2022年度广东省江门市广海华侨中学高二语文下学期期末试题

2022年度广东省江门市广海华侨中学高二语文下学期

期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）中国，只有一个陈寅恪张昌华富有诗人气质的陈寅恪，本是一个纯正的学人。他学问广博、精深，在宗教、史学、语言、人类学、校勘学、文学上的建树颇高，尤以中古史的研究卓尔不群。1902年，十三岁的陈寅恪随兄陈衡恪留学日本，后赴美在哈佛学习梵文、巴黎文，1921年又赴德国，在柏林大学研究院研究梵文和其他东方古文字学。旨趣在“以求知识为职志”。他留学十多年却没有获得博士学位。1925年，吴宓拟请陈寅恪为国学研究院教授。清华校长曹云祥问梁启超：“他是哪一国的博士？”梁答：“他不是博士，也不是硕士。”曹云祥又问：“他都有些什么著作？”梁答：“也没有什么著作。”曹听罢摇头表示为难。梁启超有点生气地说：“我梁某人也没有博士学位，著作嘛，算是等身了，但总共还不如陈寅恪先生寥寥数百字有价值……”梁启超列举了柏林大学、巴黎大学名教授对陈寅恪的推誉之词。曹云祥同后、了ok*s5*u1926年，陈寅恪执教于清华国学研究院。他上课喜欢用布包装着相关书籍资料，一进课堂便将布包摊在讲台上。异趣所在是他备有一黄一黑两只布包，凡上佛经文学、禅宗文学必用黄布包，讲授其他课程则用黑的。陈寅恪冬日喜欢穿长袍马褂，因体弱，有时严寒还加上件皮袍。凡引征重要文句或参考书目，他都亲自抄在黑板上。擦黑板本是脏活，学生要代劳，可他一概谢绝。讲课讲到入神处，往往闭目而谈如入禅境，直至下课铃响，也不介意。他倘有新的论文发表，必将单行本分给每个同学研读。他上课从不点名，也不小考。他不欣赏问答式的笔试，倡导学生提问题、有创新，以期对史识有新理解、新发现。他是一位“怪人”。国文考试加试还是科举时代的方式一一对对子，以此测试学生的读书博寡、语汇丰富与否及音韵学、逻辑学。此举虽招致毁誉参半，但“寓（3）文中多处引用了梁启超的话，有什么好处？（6分）（4）梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……”，“这种生活”指的是什么？你是怎样看待“这种生活”的？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）AB（答B项给3分，答A项给2分，答E项给1分。）（2）①在近现代学术史上，梁启超取得了多方面的成就，著述颇丰。②在劝龙济光反袁时，面对险境急中生智，力挽危局。③通达人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。④梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。（答出任意三点即可，每点2分）（3）表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点；有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质；使传记的内容更加真实可信。（意对即可）“这种生活”指的是梁启超充满趣味的生活。主要体现为他兴趣广泛，学问涉及面广。这种生活的优点：①有助于积极思考探索，有所成就；②能够永久保持不厌不倦的精神，发现生活的可爱之处；③能够正确地看待成败，有不竭的奋斗动力。这种生活的不足：①在学问上，可能有多方面的收获，但难以精深；②在立身处世上，容易多变化，少常态，人们难以明晓他的宗旨和原则。（意对即司.）（1）试题分析：本题综合考查实用类文本的内容和技巧。c项梁启超始终成不了一个老练的政治家，原文说“这与当时的政局有关，也是他的性格使然”，选项中将政局的影响夸大了；D项为梁启超因多变而学问不能精深感到惋惜的不是郑振铎，张冠李戴。E项原文中没有神态描写。解答此类题目，首先应理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。然后依据选项所陈述的内容到文中找到相关的语段，进行比较，即可辨别内容上的异同；如问的是手法方面的知识，比如本题的E项“文章用了多种手法刻画梁启超的形象，既有侧面描写，又有动作、语言、神态描写”，这是考查塑造人物形象的方法，考生则需要依据选项所列出的方法，逐一到文中找出，再进行比对。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题解析：题干问的是“梁启超的‘大智’体现在哪些方面”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应到文中找到答题的区域，第一节的最后说“大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记”，显而易见这句话应是总领全文，故下文应是先说他的“大智”，按照这样的思绪，考生可以依次从第二段开始筛选信息。第二节说“在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大"，第三节说“他一生中至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险”，文章最后一段对梁启超的一生做了点评“他是有中心思想和一贯主张的，绝不是望风转舵、随风而飘的投机者”，找出这些内容，再进行概括即可。