2020年教师招聘考试题公共教育学

2020年教师招聘考试题公共教育学

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）1、

大教学论

1、杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问

题的著作。

2、教育的本质是（）2、有目的的培养人的社会活动。”

3、我国封建社会的教育内容是（四书）、（五经）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。4、“教育必须为社会主义现代化建

设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）

首先执行了这个制度。班级授课制京师同文馆

6、19颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范

学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行

的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、

媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改（成绩考

核）四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各

科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。社会通过教师向学生提出的道德要求

与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括

号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的:⑴《论

语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（）:⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶

《普通教育学》⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的:⑴赞科夫⑵巴班斯

基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优

化⑶教学发展观⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒⑵序⑶校⑷学

16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.

①23.③24.①25@26.①27③28①

21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲

解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育

的效益⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教

育⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论,

基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用⑵影响作用⑶

制约作用⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导

作用⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全

的组织系统和领导核心⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规

章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：⑴个人价值和社会价

值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）①教育是一种有目的的培养

人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影

响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）0、教育受生产力发展水平的制约，

反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）.通过教育能够实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产

力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）.教育还能够实现科学知识和技术

的生产和再生产。（3分）

O

31、简述教师劳动的特点？（8分）

（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。

（4）教师劳动的长期性

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；

教学结构紧凑；教学组织合理

33、什么是教学?教学的任务是什么？（6分）

:教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计

划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智

力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的

任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知

识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发

展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德

品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追

求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）

有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，

自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）

（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的

的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种

态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位

论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值

取向的矛盾。a关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发

展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的

条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b.教

育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。（6分）

①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件,

互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截

然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的

历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到

高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主

动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识

和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求:①调动学生

的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，

培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题

干的括号内。每小题1分，共20分）

（）的发展。

“泛智”教育思想，探讨“把一切事

物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

3.“我们敢说日常所见的人中，十分

之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自

洛克的()

A.《大教学论》B.《教育漫

话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》

()

5.“活到老学到老”是现代教育()

特点的要求。

()

()

:新生儿与青春期,这是身心发展()

规律的反映。

9.()是全部教育活动的主题和灵

魂，是教育的最高理想。

、经济、文化发生影响的功能即指

（）

，日本的综合活动时间反映出对（）

在课程中地位的重视。

（）

（）

14.“除数是小数的除法”，某老师把

学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12・

3二4（人）

124-2=6（A）,12+1=12（人），124-

=24（人），这一做法体现了（）

,无论我们选择何种学科，都务必使

学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程

理论是（）

,直接教学与布置、完成作业轮流交

替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生

进行教学的组织形式是（

）°

“以学生为本”、“让学生自发学习”、

“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于

（）

（）

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是

一种（）

,中小学教育评价的类型可分为（）

二、多项选择题（在每小题的五个备选

答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答

案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、

错选均不得分。每小题1分，共10分)

()

、工作的态度

()

()

,有如下功能()

?措施有()

,重视学生自学能力培

养

,获得体验

,进行针对性教育

)

)

)

）

、追踪效果

三、名词解释（每小题4分，共20分）

四、简答题（每小题6分，共30分）

9

O

O

O

O

五、论述题（每小题10分，共20分）

O

（基本关系）。

、广泛存在的社会组织，它始于人类

知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、

有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代

社会中最常见、最普遍的组织形式。

,伴随着生理的逐渐成熟与社会生

活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断

提高的变化过程。

,即教育活动所要培养人才的总的

质量标准和规格要求。

,促进他们在道德、思想、政治等

方面不断建构和提升的教育活动。

,可分为讲述、讲读、讲解三种方

式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育

自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩

展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚

定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反

思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基

础。

2.(1)儿童的发展是以个体的生物

遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的

活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

,美国著名的课程理论家，1944年出版了《课

程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的

四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这

些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育

经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正

在得到实现？

4.(1)培养和提高学生感受美的能

力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能

力。

(3)培养和提高学生表现美、创造

美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味

和理想境界的能力。

5.⑴教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行

条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.(1)文化素养与学科专业知识(2

分)

