小学音乐开展创客教育 培养学生音乐核心素养 论文

小学音乐开展创客教育培养学生音乐核心素养摘要：创客教育是一种以团队合作、动手操作和创造为目的的教学。《义务教育音乐课程标准》提倡在教学中运用新的理念、新的手段。同时，本文还探讨了在课堂上的实际运用，把创客教育引进到音乐教学中，亦符合课程标准要求。 关键词：小学音乐；创客教育；多元化；创新精神

引言：创客教育是一种以团队合作、动手能力和创造力为核心的教学。学生在完成设计作品之前，用构思扩展想象力，然后通过实际操作来验证自己的想法，培养学生的想象力和创造力。创客教育的知识种类多样，对学生的综合素质也有一定的促进作用。就如在设计一个定时智能程序一样，学生必须了解电路等硬件知识（开放源码），此外，还具备一定的使用软件（图形编程）的技能。一、创客教育在音乐教育中的价值1．培养学生的创新能力创客以“创新，创造，合作，执着，坚韧”为特点，这些都是从学生的爱好中产生的。在创客教学理念的基础上，着重培养学生的学习兴趣，反映了“生活化、时代化、趣味化”的内容，其任务具备“新奇性、陌生性和实用性”，这些活动都具有"多元性、灵活性和互动性"。在此基础上，而有的学生则是从一开始就对某种东西产生了浓厚的兴趣，但是，在学习的过程中，也许是因为教学过程太过单调，或者受到了学习效果的影响，而对学习也渐渐丧失了兴趣，这会对学习的成长是极其不利的。所以，创客教育的一个重要思想就是要激发学生的学习热情，激发他们的学习热情，只有这样，学生们才能自发地、自主地去学习探索[1]。2．加强实践技能，加强对音乐的理解音乐教育以培养学生的审美为目标，以求通过审美教育让学生具备一定的直观思维能力。而思维是培养学生创新能力的重要组成部分。传统的音乐教学往往忽略了对学生创新能力的培养。将创客教学理念引进到音乐教学中，让学生们充分地发挥他们的想象力，比如，自由的弹奏地制造乐器。音乐教育不能只停留在欣赏的层次，在培养学生的审美意识的同时，也应该教育学生如何创造美。唯有如此，音乐教育才能称为美育。二、音乐教育中存在的问题1．音乐课吸引力不足因为在线网络技术的广泛应用和现在众多的音乐应用程序，学生们有许多机会和条件去学习他们所喜爱的音乐，这对学生们的影响是巨大的。一方面，学生不需要在课堂上就能欣赏到音乐，从而让学生们忽视了音乐课，因为他们没有意识到歌曲是一首音乐，也是有其内涵的，还得对其进行分析，课程教学越来越难堪。另一方面，网络资源也存在着有利的一面和不利的一面。小学生的判断力较差，他们不能把两者区分开来，人们很轻易地就会对冷漠和粗鲁的事物习以为常。而我们选择的音乐课本中的音乐，都是经过严格筛选的，能够提升学生的审美情趣和美感。如果我们能把这两点都考虑进去，并结合以上两点，给出了相应的对策，我认为这是让学生回到音乐教室的好方法，是把创客教育思想与音乐教学有机地结合起来的一项重要举措。2．音乐培训资源配置失衡虽然我国中小学音乐教育的整体水平有所提高，但是，不管是在经济发达的地方，还是在比较偏僻的乡村，不同省份的音乐教室配置方面还是有很大区别，还存有很多问题，这种情况在全国各地都有发生。长期以来，我国中小学音乐课堂教学设施短缺、师资短缺等问题始终没有得到有效地解决。不过，假如我们现在开始加以重视，我确信，不远的未来，特别是在乡村，中小学要妥善处理好音乐师资配备与师资不足的问题。三、将创客教学与小学音乐教学相结合的必要性1．以学生为本的教学模式创客教育鼓励学生们用不同的方法来寻找和解决问题，要充分利用学生的主导优势。与传统的以老师为中心的教学方法相比，创客教育为小学音乐提供了一种全新的教育方式。2．适应于小学音乐新课标的具体要求《义务教育音乐课程标准》是教师进行音乐教育的一个重要基础，它引导教师进行具有开放性、综合性和实践性的教学，培养学生积极乐观的人生态度，对美好的未来充满憧憬和追求。创客倡导的是创造性，也是对新事物的探索精神，创客教育的多样化是培养学生综合素质的有效途径。四、创客教育在小学音乐课上的具体应用1．创客教育软件辅助教师开发创新课程创客教学是一种跨学科的综合性课程。从事创客教学的教师必须具有丰富的知识和丰富的技能，这为音乐创意课程的发展奠定了坚实的基础。使用