解答此类题目一定要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））掌握归纳人物经历（事件）的基本方法1.时间变化2.地点变化3.职位（工作）变化4.注意关键句子提示（过渡句）5.注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：1.从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2.注意作者对传主的议论性描述。3.注意文章引用的他人对传主的评价。4.关注文章的过渡句。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题解析：题干问的是“文中多处引用了梁启超的话，有什么好处”，这是考查传记中引用的作用。题干问的是引用传主“梁启超”的话的作用，引用传主的话主要是体现人物的品质，并且帮助读者从多个角度了解传主，可以增加真实性。首先应找出引用的这些语句，再综合其来看体现了人物什么品质特点。引用的话主要集中在三、四、五段，考生可以结合这几段的段意分析这些话的作用。直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。答题切入口：对传主、读者、文本、作者的作用（四方面入手）。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。（4）试题解析：本题有两问，一是“'我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……'，'这种生活'指什么"，一是“你是怎样看'这种生活'的"。对于前者，考生应回归文本结合语境回答问题，像这种指代性的问题，一般答题的区域在句子的上文，考生只要结合前面的内容作答即可。对于后者，考生应注意答题的模式，首先应表明自己的认识，然后结合现实生活组织理由。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点一一引据一一论述一一小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为?？”或“我赞同?？”接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1??2??3??”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此?？"，如果已超字数、超范围，可不写总结句。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成8—14题（18分）（一）曾子（1）日：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传（2）不习乎？”（1.4）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （4.17）司马牛（3）问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？” （12.4）【注释】（1）曾子：曾子姓曾名参（音shen）字子舆，生于公元前505年，鲁国人，是被鲁国灭亡了的部国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。⑵传不习：传，chuan,旧注曰：“受之于师谓之传。”（3）据说司马牛是宋国大夫桓魁的弟弟。桓雌在宋国“犯上作乱”，遭到宋国当权者的打击，全家被迫出逃。司马牛逃到鲁国，拜孔子为师，并声称桓魁不是他的哥哥0.下面各项对选段内容的理解，不正确的一项（ ）（3分）A、《论语》中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养。B、曾子认为，作为君子每天应该反省自己是否尽力为他人谋事，对朋友是否诚实守信，是否温习名家著作。C、孔子认为，见到贤者就应该向他学习、看齐，见到不贤的人，就应该反省自己有没有与他相类似的错误、不足。D、孔子对心怀“忧”“惧”的司马牛说，只要自己问心无愧，就没有什么可以忧愁和恐惧的，就可以成为一个君子。.儒家十分重视个人的道德修养，选段中强调的个人修养是“自省”，你认为这种方法对于现代人有何启迪？（3分）（二）（万章）曰：“敢问荐之①于天，而天受之；暴②之于民，而民受之，如何？”（孟子）曰：“使之主祭，而百神享之，是天受之；使之主事，而事治，百姓安之，是民受之也。天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。天下诸候进觐者，不之尧之子而之舜；讼狱者，不之尧之子而之舜；讴歌者，不讴歌尧之子而讴歌舜，故曰，天也。夫然后之中国，践天子位焉。而③居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。《太誓》曰：’天视自我民视，天听自我民听。'此之谓也。”（节选自《孟子・万章上》）【注释】①之：指尧推荐舜这件事。 ②暴：公开介绍。 ③而：如果。.下列各项中，对上面孟子选段的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A、万章对尧推荐舜，舜终得天下这件事此心存疑问，于是向孟子请教。B、孟子认为，君王是没有那样大的权力把天下授予他人的，即便伟大如尧。C、孟子认为，尧的儿子没有得到天下，是因为他仇视百姓招来的恶果。D、孟子认为舜最后得到天下，是因为他辅佐尧二十八年，成绩斐然，得到了老百姓的信任。.孟子引用《太誓》里所说的“天视自我民视，天听自我民听”，阐明的是什么道理？结合上面的选段，请简要说明你对这句话的理解。（3分）（三）仲尼之齐，见景公而不见晏子。子贡曰：“见君不见其从政者，可乎？”仲尼日：“吾闻晏子事三君而顺焉，吾疑其为人。”晏子闻之，曰：“婴则齐之世民也，不维其行，不识其过，不能自立也。婴闻之，有幸见爱，无幸见恶，诽谤为类，声响相应，见行而从之者也。婴闻之，以一心事三君者，所以顺焉；以三心事一君者，不顺焉。今未见婴之行，而非其顺也。婴闻之，君子独立不惭于影，独寝不惭于魂。孔子拔树削迹，不自以为辱；身穷陈蔡，不自以为约；非人不得其故，是犹泽人之非斤斧，山人之非网罟也。出之其口，不知其困也。始吾望儒而贵之，今吾望儒而疑之。”仲尼闻之，曰：“语有之：言发于尔，不可止于远也；行存于身，不可掩于众也。吾窃议晏子而不中夫人之过，吾罪几矣！丘闻君子过人以为友，不及人以为师。今丘失言于夫子，夫子讥之，是吾师也。"因宰我①而谢焉，然仲尼见之。《晏子春秋》注释：①宰我，孔子的弟子。12,下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）A、A、不维其行B、不自以为约C、丘闻君子过人以为友D、吾罪几矣A、不维其行B、不自以为约C、丘闻君子过人以为友D、吾罪几矣A、不维其行B、A、不维其行B、不自以为约C、丘闻君子过人以为友D、吾罪几矣.下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（ ）（3分）A、A、有幸见爱，无幸见恶B、见君不见其从政者C、见景公而不见晏子D、今未见婴之行，而非其顺也A、有幸见爱，无幸见恶B、见君不见其从政者C、见景公而不见晏子D、今未见婴之行，而非其顺也A、有幸见爱，无幸见恶B、见君不见其从政者C、A、有幸见爱，无幸见恶B、见君不见其从政者C、见景公而不见晏子D、今未见婴之行，而非其顺也见行而从之者也不维其行，不识其过始吾望儒而贵之非人不得其故B、子贡当面对孔子“见君不见其从政者”的做法提出疑问，孔子也当即给予了答复，这表现了孔子能够平等地对待学生。C、晏子用孔子周游列国时“拔树削迹”“身穷陈蔡”的窘况回击孔子的讥讽，并因此非难儒生，显出晏子心胸不够宽广。D、听到晏子的话，孔子深深自责，诚恳地表示歉意，并去拜会晏子，表现出他勇于责己、过必改的胸怀，不愧大家风范。参考答案：8.B、（“名家著作”改为“老师传授的学业”）（3分）9.现代人应自觉关注自身修养，通过自我反省强化自己的人生追求，通过取别人之长补自己之短，并以别人的过失为鉴，才能更好地提升自己的人生境界。（3分）C（尧的儿子如何行政，原文没有提及，属无中生有）（3分）这句话的意思是“上天所见来自老百姓所见，上天所听来自老百姓所听”，（1分）说明了“天意”从根本上说还是来自“民意”（1分），体现了孟子的民本思想。（1分） （从其他角度解释，言之成理亦可）（3分）C（这里的“过”，意思是“超过”。）D（两个“非”都是动词，“非难”“指责”的意思。其他三项，A项两个“见”字，前者是介词，表示被动，后者是动词，看见；B项两个“其””字都是代词，前者是第三人称代词，他的，后者活用为第一人称，自己；C项两个“而”字，前者表示转折关系，后者表示顺承关系。）C（晏子的话意在指出孔子的错误，不能因此就武断的说晏子“心胸不够宽广”。孔子”吾疑其为人”是直陈己见，不算讥讽。晏子“望儒而疑之”，“疑”不是“非难”-）5.文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成后面题。围墙昨夜一场风雨，建筑设计所的围墙倒塌了。这围墙要倒，在人们的意料之中：它至少百年了，几经倒塌，几经修补。历次的修补都不彻底，三十多米长的围墙高低不平，弯腰凸肚，随时都有倒塌的可能，何况一场风雨！早晨，开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来……”吴所长用圆珠笔敲敲桌面：“原来的围墙和我们单位的性质不协调，新围墙一定要新颖别致，达到内容和形式的铳一。”“古典派”黄达泉接茬儿了：“围墙不但有实用价值，而且富有装饰意味，它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义。…现代派”朱舟把茶杯一放，“我们考虑问题要从实际出发，要造得高大牢固。”两派之外的何如锦开口了：“最合理的办法就是把塌下来的再垒上去，这在围墙的历史上是有道可循的。…….“我想问一下，这围墙到底怎么修啊！”这是行政科的马而立。