①所教学科全面扎实的专业知

识技能，

②广博文化科学知识与多方面

的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能

力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

、经济因素和自身成长发展的特殊

规律，其基本问题(关系)：

⑴直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

一、单项选择题:本大题共20个小题，每小题

2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案

中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字

母填在题后的括号内。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁

的年龄时期，称做：（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认

知发展的形式运算阶段是在（）

A.2岁

B.217岁

C.7~11岁

D.]115岁

3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发

展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发

展危机。比如12—18岁阶段阶段的危机冲突是

()

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

4、当前研究男女智力的性别差异的基本结

论之一是：()1、B2、D3、C4、B5、A6、

C7、D8、C9、D10、C11、B12、A13、C14、

B15、A16、B17、A18、A19、B20、B

二、填空

A.男优于女

B.男女总体水平大致相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不

相等

5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基

本规律有三:效果律、练习律和：（）

A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

6、信息加工学习理论的创始者是（）

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导

儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识

经验？（）

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森

认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，

所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任

务。当一项任务的成功率为50%时,他们会:()

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，

中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：

()

A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

10、学生的知识学习过程主要是一个对知识

的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、

知识保持和：（）

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取

D.知识迁移

11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可

食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这

样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是

运用了：（）

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

12、学习策略中的一种一一元认知策略、包

括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监

视策略）和：（）

A.调节策略

B.精细加工策略

C.组织实施策略

D.价值性

13、发散性思维的主要特征有三个:交通性、

独创性和：（）

A.多样性

B.迅速性

C.流畅性

D.价值性

14、品德的心理结构包括道德认识、道德情

感和：（）

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

15、一般说来，态度和品德的形成过程经历

三个创优，即依从、认同和：（）

A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己

会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的

焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不

敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

17、在心理健康教育中，依据用心理方法和

技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为

表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类

诊断过程，叫做：（）

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认

知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）

A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道

德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，

叫做：（）

A.差生行为

B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

20、有系统地收集有关学生学习行为的资

料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过

程，叫做：（）

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查

二、填空题：

1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、

衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系

列心理变化___________________________

2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是

有意义的接受学习。

3、信息加工学习理论认为学生的学习是一

个信息加工的过程。信息是经编码—

形式储存在长时记忆中。

4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成

刺激一反应的联结，而是主动地形成—认知结

构o

5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要

由三种内驱力组成，即认知

的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内

驱力。

6、积极诱因使个体产生积极行为，

趋向接近某一目标；消极诱

因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目

标。

7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的

提高，这是技能的—正迁

移。

8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我

体验和—自我监控o

9、有的学生由于经常看到主语在句子的开

端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个

词。这是一种—感性________________________

—概括。

10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了

很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习

所以，为了学习不被遗忘，在学习后要

及时复习。

11、心智技能的培养首先。眉L⑬r模

橹橹橹橹摺摺橹摺摺橹橹橹摺？积极主动性

12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》:

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒

霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种—编歌诀—

______________________的记忆术。

13、问题解决的过程可分为四个阶段，即_

________________________、理解问题、提出假设

和检验假设。

14、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很

不容易想到或发现它在急情况下能够当“小便

袋”使用。这种心理现象叫做功能附着—

15、创造性是指个体产生新奇独特的、—

有社会价值____________的产品的能

力或特性。

16、中学生的伦理道德发展的基本特征之一

是能够做到言行一致，具有自律

________性。

17、心理健康是指一种良好的、持续的

心理状态与过程O

18、心理辅导的一般目标可归纳为两个方

面，第一是学会调适，第二是寻求与发展

19、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期

所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一

名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生

存阶段，关注情境阶段和关注学

生阶段o

20、研究表明:在教师的人格特征中，有两

个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的

热心和同情心；二是教师的赋予激励和想

象的倾向性o

三、名词解释：

1、观察法又叫自然观察法，它是在自然条

件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的

考察、记录和分析的一种方法。

2、概念同化是指教师以定义的方式直接向

学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结

构中原有的有关概念理解新概念。

3、发现学习是一种有意义学习方式，它强

调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意

义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过

程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。

通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理

解概念之间的关系。

4、原型启发是指从事物的相似或类比中看

到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展

类比推理，有助于创造力的培养。

5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学

生成长情况的档案袋。其特点是:它的基本成分

是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意

的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发

表意见和对作品进行反省的机会。

四、简答题：

1、学习教育心理学对教师主要有哪些作用?

