有关对语文学习计划3篇

有关对语文学习计划3篇

对语文的学习方案篇1

一、指导思想

随着专升本训练的不断深化，新考纲、新课标、新考试模式、新命题角度对升本语文备考提出了全新的要求。我们应当顺应升本趋势，在全面总结以往胜利阅历的基础上，针对我校同学的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动同学语文素养和应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年我校文综学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校专升本再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、第一阶段：基础学问普及阶段（7月1日-8月31日）

学习任务：1.把握专升本语文教材基础学问、文学常识，学习古文字、词、句解释，对文章整体把握。2.初步了解专升本语文考查方式，大体把握语文选择题和翻译题。3.初步学习作文写作。

阶段目标：1、熟识课文内容，基础学问和文学常识。2.读透古文，把握古文中重点语句的翻译，留意关键字词的解释。3.开头熬炼写作力量。

二、其次阶段：强化提高阶段（9月1号---11月31号）

本阶段教学方案：

1主要学习语文教材的重点及考试中的难点，解决大部分同学常常面临的问题。

2.强化古文实虚词解释。

3.同学初步把握写作技巧。

教学目标：

1、基本做到语文教材全面把握，对大部分学问点做到长时记忆，解决语文选择题

2、重点学习古文，了解古代文言学问和方法，了解古文翻译题。

3、进一步提高写作力量

本阶段主要从这几个方面做进一步的教学深化：字音，字形，病句，文言虚词，词类活用，文言文翻译技巧，现代文阅读常考学问点，写作技巧。

（一）字音、字形、病句

这一部分是20xx年专升本考试语文试题新加的考试题型，使得专升本考试更加接近于高考出题模式，也给广阔考生的备考提出了新的要求。针对这一部分的复习应考，作为精英学校的语文助教，在此提出这样的一个教学方案，和大家一起学习共勉。

1、注意平常积累，说一般话

2、养成不会就查的好习惯，力争做到不放过一个可疑字，模糊音

3、多做练习，增加语感，

（二）文言虚词、词类活用

这部分是每年考试必考题目，主要考察同学对文言学问的把握程度，针对这类型的题目，我方案从以下方面做出学习预备:

1、熟读课文，能够知道题目出自何处

2、重点识记课文后所列的文言虚词和词类活用学问

3、要学会依据上下文意思来确定字义

（三）文言文翻译技巧

文言文翻译有五道题目，基本涵盖了文言学问中的重点字，词，尤其是词的活用，既是重点也是难点，文言翻译基本是直译，即在不转变原文的基础上的翻译，也有的句子会要求意译，即在不偏离主要意思的基础上，使句子语法通顺，便于理解。对于这块考点的复习，我建议依据详细的试题进行讲解，结合实例，使得同学们能够更好的把握翻译技巧。

（四）现代文阅读常考学问点

综合分析近几年的语文现代文阅读试题，发觉在这一部分中考的频率比较大的一个方面既是各类文体的写作方法，例如，说明文的说明方法，谈论文的论证方法等，此外，修辞手法也是常考题目类型，这就要求同学要娴熟把握及区分各类写作方法及修辞手法。

（五）写作技巧

基本是材料作文，分析材料时肯定不能偏离材料主旨，学会从材料中挖掘题目，拟提要新奇，简洁，作文主题要围绕所给材料来定，切不行偏题，跑题，这部分的教学会结合详细的范文来进行讲解，

三、详细教学策略

1、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。

2、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

3、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力量。

4、强化语文积累

充分利用早自习，督促同学复习巩固背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，关心同学夯实语文基础，提高语文力量。

5、强化作文训练的系统性

考虑同学作文实际及近年来专升本作文命题趋势，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，训练题（即小作文）由语文助教老师自定；统一作文训练由大课老师制定。

5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用力量提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育同学各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练同学相应的主观阅读题答题力量。

2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性熟悉，同时引导同学尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知

新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升力量。

四、同学状况分析：分析我们同学的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的学问体系；

2、基础学问把握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、同学普遍不重视语文学习。

五、详细教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌------依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞同学归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高同学力量。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，关心同学夯实语文基础，提高语文力量。