Scratch绘图软件来制作音乐动画。Scratch是创客教育的通用软件，第三版的ScratchDesktop增加了很多的附加功能，包括音乐附件，画笔附件，MakeyMakey附件等，在教学过程中，音乐教师可以充分发挥其作用。在“初识音乐与节奏”这一课，教学目的在于让学生体会常见的节奏型，而且还能随着音乐的节拍律动起来，因为大部分的学生都是小学低年级，他们的特征是活泼好动，因此笔者使用Scratch以及其辅助功能，编辑了一款名为“跳舞的小猫”的动画小程序。Scratch拥有大量动画图片库，笔者使用画笔制作了卡通人物，然后再将程序指令插入，设置60BMP节奏，乐器为巴松（一般不适用钢琴等常见乐器，让学生掌握各种乐器的音色），设定成每一拍切换一个猫咪的形象，让小猫跟着节奏跑，跳。老师改变BMP值（节奏速率），随着音乐的节奏越来越快，小猫加快了脚步，同学们兴高采烈地和小猫咪在课堂上翩翩起舞。然后又进行小游戏，看谁模仿小猫的行走节奏最得=准确，最后，在40、60、80三种不同的节奏难度下，测量了学生对音乐的掌握程度。这样一堂充满乐趣的音乐课程，让同学们在充实自己的想象力的同时，也能学习到更多的知识。3D印刷技术是一种快速成型技术，以数字化为基础，采用粉末状金属、塑料等逐级印刷的方法制作出实物。在创客教学中，很多学校都在购置3D打印装置，同时，这种3D造型的美术作品还能成为一种新的教具，丰富教师的课堂教学。在设计小学音乐课程设计时候，笔者采用3D打印技术，以简易的钢琴为原型，制作出一只简易的音乐盒，在教学中加以演示，使学生了解音乐是怎样形成的，通过对3D钢琴的实际观察，学习半音阶与全音之间的关系[2]。2．创客教育让学生用手创造“音乐”创客教育和创造性思维的培养，既能为音乐教师的教学提供指导，同时，也能帮助同学们在音乐的学习中，通过实际的创作，提升学生的音乐综合素质。音乐源于生活，创造源于身边。在小学的传统音乐教室里，老师会利用小鼓、三角铁等乐器来充实课堂，这种乐器使用起来很方便，很实用。而创客教育的创意让我们的思维有了飞翔的机会，老师可以根据日常生活中的事物，模拟这些常见的乐器，创造出新的乐器。在开始制作前，笔者对乐器的分类及发音原理作了恰当的解释，老师不应该把那些规则告诉学生，要鼓励学生自己去探究和思考。用大的罐子做小鼓，用筷子代替鼓锤，用橡皮筋，塑料盒制作弹拨乐器等，通过培养学生的想象力和主动性，他们自己动手设计制作乐器。Arduino、MicroBit等都是创客们必不可少的工具，学生可以使用它们进行各种“发明创作”。在小学音乐课上，特别是高年级的学生，老师要指导学生自己创造“乐器之声”，制作一个“电子喇叭”，也能与真正的乐器合奏，既可以训练学生的实际操作能力，也培养其音乐情操。在《了解音调的高低》这门课中，在老师的指导下，同学们完成了许多小型的作品。他们所采用的开放源码硬件板依赖于可调整的电阻来调整电压，然后用蜂鸣器来演奏各种音符，反馈用的LED灯泡的亮度越高，蜂鸣器发出的音乐音调越高。全班同学在实际的制作中也对音调、音准有了更深刻的了解[3]。3．应用信息技术，优化自主学习在推动教育信息化的过程中，根据学生的自主性要求，给予他们更多的学习空间。选择适合自己学习需要的信息技术。比如，以游戏为基础的自主学习。多媒体与互联网技术能够为学生提供良好的交互学习环境，激发学生的自主学习兴趣。同时，还能提供图像、文字、声音等多种感官的综合刺激，更有利于场景的创造和获得和产生大量的知识，这为小学生创造良好的学习氛围提供了良好的条件。老师们制作了一款名为《小音符找家》的在线游戏。情节为：《白雪公主》中的七个小矮人在小屋中嬉戏，在他们的帽子上分别写有七个唱名，七个小桌子摆在他们面前，上面写着唱名，学生要送七个小矮人在各自的被窝里休息，让课堂上教学更有生动，更有趣味。五、结束语总之，老师要把创客教育方法应用于小学音乐教学，就要突破传统的教学方式和方法对学生学习的限制，要努力创造一个有利于学生学习音乐的良好氛围，培养学生的创意与想象力。作为一个合格的小学音乐老师，要强化对新课程标准的认识，使创客教育思想在小学音乐教学中得到切实的体现。 参考文献