幼儿园中班教育笔记

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园中班教育笔记幼儿园中班教导笔记

教师的眼泪

我带的是幼儿园中班，小家伙们宛然有无穷的精力。星期一午睡时，冬冬特殊高兴，就是不肯意睡觉。我虽然有困意，但也要陪他玩嬉戏，可忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水弥漫了眼眶。冬冬看见了：“教师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”冬冬挠挠头：“是由于我不肯意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观看的可真认真。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我抓紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么状况下会流泪吗？”冬冬高兴起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会伤心得流泪；生病很疼痛是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不怜悯况下流的泪。我又接着问他，喜爱 什么时候的泪，不喜爱 什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思量回答的过程中，他自己明了了该如何削减那些令人不开心的泪，如，生病时要脆弱，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“教师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”嗯！”在心底为冬冬懂事儿兴奋的同时，我打算午睡后抓紧找资料查阅一下泪水的成因，以预备回答冬冬可能要提到的问题。

好孩子太累

早上，晨晨一脸不愿意地来到班里。“怎么了，晨晨?”我问。“这孩子也不知道怎么了，这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的，问他是不是不喜爱 来幼儿园了，他说喜爱 来幼儿园，还每天跟我说，他坐得最好，教师总是表扬他，可是到了幼儿园就这个样子，真让人上火。”晨晨妈妈边说边把孩子推给了我。我细细品尝着晨晨妈妈的话，尤其是最后一句引起了我的注重“每天回家说他坐得最好，教师总表扬他。”再想想晨晨最近几天的表现，我猛然明了了，会不会是“好孩子”这顶帽子，压得孩子太累了。后来与晨晨的谈话也证明了我的主意。晨晨是今年刚转来的新生，刚开头上课时有些坐不住，其他小伴侣在听讲，他会常溜达来溜达去，为了让他尽快适应常规，每次看到晨晨坐好，我总是说：“看人家晨晨坐得多好!”几次表扬过后，晨晨真变了，每次洗完手或上完厕所后总是第一个回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛还时不时看着我，似乎等着我的表扬，得到表扬后，脸上便会露出掩饰不住的自得。最近几天，我又发觉：自由活动时，晨晨也很少下位去玩，当我看到他时，他便会挺直身子坐端正，当初我并没有想无数，现在想来，是我的引导让孩子的理解出了偏差。教师常用“看谁坐得最好，看谁表现棒”来鼓舞引导孩子，而孩子则以为坐得好，说得好就是好孩子的标准就此来约束自己。孩子天性活泼好动，过多的约束，超出了孩子的承受，会让孩子感到很累。我们要把本该属于孩子的自由与欢乐还给孩子。找到了症结所在，于是我告知晨晨上课时依旧要坐好，但自由活动时要主动去找其他小伴侣玩，因

为自由活动时光怎么玩都可以。长此以往，愉快的笑容每天挂在了他的脸上，晨晨也不再闹心情了，快活了起来

“玩”出来的才智

一天早上辰辰天真的问我：“教师，昨天晚上我折了无数的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底”？认真一问，本来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小伴侣挑选不同的纸做小纸船，猜测试验结果。因为幼儿有一定的生活阅历，无数幼儿猜测是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手试验中，幼儿的爱好最深厚，探索欲望也最强，看到小船吸水后的变化都能主动的和我、小伴侣举行沟通。但操作的过程中我问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了”？孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了”？孩子们通过自己的试验发觉于自己从前的猜测有了一个对照，两种认知矛盾使幼儿更信任自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。在传统的科学教导中，我们更多的是实行从“听”中学，既由教师讲授某些科学学问，在通过一些考核方式让孩子记住这些学问，而不是让孩子直面真切的科学，在探究的过程中理解科学。这个活动中在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的机会，从而激发他们的奇怪   心和求知欲，使之在直接观看、亲手操作的科学探索过程中体验学习科学的乐趣。“做中学”就是要让儿童在自然和真切现象面前，感到惊讶，尝试去做，反复去做，仔细观看，大胆假设，当心求证。孩子天生的奇怪   心强，求知欲旺盛，教师家长应很好的利用孩子这一天性。乐观的制造条件，让孩子纵情的戏耍之中，感触生活中的事物的千变万化，从而丰盛自己的阅历，熟悉客观世界。

体贴每一个宝宝

成成在我们班是个各方面能力都很弱的人，开火车排队、上厕所解小便、起床穿鞋，他都需要教师的协助。特殊是解小便，光给他拉下裤子还不可。记得刚开学那会儿，我带小伴侣上厕所，看他站在那儿不动，于是我问他：“成成，是不是不会，”他看着我也不说话。我知道托班的小伴侣语言表达能力较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的小伴侣。解完小便到教室里给小伴侣提裤子，却发觉成成的裤子是湿的，我觉得很惊奇，我明明给他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢？莫非之前就解出了，问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。其次天，我发觉他的裤子又湿了，我问王教师，她说“你给他的裤子拉下来了吗”我说：“嗯，拉下来了”。那怎么还会湿呢？于是我决心查个毕竟。睡觉前，我和往常一样带小伴侣去解小便，给成成拉了裤子后我留心看他，这时我才明了为什么成成总是把小便解在裤子上，本来他的小手一动不动，任由他的“小GG”耷拉着脑袋，于是“嘘嘘”也就顺着大腿跟流下来了。发觉缘由后，成成每次解小便，我都要提示他小手捏牢“