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文档简介

《卖油翁》课堂实录课前读书活动学生在教师进课堂前齐读《木兰诗》课前检测《论语六则》名句背诵检测,学生回答:①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之,其不善者而改之。③孔子借题发挥,教育弟子勤学好问的句子是:敏而好学,不耻下问;④在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用三人行,必有我师焉来表示;⑤《论语》中有谈学习态度的,也有谈学习方法的,请简要回答。谈学习态度的:学而时习之敏而好学,不耻下问三人行,必有我师焉学而不厌,诲人不倦知之者不如好之者,好之者不如乐之者逝者如斯夫,不舍昼夜。谈学习方法的:学而不思则罔,思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也⑥当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:人不知而不愠,不亦君子乎。⑦《论语》的“论”读lún,它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们,学习必须要有正确的学习方法和学习态度⑧AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;“有朋自远方来,不亦乐乎?”新课学习板块作者介绍由学生介绍课文作者相关情况。(二)点拨方法引导学生读单元提示:让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。字词学习教师选定字词检测演板,让学生注音:咨矜圃睨矢颔杓学生浏览全文,找出难以理解的字词,共同解决:学生提出的字词有:以尔之尝善自矜家圃释发矢但忿然轻乃置覆因徐沥惟遣学生齐读全文节奏划分学生演板,为下列句子划分节奏:①陈康肃公尧咨|善射②徐|以杓酌油|沥之教师点拨规律:主谓之间(某人或某物干什么或是什么);修饰语之间(徐:慢慢,起修饰作用,故也要划)意思不同类的,也要划分学生试给课文划分节奏3.学生再齐读全文。学生译文学生自由举手,试译全文。有两个学生举手发言,各译一段完成了全文的翻译。学生分组分段竞读课文。人物评价文中人物各有什么特长?陈尧咨对待卖油翁前后态度有何不同?学生回答。教师完成板书:陈尧咨:善射自矜卖油翁:酌油技精惟手熟尔前后态度:忿——笑拓展深化他们二人的成功经验是什么?有何启示?结合自己的生活经历与体验谈谈。学生甲:成功经验只要反复练习,就能成功。学生乙:即使成功了,也不能骄傲。学生丙:做人要谦虚。学生丁:自己在学习数学的时候,有时取得了一点成绩,就骄傲,结果学习成绩就退步了,后来总结经验,反复多练,成绩就又提高了。说说你从这个故事联想到的名言警句。强中还有强中手。天外有天,人外有人。择其善者而从之,其不善者而改之。三人行,必有我师焉。巩固练习全班再齐读全文。学生完成课后练习。四、点评(一)体现了学生主体学习地位。本节课,在教学设计上体现了新课标的精神,在课堂上,老师的作用主要是引导,学生的主体学习地位得到了充分体现,可以说,课堂就是学生学习的舞台!教学环节清晰由课前的读书活动,到作者的介绍,到学生方法的点拨,再到字词的积累,文章的理解,人物的评价,课文主旨的理解,再到最后的延伸拓展,不断由浅入深,不断推进,教学容量大。(三)学生的字词理解,相当扎实从课堂实践中可看出,学生在课前是做了充分预习的,这里也启示我们,学生的充分预习,可以在课堂上加快课堂教学节奏,增大课堂容量。(四)学生找疑环节是整堂课的亮点我们老师选定的字词,往往不是学生的难点,所以说,放手让学生质疑,这也是培养学生发现问题,并在合作探究中解决问题。从而培养了学生发现问题的能力,发现问题往往比解决问题更为重要啊。(五)朗读得到了全面重视一节课,学生朗读全文多遍,在不断深化文意理解的基础上反复朗读,值得倡导。(六)教学过程就是学习方法的暗示而整堂课的教学结构,又何尝不是一篇文言文学习过程的完整演绎呢。在这个过程中,让学生感悟了学习方法,从而习得了学习文言文一类文章的一种学习方法。(七)拓展温故联生活学习一篇文章,对一篇文章字面意思的理解是浅层次的过关,如能让一篇课文的精髓精神融入学生的精神世界,这才是至关重要的。而本课例的拓展与延伸部分,即很好地联系了学生的生活实际,又联系了学生已有的知识积累。可以说,学生的感悟是相当深刻的。不足:学生回答问题时,教师没有到位的点评,学生一回答完,往往是很精彩的回答,可教师没有进行简要的鼓励与点评,其实,这很有可能会挫伤学生发言的积极性。但即便有这一点不足,整堂课的教学目的完

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