数学广角搭配一侯栋芳说课课件

数学(shùxué)广角—搭配〔一〕尚义县安宁(ānníng)街小学侯栋芳1第一页，共17页。一、教材分析

“数学(shùxué)广角〞是在向学生渗透数学(shùxué)思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识根底，同时也是开展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学(shùxué)思想方法方面做了一些努力和探索。

2第二页，共17页。二、教学目标

知识与技能

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历(jīnglì)探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

3第三页，共17页。过程与方法：

经历观察、比较(bǐjiào)、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观：

让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

4第四页，共17页。三、教学重难点

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识(zhīshi)解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

5第五页，共17页。四、学情分析

作为二年级的学生，缺乏空间想象力，但学生已有了一定(yīdìng)的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

6第六页，共17页。五、教法与学法

教法：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照?课标?的要求(yāoqiú)和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的开展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

7第七页，共17页。学法：以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导(yǐndǎo)学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活泼。

8第八页，共17页。1年龄是由1和3这两个数字组成的两位数。个位数和十位数不能一样。

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和319第九页，共17页。用1、2和3组成(zǔchénɡ)两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成(zǔchénɡ)几个两位数？数字(shùzì)城堡10第十页，共17页。你们(nǐmen)真是聪明的孩子，这么快就把所有可能的情况都找出来了，告诉你们(nǐmen)吧！我的密码是这些数当中最大的一个。11第十一页，共17页。问题(wèntí)1：读一读，说说你都知道了什么。问题2：想一想，怎样(zěnyàng)做才能不重不漏？自己试一试。问题3：一共有多少种涂色方法(fāngfǎ)？说说你是怎么想的。问题4：就3种颜色，怎么有6种涂色方法呢？绘画园12第十二页，共17页。13第十三页，共17页。你有什么收获(shōuhuò)？有什么想对大家说的？14第十四页，共17页。七、教学反思整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与，激发积极性。首先由“密码锁〞这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再由引导学生用二个数字(shùzì)探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字(shùzì)探索排列组合的规律。给学生留足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的时机。本节课在教学难点——掌握排列不重复、不漏掉的方法时。为了使每一位都能充分参与，我组织学生进行小组合作，展示交流。15第十五页，共17页。本节课也有一些缺乏，数学实践活动中，虽然学生有意识要按规律有顺序地排列。但局部学生在没有提示(tíshì)之前，就不知道要这样来排？如何渗透