2、何谓心理发展？

3、瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时

间各是多少？

4、试比较操作技能与心智技能的不同之处

（填写在下表空白处）。

活动对象动作的执行动作的结构

操作技能具有客观性具有外显性

心智技能具有简缩性

5、简述创造性与智力的基本关系。

五、论述题:本大题只有1个小题，满分10

分。

试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。

（提示:人有5种基本需要，将它由低级到高级

顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层

次的需要。）

1、B2、D3、C4、B5、A6、C7、D8、C9、

D10、C11、B12、A13、C14、B15、A16、

B17、A18、A19、B20、B

二、填空

1、心理变化2、有意义3、编码4、认

知结构5、认知6、趋向或接近7、正8、

自我监控9、感性10、及时11、积极性与

主动性12、编歌诀13、发现问题14、功能

固着15、有社会价值16、自律17、心理状

态与过程18、寻求与发展19、关注学生阶段

20、富于激励和想象的倾向性

三、名词解释

四、简答题

1、（1）帮助教师准确地了解问题。（2）

为实际教学提供科学的理论指导。（3）帮助教

师预测并于预学生。（4）帮助教师结合实际教

学进行研究。

2、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老

直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心

理变化。包括四方面的特征：（1）连续性与阶段

性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）

差异性。

3、（1）—2秒。（2）短时记忆保持时间

大约为5秒到2分钟。（3）长时记忆的保存时

间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。

4、（1）具有展开性。（2）具有观念性。

（3）具有内潜性。

5、（1）低智商不可能具有创造性。（2）

高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。（3）

低创造性的智商水平可能高，也可能低。（4）

高创造性者必须有高于一般水平的智商。

五、论述题

(1)马斯洛认为人的基本需要有5种，它

们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需

要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、

自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的

是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、

性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是

安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到

保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的

需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交

朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它

包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级

的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要

量层次。

(2)自我实现作为一种最高级的需要，包

括认知，审美和创造的需要。它具有两方面的含

义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或

特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开

阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需

要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的

使命是什么。从学习心理角度看，人们进行学习

就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价

值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和

实现。是什么。从学习心理角度看，人们进行学

习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的

价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展

和实现。

