小学生的劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学生的劳动教育摘要：劳动教育是中华民族小学教育的传统学科,是学校教育的一项很重要的内容,对于培育中小学生劳动观念、磨练战斗精神、培养学生艰苦奋斗的精神和促进学生在多方面的成长都有着重要意义。在具体的生产实践中,要把德育教育纳入学习内容,引导学生形成正确的劳动价值观,培育他们勤奋俭朴、勤俭处理浪费的优秀品格和团结合作的集体主义精神,为他们更深远的成长打好基础。 关键词：小学劳动教育实践

人类社会起源于农业劳动。劳动是中华民族最根本的实践活动,它不但成就了中华民族自己,也同样成就了人类精神财富和物质财富,维护着中华民族的延续与发展。目前,在学生中不爱劳作、不会劳作的现状也开始抬头,同时贪图享受、奢华挥霍的现状也加重。为什么会造成这样的局面呢?一、受古老文化的限制,轻视体力劳动。现在的教师,甚至父母,在教导子女的时候,往往都这么说:“你必须要好好读书,千万不能做农民。“这样一来,在他们的心目中,就会下意识地认为体力劳动者比较低贱,于是,就会忽视体力劳动。许多儿童都渴望长大后成为科学家,当演员等,极少人渴望成为一名农夫或普通工人。二、家长、教师只关注孩子学习成绩,而不关心生产劳动。我们的升学,也是按学习成绩的高低,来分好坏的。没有学校会以劳务业绩来评价一名孩子的总体水平。所以,在教师和家长的心目,学习成绩才是关键,而分数则是关键,对于劳务业绩,那是可有可无的。三、由于父母的溺爱,导致儿童缺乏了劳动的机会和能力。对于孩子的培养,父母们基本上包揽了全部的劳动。洗衣、叠棉被、做好早饭之类的,许多他们本应当掌握的生存能力和完全有能力去做的事情,在父母眼里,都是浪费时间,父母认为这部分时间不如用于学业。小朋友们没时间去掌握这种最起码的生存知识。于12022年安徽省中小学教育教学论文评选是,有的小朋友上二年级不能自己吃饭、穿衣,有的小朋友上五年级还不能自己做饭,洗衣服。 充分认识劳动技能培训、社区实践活动的教育意义,我们应注意改正一些不良的行为:

