沪科版八年级全熟悉而陌生的力怎样描述力

《怎样描述力》教学设计一、设计理念经过第一节课的学习，学生理解了力的概念，同时学会了力的特点和作用效果，通过复习引出新的课题《怎样描述力》，本教案与视频教学让学生了解力的三要素等，激发学生对力学的探究兴趣，并为以后继续学习相关知识打下基础。二、教学目标知识与技能：1．知道力的单位是牛顿。2．知道力的三要素是大小、方向、作用点。3．能用示意图的方法表示力。过程与方法：1．通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。2．体验用控制变量法进行研究力的三要素。情感态度与价值观：1．初步具有用不同的方法描述力的作用效果。2．保持对科学知识的探索欲望。三、教学过程（约35分钟）教师活动学生活动说明复习引入力的作用效果。提出问题：力的作用效果和哪些因素有关呢？新课学习一、力的三要素1．力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材图5-7所示情景及生活经验交流与讨论。师生共同点评。2．教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。4．教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果。5．引导学生分析教材图5-8和5-9中的实验情景。反馈练习题。二、力的单位介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。让学生阅读P82中《信息窗》“牛顿”的生平介绍。让学生感受1N的大小。看教材图5-10了解一些力的大小。三、力的示意图1．教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？2．教师演示：用2N的拉力（可用弹簧测力计）拉着一木块在桌面上向右运动。引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。3．反馈练习题。师生共同点评反馈检测可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同交流，教师点评。课堂小结同桌讨论本节所学内容，有学生上台总结。教师点明这节课的学习目标、重难点。回答学生讨论，举手回答观察现象，并能解释观察实验，得出结论思考讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程分析得出结论看图，进一步理解力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用效果的影响学生阅读《信息窗》中“牛顿”的生平介绍举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画，其余画在练习本上体会力的示意图的画法做题学生回答结果，点评同桌交流学生上台回顾总结复习引入探究该问题，启发学生利用身边的一些物体就可做实验比较三个图各是说明了力的哪个要素对效果的影响学习物理学家的高尚情操和研究方法加深对1N的印象有关画力的示意图方面的题，使学生正确掌握其画法。四、课堂小结各小组同学讨论回顾本节学过的内容。1）．完成课后作业1-52）．1．下列不会影响力的作用效果的是（）A．力的单位B．力的大小C．力的方向D．力的作用点2．小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（）A．完全相同B．大小、方向相同，作用点不同C．大小相同，方向和作用点都不同D．作用点相同，大小和方向都不同3．10N重的石块竖直向下压桌面，画出压力的示意图五、教学反思本节设计还是注重引导学生以自己身边熟悉的一些事例来认识、探究物理知识。如归纳力的三要素时就是注意到了这一问题。另外，对于力的三要素的认识，是在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，