1、世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记））

B.《论语）

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：《学记》。

2、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人

者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的

（）特点。

答案:B.“劳心者治人，劳力者治于人，治

于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育

与生产实践相分离和对立的特点。

3、教育史上两大对立学派一一传统教育派

与现代教育派的代表人物分别是（）。

答案：——传统教育派与现代教育派的代表

人物分别是赫尔巴特和杜威。

4、环境决定论的代表人物是（）。

答案:。格塞尔是成熟决定论的代表人物，

杜威是实用主义教育的代表人物

5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分

说明了（）是教育的重要条件。

答案：“同卯双生子爬梯实验”充分说明了

遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不

能超越人的q三理成熟的基础。

6、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心

发展的（）规律。

答案：“拔苗助长”违背了人的身心发展的

顺序性规律。

7、首先提出普及教育的思想，并详细论证

班级上课制的教育著作是()。

《雄辩术原理》》

《大教学论》

《普通教育学》

《民主主义与教育》

答案:，并详细论证了班级上课制的教育著

作是夸美纽斯的《大教学论》

8、衡量教师教学和学生学习质量的标准是

()O

答案:。

9、制定教学计划的首要问题是（）。

答案:。

10、教师劳动的创造性主要是由（）的特

点决定的。

答案:。

11、奖励和惩罚属于德育工作的（）。

答案:。

12、运用先进典型对学生进行思想品德教

育，这是德育的（）。

答案:，这是德育的榜样法。

13、“大有大成，小有小成”是（）教学

原则具体运用的结果。

答案:D.“大有大成，小有小成”体现的是

因材施教的原则。

14、教师必须做到“严以律己,为人师表”，

这是因为教师的劳动具有（）。

答案：“严以律己，为人师表“，因为教师

的劳动具有示范性。

15、按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好

分为不同组进行教学的组织形式称为（）。

答案:，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进

行教学的组织形式称为分组教学。

16、中小学用得最多的课的类型是（）。

答案:，它适用于比较容易的课程。

17、教育目的的功能在于（）。

,规范和权威功能

,评价和规定功能

,激励和评价功能

,引导和评价功能

答案:，激励和评价的功能。

18、班主任工作的中心环节是（）。

答案:。

19、校园文化是影响学生发展的因素之一,

在课程类型上，它属于（）。

答案:，属于隐性课程。

20、德育在人的全面发展教育中起着（）

作用。

答案:，而遗传才是个体发展的物质基础

1、在17世纪，班级授课制给予了系统的理论捕

述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是

()O

答案:，并从理沦上二奠定了班级授课制的

理论基础。

2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这

是因为()。

,能力是不一样的

答案:，教育要依据人的身心发展的顺序性,

做到循序渐进。

3、马克思主义认为，造就全面发展的人的

唯一途径和方法是（）。

答案:，造就全面发展的人的唯一途径和方

法是教育与生产劳动相结合

4、在教育活动中，教师负责组织，引导学

生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好

的发展，这句话的意思是说（）。

答案:，发挥主导作用。

5、德国教育家赫尔巴特是()。

答案:，他在教学中主张教师中心，课程中

心和课堂中心。

6、在1951年提出“范例教学”主张的是

()O

?根舍因

答案:。根舍因提出了范例教学。

7、美国行为主义心理学家华生在《行为主

义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一

个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养

育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母

的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族

如何，我都能够按照我的意愿把他们训练成为任

何一种人物一一医生，律师，艺术家，大商人，

甚至乞丐或强盗。”这是()。