6、强化作文训练的系统性

考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

对语文的学习方案篇2

我校开展主题学习已经有很长一段时间了，主题学习的开展，提高了阅读课堂教学，使同学在大量的阅读中提高了语文素养，培育了同学的文化底蕴，借这次机会，与同仁共享我的主题学习试验方案。

一、开展主题学习的重要性

“主题学习”真正体现了“一切为了同学的学”。“主题学习”的课堂上，师生角色定位发生了很大变化：同学成为课堂主体。无论在教学时间的安排上，还是在教学方法上，读、写、沟通，同学的学习活动是主导，老师成为引导者。在这样的课堂上，同学不仅能学到学问，习得力量，还养成了良好的学习习惯。

二、授课时间支配:

每2周学完一个单元的教材，汇报一本配套的主题学习丛书积累内容.

三、授课载体：自主预习。

自主预习本需同学提前整理好，依据自己的喜好命名，如，有的叫“点墨飘香”；有的美其名曰：“心得园”；有的更有共性：“我的地盘我做主”等等。学案内容包括学习内容、学习目标、导学提纲和我会了吗？

四、授课方式：单元整体推动式和一：

1、快速扫瞄，整体感悟。

让同学从整体上把握文章的主要内容，并把自己的所学记录在自主学习本上，例如有，感悟好词、品尝好句、领悟修辞、体会的写作意图等等。

2、精读感悟

假如说扫瞄是在“量”上做文章的话，而精读则是在“质”上下功夫。在这个环节中，我们的主要做法是重在教给同学阅读的方法。比如在语言的精妙之处圈画批注以利再读回味；兴致所至时将精彩语段朗诵或摘抄下来便利随时记背；在文本的空白处写下一时的简短体会，等等。对于每一篇文章后面的小活动则依据自己的爱好自己或小组合作完成

3、汇报沟通

汇报沟通即是同学阅读效果的展现，又是师生、生生沟通最佳形式。在这个环节中同学唱主角，老师是主持人，汇报的形式和内容由同学自己去确定，真正实现了师生角色的转变。通过两个月的.试验汇报课状况看，同学多种多样的汇报形式和丰富多彩的汇报内容，都充分显示了试验的良好效果。从汇报内容来看，有字词的积累，精彩句段的积累，读后感想和每一篇文章后面的活动延长。从汇报形式来看，更是花样繁多，并且每次汇报课同学都会有所创新，会消失新的汇报形式。

对语文的学习方案篇3

自语文主题学习试验以来，我始终坚持不断地探究，在主题阅读材料的使用、阅读时间的安排、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加同学语文阅读量，丰富同学语言，提高阅读力量，使同学树立良好的阅读观，让阅读成为同学的习惯，依据学校“主题学习”指导精神，结合本班级同学特点，制定本方案：

一、同学状况分析

本班共51名同学。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，同学的阅读力量有了提高，主动阅读的热忱提高了。在分析问题的过程中思路较以前清楚了，同学的学习爱好被激发了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。

二、教材分析

我们使用的四班级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题支配，很适合学校语文主题学习，8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为学校语文主题学习的实施供应了有利条件。

三、实施策略

制定具体的教学方案，合理支配教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还同学充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简洁、真实，让同学轻轻松松学语文，扎扎实实得进展。

四、学习方式

单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导同学养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让同学对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通，增加阅读积累，提高阅读力量。此课型要用１课时。

然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4--6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用１课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。同学可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通，对有不同意见的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之供应佐证。

在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，同学有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经受和阅读积累作为材料，将阅读阅历作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和精彩语句作为自己的佐证，肯定能写出令人满意的文章。

五、实行的主要措施

（一）“一篇带多篇”教学模式

语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。

1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

2.课时支配（两周计）：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时，“阅读课文”占3课时，“综合练习”2课时，“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。

3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。

4.学习笔记。同学要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。

5.在课堂教学中我特殊留意以下几点：（1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注意“读”的训练。

（二）同学分组。按同学的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的同学当组长，平常小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。

（三）指导阅读的方法

1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求同学一边读，一边想，一边品尝，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。

2.正确勾画文章内容，