其一,要矫正部分教师认知上的偏差。他们以为学生在课堂上的主要工作就是学习文化常识,抱着对应试教育的固有观念不变,只盯着他们考中学、考大学，认为学生参加劳动,会妨碍他们的学业,只要他们努力学习就好。这些只重视智育,忽略劳动技能教学,忽略社会实践活动的思维如果从老师那里不转变,如何对学生实施劳动技能教学,如何实施教育促使学生各方面素养的均衡发展?其二,要矫正部分父母的错误认识,减少对子女的溺爱倾向。有的父母觉得:自已的子女在这里来念书的,不是来劳动的。看到自已的儿子参与劳作,心疼的不得了,甚至于还振振有词的说:“我的小孩在家里都没干过活,哪能在校园里干这么的活?”个别父母甚至于积极帮自已的小孩做值日,帮他们完成劳作各项任务,让自已的小孩到一旁去玩。更有其者,看见自已的小孩劳作积极,竟然教训小孩:“你真笨啊,还不知道少干点?”我们也不妨想一想,有这样的父母、这样的思想教导出的小孩们,会是个怎样的人呢?学校应采取家长会、父母培训学校、家庭教育委员会论坛等多种形式,向父母传达劳动技能教学的意义，改变家庭错误认识,取得家庭协助,共同养成学生的劳动良好习惯。其三,要纠正在教室内经常发生的体罚式运动。有些老师,对于触犯规章制度的孩子、不做好工作的孩子,动不动就罚他们打扫一礼拜的教室,甚至去打扫卫生间，就好像对这种劳作是一个侮辱,是低人一等的工作,让他们做劳动,也就是“罪有该得”。这是和“劳动最光荣”原则相悖的,会使广大青年学生对奉献社会形成了一个可怕的阶级错觉,从而严重妨碍社会主义教育的正常实施。老师们要强化师德师风，从根本上改正老师的错误做法。那怎样转变学校里对劳力的错误认识?通过劳动课来实施素质教育,不失为一种好办法。劳动课主要是让学生感受到劳作的辛苦,进而感受到父母亲的辛苦及其自已幸福生活的来之不易,进而使中小学生从思想正确认识勤劳的宝贵,培养勤俭节约的良好习惯。一、寓思想教育于劳动实践中22022年安徽省中小学教育教学论文评选在劳动课教学中,劳动实践是开展劳动教学的重要基础。劳动课以劳动实际为主体思想,教育于劳动实际之中，并将主体思想教学同养成良好的行为习惯与掌握专业知识、运用专业技能有机地结合起来,力求实用性、教育性相统一。发挥劳动课的德育作用,有利于解决目前社会普遍存在的德育教育空洞论教、被动传授的现象,使中小学生在自主体验中感受、体会道德境界,培养正确分析认识的意识,并主动遵守道德规范。同时,也要提高教师的思想道德能力,重视教育内容的客观性、真实性和参与性,进一步发挥劳动课的德育作用,使品德教育内容渗透到劳动课之中。技能劳动教育是学校贯彻落实国家社会主义教育方针的主要方面,劳动教育也是学校教育的一项主要内容。在全日制学校开展劳动课,是对中小学生有组织的开展劳动教育的主要方式,这对培育中小学生热爱劳动,积极学习劳动,促进学生德、知、体诸方面和谐发展,有着非常重大的作用。因此我校设置了劳动课堂,每周各年级一节课,让劳动活动操作水平较强的教师来上课,同时也按照大纲对各年级的不同特点和年龄段,进行了多样化的劳动教学。二、认真备课加强现场教学劳动课要精心准备,选择好教学、运动场所。老师应提醒他们拿好劳动工具,做好现场教学并充分利用现代化教育技术手段进行演示。随着我国市场经济的进一步完善和群众生活的日益改善,社会各界为他们创造了受高等教育的良好环境，家长也为子女们创造了更舒适的生活条件,与此同时也造成了他们的依赖心理和生活自理能力的低下,所以在劳作和技能教育中应引导他们利用劳动锻炼自我、丰富自我并意识，认识到勤劳是人们的主要需求,增强勤劳价值观和劳动才能,树立正确的生活理想,自觉自愿地成为一个普通劳动者。三、从实际出发因地制宜劳动课 在各科课程中,巧妙渗透德育对于学生优秀品质的养成,是非常有必要的。在劳动课教育中,可巧妙利用电教媒介选择与教学内容相关的材料,对学生实施德育渗透。教师可以选取了一些尽可能做到的、可以看到的、摸得着的、甚至能亲手运用的东西,加以教育。例如低年级的学生就可以进行择菜、洗菜,并在父母的帮助下完成部分较小衣服的清洗、晒干、折叠等,而高年级的孩子们也可进行参加父母的买菜、烧菜或种菜、32022年安徽省中小学教育教学论文评选养花等的劳动,通过这种方式可以让他们切实地感受到劳作的辛苦和乐趣,从而了解双亲的辛勤养育,体贴孝敬长辈、提高了热爱劳动的热情和自理能力。四、加强与社会、学生家庭的联系我们可利用劳动课时间以及假日时间,积极组织中小学生到企业、商场、社区、火车站以及军烈属、五保户家中进行力所能及的民间公益劳作,通过这种活动,既拓宽了中小学生眼界也能够培养他们的动手能力。比如,劳动节在校园附近街道打扫卫生;植树节在山上植树造林;建军节在老红军家中慰问、打扫、擦洗窗户;学雷锋活动日到农村五保户家中送温暖、砍柴，洗菜、打扫院子等;平时也会定期到学校里请教有知识的农户种植蔬菜、插秧等的技术,也会到企业里观看工厂上的各种生产,以增强他们对人民群众的思想感染力,并养成爱惜劳作成果。尤其是在妇女节让学生为母亲做一些家务活,以体会母亲的伟大。劳动创造了美,劳动与技术教育同美育紧密相连。中小学生从劳技课中不但了解科学知识、发展智慧、培养能力外,还能够透过劳作受到美的熏陶,从而陶冶情操、净化灵魂,真正体会到劳动价值美感和创新之美。五、培育团结合作的集体主义文化人处在群体当中,学习、工作、生存的整个过程都是同人协作的过程,正像在歌词中所唱:“人字是相互支撑的”。因此老师重视培育学生的协作能力、合作精神、主动团结意识,能使学生在独立的能力基础上正常地发展。在劳动课中,学生因为实际需要往往都要进行小组劳动,这就是培育学生协作精神的最佳时机。在实际劳动过程中作为教师一要创造工作条件,形成生生友好的工作气氛,分组便于与学生共同学习,彼此交流,共同评价,相互协作,二要善于看到一些不怕艰苦和善于谦虚、包容他人的好学生,然后进行总结,并对学生进行鼓励,指导学生往互相合作的方面发展,从而帮助学生认识个人在社会团体中的正确地位,这对将来适应工作环境,调和社会各种关系具有很重要的潜在价值。教育家苏霍姆林斯基曾讲过:“在人的心理深外有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者”,劳动与科技给孩子的未来健康发展提供了实践才能的良好条件,创造了思维和动手能力的良好平台,让他们潜在的创造性活动得以了激发,为综合应用理论知识,处理现实问题创造了机会,我们要努力做到让实践变成劳动42022年安徽省中小学教育教学论文评选和技术课的基础,把创新变成劳动课的目标,使我们的孩子从劳动中学会生活,懂得创新,并分享劳动创造的成果和喜悦!参考文献 [1]安勇.：如何培养小学生的劳动习惯[J].小学科学(教师版).2016(01)

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