B_环境决定论的观点

答案:，其上述观点认为儿童的成长发展只

与其生活的环境有关，与遗传等其它因素无关,

故属于环境决定论的观点。

8、“建国君民，教学为先”这句话反映了

()O

答案:，教学为先，反映了教育与政治的关

9、构成教育活动的两个最基本的要素是

()O

答案:。

10、影响少年儿童品德形成的因素有很多,

其中起主导作用的因素是()。

答案:。

11、班集体形成的基础是（）。

，心理相容的氛围

答案:。

12、“视其所以，观其所南，察其所安”这

句话反映了德育的（）。

答案:。

13、在各种教学组织形式中，有利于高效率,

大面积培养学生的教学组织形式是（）。

答案:，大面积地培养学生。

14、在我国,课程具体表现为（）。

,教学大纲,教科书

,课程标准,教学大纲

,教科书

,教学计划,教学大纲

答案:，教学大纲和教科书。

15、据记载，我国的小学最早出现于（）o

答案:。

16、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学

思结合思想最早出自（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

答案:B.《论语》中最早提出了“学而不思

则罔，思而不学则殆”的学思相结合的教育思

想，此语最早由孔子提出。

17、小学生容易把“b”写成“d”，这说明

小学生的（）还不成熟。

答案：“b”写成“d”,这说明小学生的感

知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较

差。

18、学生的个别差异给教师劳动造成了

()O

答案:，要针对不同学生的特点因材施教。

19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，

可通过其它方面的超常发展得到部分补偿，这体

现了个体的身心发展具有()。

答案:，机体的某一部分受损后，能够通过

其它方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这

就是个体身心发展的互补性。

20、小学德育的基本方法是()o

答案:。

1.教育学中所研究的教育，主要是()的教育。

A.内涵式

B.广泛

C.狭义

D.广义

2.第一个提出要使教育学成为科学的是()。

A.洛克

B.赫尔巴特

C.卢梭、

D.杜威

3.标志着人类从自然状态向社会状态的转

变的是()。

A.文化

B.教育

C.学校

D.知识

4.一切教育工作的出发点和归宿是()。

A.教育方针B.教育机制C.教育政策

D.教育目的

5.由传统教育向终身教育发展的一种新型

教育制度是()O

A.基础教育B.职业技术教育C.高等教

育D.成人教育

6.对九年义务教育说法不正确的是（）

A.普及义务教育是学校系统的基础B.普

及义务教育是提高民族文化心理素质的保证

C.我国早就实现了义务教育的全面普及

D.九年义务教育具有强制性

7.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。

A.基础知识和基本技能

B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮

年文盲

C.基本普及九年义务教育，基本实现素质

教育

D.基础知识和基本素质

8.在日常生活中有些人感到做到奉献就是

一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育

的（）。

A.政治功能

B.生存功能

C.发展功能

D.享用功能

9.学校对学生进行德育的特殊途径是()。

A.正面教育原则

B.集体教育原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

10.班主任能力的核心是()。

A.组织管理能力

B.良好的心理品质

C.广泛的兴趣和爱好

D.敏锐的观察力

二、填空题(本大题共有10个小题。每小题

2分，共20分,把答案填在题中横线上2.《中

国教育改革和发展纲要》

3.人的素质

4.“言传身教”

5.专业素养

6.教师资格制度

7.基础

8.以教学为主

9.讲义式提纲式

10

1.教育最基本的一个社会属性是永恒

性—O

2.指导教育改革的纲领性文件是1992年我

国颁布实施的中国教育改革和发展纲要

3.社会文明的程度、社会发展和进步的速

度，主要取决于—人的素质O

4.教师在教育过程中，使用最普遍、最经

常的手段是——言传身教O

5.一名教师是否能够较好地履行教师角色,

根本上还在于教师的—专业素养O

6.在教师的聘用上，我国当前实行的是一

教师资格制度O

7.基础性课程是一种注重学生—基础

能力培养的课程。

8.学校工作必须坚持教学为主、

全面安排”的原则。

9.常见的教案有—讲义式、

提纲式和综合式三种。

10小学德育具有基础性、—.生活性开放性

__和活动性等特点。

三、简答题（本大题共有5个小题。每小题

6分，共30分）

L小学教学的任务有哪些？

2.简述小学教育在义务教育中的地位。

3.简述教师劳动的特点。

4.教师课外辅导应注意的问题是什么?

