新课标理念下的初中语文课堂教学改革

新课标理念下的初中语文课堂教学改革

Summary:语文作为汉语言文化最基础的知识，在初中阶段，学生对语文的认识处于发展期。在新课标理念下，初中语文课堂教学在不断改革。教师要以新课程理念为指导思想，积极地组织多元化的教学改革，凸显学生的主体地位，巧妙地运用不同的教学方法，关注学生在课堂上的表现，激发学生参与语文学习的积极性、主动性，满足学生对知识的实际需求，增进师生之间的情感交流互动，从而提升初中语文课堂的教学效果和教学质量。Keys：新课标理念下

初中语文

课堂教学

改革初中语文课堂教学改革是课堂教学改革的重点。要想适应新课程改革的变化，语文课堂教学必须实现新的突破，努力提高语文课堂教学的实效性。初中语文教师要冲出传统课堂的束缚，走出课堂教学发展的误区，强化对新课标的合理运用，深刻地理解和剖析课堂教学改革的内涵，把握好课堂教学改革的方向，激发学生探索新知识的欲望，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文知识，从而提高语文课堂教学效率。一、实施和开展以改革为方向的预习教学，培养学生良好的学习习惯

在实际教学过程中，初中语文教师要敢于创新，朝着教学改革的方向发展，开展不同的预习，要让活动更具实效性，更与学生的实际接近。为了更好地引发学生的探究兴趣，促使学生逐渐形成自主学习的好习习惯，可以从下面几个方面入手：首先，教师要使学生认识到预习的重要性。我将学生分为两个组，安排其中的一组开展课前预习活动，在开展课堂教学活动时，预习的一组回答课堂提问正确率明显高过没有预习的小组，以如此形象的实践活动，肯定了预习的重要性，学生也乐于接受并主动进行预习。其次，教师应注重培养学生的预习习惯。在教学活动开展之前，教师应引导学生结合自己的学习目标，预定出详细的预习提纲，这样不仅能提高预习的针对性，也能确保预习活动的有序开展。如预习古诗词方面时，教师让学生先读通全文，再利用工具书或是网络逐字逐句进行解释，通过独立的思考，初步了解文章的基本内容，把不理解或是解决不了的地方记录下来，最后挑出1―2道课后训练题，检测自己的预习成效。二、以学生为主体新课标强调，语文教师要转变教学理念，强化学生的民主意识，任何教学活动都要围绕“一切为了学生”的教学思想开展。学生是语文学习的主人。我们要充分重视学生的主体作用。初中的学生正在逐渐步入青春期，思维不断发展，有叛逆心理，很多事情会藏在心里不跟父母沟通，也不会跟教师有深入交流，对很多事物是很敏感的，在学习生活中感觉有太多的限制。教师可以通过语文教学，启发学生情感发泄，用语文来引导学生心理健康发展。八年级语文课程中有一篇《小石潭记》，是柳宗元的作品，在整篇文章的描写中，用生动形象、细致入微的记叙手法描写了小石潭的景色。描写小石潭时，重点突出石潭的特色，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。各种形状参差组合，给读者刻画出一个形象逼真的“小石潭”。然后描写潭中游鱼，“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，用轻快明了的手法表现出鱼的灵动，给小石潭增加了生机勃勃的感觉。教师在教学时除了必须梳理的作者资料和写作背景，还要注意引导学生学习作者苦中作乐的精神。柳宗元在写这篇文章时是被贬永州，内心凄苦悲凉，自己的状态跟游鱼一样“皆若空游无所依”，不知道该如何面对仕途坎坷命运，此时的心境就犹如笔下的小石潭“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。在对小石潭的石头、游鱼等具体描写中，抒发自己在孤寂的处境中无处话凄凉的忧伤，用含蓄的手法抒发自己的情绪，表达不得赏识的命运。语文课堂教学的是文字，教师不仅要让学生掌握读写基础，更要以学生为主，启发学生理解文字的魅力，通过文字的情感共鸣，抒发情绪。青春期的压力本身就重，很容易造成学生压抑的状态，通过语文教学启发学生的人生观和情感，面对生活的各种挫折能够积极应对挑战，学会自我调解开导情绪，学生在学习成长过程中才能有更好的状态。三、师生平等交流教师是教学活动的引导者、管理者和组织者，整个教学过程都要在师生平等对话的基础上进行。新课标理念的推广，在初中学生的课堂教育中，最重要的就是引导，教师作为学习道路的指引者，适时对学生加以引导，开展一些不限于时间空间的交流会，充分了解学生对课堂知识的掌握程度，对教师教学方法需改革的方面加以改变，对学生青春期发育和心理发展做一个科普，让学生正确对待身心发展。从教师和学生两个主体出发，塑造一个无障碍的平等交流氛围，作为师者解惑，作为友人陪伴，亦师亦友，充分尊重个性发展。以学生为本，让学生身心不被束缚，得到全面发展，就是最好的教育方式。语文是个最直接反映思维的学科，没有固定的参考答案，任何题目都没有标准答案，探究性学习能开发学生思维，尊重个性发展，为学生创新思维打开更广阔的发展空间。综上所述，初中语文课堂教学改革是践行素质教育的必然趋势，在此过程中，作为一线教育者需要从上述教学方式和教学方法入手，对学生的基本情况进行深入地了解和分析，创新教学观念和教学思维，优化教学方法和教学策略，以学生为中心，丰富学生的学习范围，更好地把课堂与实际融合起来，促使师生携手共进，从而开拓初中语文课堂教学的新篇章。

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