全部参加考试，最高分98分，最低分为8.5分，高低分差距悬殊，平均分为68.41分，及格率为71.79%，其中90（含）分以上的7人，80（含）分——90分的9人，70（含）分——80分的5分，60（含）分——70分的7分，60分以下的有11人。二、答题分析1、看拼音写词语。本题考查学生对本学期所学过的重要词语。本题全对的有9人，全对率为23%，有两人得0分，平均分为12.38分。从学生答题情况来看，“蜿蜒”的“蜒”，“辩论”的“辩”出错率较高，另出错的原因多为拼音拼错。2、此题主要考查字的读音、本学期重要成语、词语理解和字的解释。最高分为13分，最低为2.5分，平均分为10.46分。其中，第（1）小题，全对的较少，出错率最高的是华山“华”的拼音选择；第（2）小题，全对率在50%左右，错误多出现在“拔”的书写上，“拔”和“拨”分辨不清是出错的主要原因；第（3）小题，正确率在80%以上，个别学生由于书写不规范而导致扣分；第（4）小题，此题中的两个小题全对率在40%左右，此题可以看出学生在词语的理解上还有不小的差距。3、句子乐园。此题考查句子的扩写，修改病句和仿写句子。全对的有4人，0分的有4人，平均分为3.33分。其中，第（1）小题，学生能做到基本的扩写，但多数扩写仍不具体、生动；第（2）小题，多数学生能够将这个病句修改正确；第（3）小题，得分率较低，原因是学生没有看出例句为一比喻句，仿写的句子自然也就没能写出比喻句。4、根据积累填空。此题有8个空为对诗句的考察，占10分，此题满分有1人，0分的有3人，平均分为10.28分。第（7）小题考查的是第19课《生命，生命》最后一段的背诵。此小题得分较低。此题学生丢分的主要原因是错别字较多。5、好书推荐。此题主要是考查学生的课外阅读情况。此题平均分为2.05分，绝大多数学生或多或少能写上一点，但存在的问题是学生的书写格式不符合要求及推荐理由不充分。6、阅读理解。此题主要是考查学生的阅读理解的能力，其中第（1）小题较简单，学生的得分率也比较高，平均分为7.56分，出错的学生集中在第3问，对文中省略号的用途不清。第（2）小题，为《主题阅读》中的《向生命鞠躬》一文，此小题的平均分为3.67分，得分较低，尤其是第3问，从此题中可以看出学生的阅读理解和总结的能力还有待提高。7、习作。本次习作为半命题作文，主要是让学生学会表达自己的心里话，其中满分作文1人，多数同学存在的问题是不能表达自己心中的真情实感，有个别同学严重跑题。三、存在的主要问题1、学生的基础知识掌握的还不够牢固，这点可从第一、二答题的情况看出。2、存在“眼高手低”现象，能背诵出来，但书写起来往往会出现这样那样的问题，尤其是写错别字的问题。3、学生的阅读理解的能力不强，回答问题时的总结能力不够，回答问题时答不到点子上，这点从第五、六大题的答题情况可以看出。4、写作水平较低。四、下一步的打算和改进措施1、在以后的教学中注重基础知识的教学，并加强联系让学生能牢固掌握。2、教学中动用各种办法让学生的手动起来，不能“君子动口不动手”，要“君子动口又动手”，克服学生能背诵但不会写的现象。3、努力提高学生的习作能力。结合大量的阅读和加强片段练习的方式提高学生的写作，加强对学生写作的指导和对学生作文的评价。

第二篇：人教版六年级语文上学期期末成绩分析1000字本次语文期末考试，六年级共5人，参考人数5人，总分385平均分77分，及格率100%，优秀率20%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。试卷共分为三个部分：基础知识题、阅读理解题、习作题基础知识：共44分。本班得分分别为29.5、42、36.5、36.5、31.5。所以说这一块失分较大，特别是在试卷的第一页，第一小题，读拼音写汉字和第三小题给加点字选择正确的解释以及第四小题“选词填空”和第九小题“请用几句话推荐你最近读的一本书”。阅读理解题：共26分，得分分别为15.5、22、21、16.5、21，其中第一篇阅读为书上课文《怀念母亲》节选，第二篇阅读是单元测试卷做过的原题。但是得分并不理想，比如《怀念母亲》的第一题“在文中找出下列词语的反义词”，没有一个学生全对，说明做题时太粗心了，联系上写文解释词语做的也不理想，特别是对“终天之恨”这个词语的理解。第二篇阅读做得较差的题为“写出过渡句”和“受到的启示”这两道题难度较大，而且做过太久忘记了，所以丢分在所难免。习作：共30分。得分为20、21、23、27、22，本次作文题有点难度，要根据阅读写作文，阅读没有读的太懂，所以学生对“春风得意时”的理解并不是很到位，但是总体来看学生写作语句通顺，只是语言上不够优美，只理解了片面意思。自我工作反思：1、教学经验不足，虽然看过教案之类的，但是对重难点的把握还是很不足的。2、平时忽略了对个别学生的指导，从平时作业和考试来看，都完成作业较好，所以在这方面没有引起重视，当后来期末几次测验发现差别时就已经晚了，因此造成了个别学生考试成绩较差的情况。这学期工作计划：1、培养学生良好的书写、检查习惯。写生书写普遍较脏乱，因此这学期对他们严格要求，书写不好的有一定的惩罚。还要培养写生养成检查的习惯，作业做好了必须认真检查，不能因失误丢分。2、3、进一步加强学生基本功训练：狠抓字词，减少基础题出错的现象。平时多下功夫，经过反复训练提高水平；提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外