5.简述课外活动的特点。

四、论述题（本大题共2个小题，每小题15

分,共30分）

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设

的意义与具体内容。

2.联系实际分析掌握知识与发展智力相结

合的规律。

一、单顶选择题

1.C【解析】教育学中所研究的教育，主

要是狭义的教育。

2.B【解析】赫尔巴特第一个提出要使教

育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为

教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建

立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦

理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

3.A【解析】康德认为，文化是在公民社

会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从

自然状态向社会状态的转变。

4.D【解析】教育目的是整个教育工作的

核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

5.D【解析】略。

6.C7.B8.D9.D10.A

二、填空题

三、简答题

1.【答案要点】

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本

技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化

基础知识和基本技能。

(2)发展学生的智力、体力、创造能力和实践

精神。智力是认识活动中表现出来的认知能力系

统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，

其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生

新的有社会价值的成品的能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。教

学能够传授体育、卫生等方面的知识，使学生养

成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的

体质。同时，使学生保持旺盛的精力，发展健康

的体魄。

(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思

想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心

理品质。通过教学，能够培养学生正确的政治观

点、道德观点以及其它思想观点；通过教学，还

能够形成学生正确的审美观念，培养和发展学生

感受美、创造美的能力。

2.【答案要点】

小学教育在义务教育中的地位主要表现在

以下三个方面：

(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两

个方面:一是国家、社会、学校、家庭必须保证

依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能

受完九年义务教育；二是要求教亨工作者对所有

的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生,

平等、公正地对待每一个学生。

(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基

础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容

忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其

内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基

础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感

态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这

一教育任务过程中的重要作用。

(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须

依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强

制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制

性的特征。

4.【答案要点】

教师课外辅导学生要注意：

(1)从实际出发，因材施教。教师要在全面了

解学生的基础上，确定辅导的内容、重点，并根

据不同学生的特点采取相应的措施。

(2)目的明确,着重启发。每次辅导要有计划,

要充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自

己寻找解决疑难的门径。

(3)组织学生互相帮助。对差生的辅导可适当

组织优秀学生对他们进行帮助，以互相促进、共

同提高。但不宜占用优秀学生过多的课外时间。

(4)善于总结、积累经验。辅导时教师要对学

生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录,

既可使讲课有的放矢,又可积累资料、掌握规律,

有预见性地搞好今后的教学工作。

5.【答案要点】

课外活动具有如下特点：

(1)学生参加课外活动的自愿选择性o课外活

动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿

参加的活动。

(2)课外活动内容和形式的灵活多样性o从内

容和组织形式具有多样性和灵活性。

(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂

教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主

性。

四、论述题

1.【答案要点】

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育

教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加

强教师职业道德的建设，它的意义是：

(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和

推动作用，使教师保持良好的从业心态；

(2)教师的道德行为对学生是直接的示范,对

于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是

品德教育的重要因素；

(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：

①对事业无私奉献；

智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握

又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他

们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是

智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。学

生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学

生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发

展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程

度上依赖于个体的智力水平。

(2)智力发展是掌握知识的重要条件

引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智

力的发展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并

不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过

掌握知识来促进智力的发展。

(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机

制

知识不等于智力，而发展学生的智力也不是

一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的

同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互

转化应具备以下条件:第一，传授给学生的知识

应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地

组织教学过程；第三，重视学生操作能力和参与

意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。最

后，要培养学生良好的个性品质，重视学生的个

别差异。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分,

共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两

个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的

括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

,最早以马克思主义观点写成的教育著作是

(B)o|

A.《对教育方针的意见》

B.《新教育大纲》

C《教学与发展》

D.《民主主义与教育》■

(C)o|

(D)o

，心理起源论者所强调的是(B)。

学校，一般地说是在(B)。

，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)。

(B)o

《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人

中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分

之九都是他们的教育所决定的。”这是(C)。

9.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的

“两全”目标，“两全”是指(D)。

,全面扫除青壮年文盲

,全面发展职业教育

,全面深化教育体制改革

,全面提高教育质量・

《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，

实行新学制，其时间是(C)。|

，确立我国教育目的的理论基础是(A)。

“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课

程类型属于（B）。

(B)o

，课外活动（A）。

,是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正

规教育活动

,因此要替代课堂教学

,而课堂教学是正规的教育活动

,不可能与课堂教学的教育目标保持一致

、社区教育相比，学校教育（B）。

,是非制度化的教育

(D)o

(B)o

、具体规定的是(A)。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》

D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

(B)o

(C)o

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确

答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

()的发展。

“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的

教育家是()

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普

通教育学》

()

5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

()

()

:新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

、经济、文化发生影响的功能即指()

,日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。

()

()

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计

算板书出来:12+3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），12+=24（人），这一做法体现了（）

,无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依

此而建立的课程理论是（）

,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师

对不同年级学生进行教学的组织形式是（

“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”

的教学原则属于（）

（）

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

,中小学教育评价的类型可分为（）

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的

答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得

分。每小题1分，共10分）

（）

、工作的态度

（）

)

,有如下功能（）

?措施有（）

,重视学生自学能力培养

，获得体验

,进行针对性教育

)

)

)

)

）

、追踪效果

三、名词解释（每小题4分，共20分）

四、简答题（每小题6分，共30分）

?

五、论述题（每小题10分，共20分）

O

（基本关系）。

浙江省4月中学教师资格认定培训考试

教育学试题参考答案

课程代码：31

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

二、多项选择题（每小题1分，共10分）

三、名词解释（每小题4分，共20分）

、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是

有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常

见、最普遍的组织形式。

,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心

理和生理能力不断提高的变化过程。

,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活

动。

,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的

真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

,美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了

关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

4.(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

L(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题（关系）:

（1）直接经验与间接经验

（2）知识与能力

（3）分科与综合

（4）人文主义与科学主义

上一页m[2]

1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）.

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

答案:A

2.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

A.初等教育

B.普通中小学教育

C.中等教育