这个三十七岁、非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到他就疑虑：整天衣冠楚楚，活儿没有少干，身上却不见泥污，这就形迹可疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去，那就另有一种效果：“这人老成持重，艰苦朴素。”稳妥往往是缓慢的同义语，这马而立却灵活得像自行车的轮盘，一拨便能飞转。“到底怎么修嘛，我提出了原则，同志们也提供了许多很好的意见，这就看你的了。”吴所长拍拍马而立的肩膀，“好好干！”一支烟还没有抽完，马而立已蹬起自行车直奔房屋修建站……星期六晚上，设计所门前拉起了临时电线，四只两百日光的灯泡把马路照得灼亮。砖瓦、石灰、琉璃砖装过来；垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立忙得飞飞，还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶，敬烟，寻找各色小物件，有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点。夜色中看这堵修好的围墙，颇有诗意。白墙，黑瓦，宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。树枝摇曳，灯光闪烁，好像重话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来，可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里，围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了，好像是到了什么风景区的入口。马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事！他在会议室的长沙发上睡了下去。这一觉睡得很沉，很甜星期一早晨，上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了，虽然人人都希望围墙赶快修好，如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行，今天加一尺，明天高五寸，人来人往，满地乱砖泥水，工程结束时人们会跟着舒口气。如今是眼睛一眨，老母鸡变鸭，不习惯，太扎眼。谁都看得出，这围墙比原来的好，可有些人左看右看，总觉得有点“那个”，吴所长始终不发表意见，他觉得这围墙似乎在自己的想象之中，又像在想象之外。他轻轻地说了一声：“哎，没想到马而立的手脚这么快！”被征求过意见的人很不满，觉得这围墙吸收正确的意见太少！他们指指点点：“这围墙不中不西，穿西装戴瓜皮帽，缠绿围巾，这打扮是哪个朝代的？”“是呀，围墙是墙，造个大屋顶干什么呢？”“太单调啦，应当在中间造两个方如意！”“两头应该造尖角，翘翘的。”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺点找了出来，他们批判能力总是大于创造能力。“马而立”，吴所长叫人了。“洪老头，你看见马而立上班没？”有人帮着寻找了，要对这个罪魁祸首当场质疑。看门的洪老头火气很大：“别鬼叫鬼喊的啦，人家两天两夜没有休息，像你！”洪老头对那些轻巧话很反感：人家马不停蹄，衣衫湿透，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都评说这围墙很美很美。马而立揉着眼睛爬起来了，蒙蒙胧胧挨了一顿批……冬天，设计所召开建筑学年会，几个专家一进门便被这堵围墙吸引住了，左看右看，赞不绝口。会议就以围墙为话题：这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题；既有民族风格，又不盲目复古；经济实用，和原有建筑物的风格统一。设计所的到会者喜出望外，想不到金凤凰出在鸡窝里！吴所长说：“这主要是指导思想明确，同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。马而立没权参会，只是在会场进进出出，忙得飞飞，不知道又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展……（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A.小说用诙谐幽默的语言，叙述了一个一波三折的故事，折射出现实生活中一些人的畸形心理，揭示了人们习以为常的一些社会弊端。B.吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立，表现他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识。C.倒塌的围墙两天建成了，受到设计所内一些人的批评指责，说明这些人在建筑设计方面有较高的审美水平。D.围墙获得了建筑专家众口一词的赞誉，各派代表人物马上转为夸耀自己的贡献，这生动地刻画出这些人见风使舵、无功请赏等丑行。E.一张不让人放心的娃娃脸，衣冠楚楚，活儿没少干，身上不见泥污，马而立的相貌衣着会使所有人产生疑虑。（2）马而立有哪些性格特点？写吴所长等人有什么作用？请简要分析。（6分）（3）小说以“围墙”为标题有什么作用？（6分）（4）有人认为小说结尾绝妙深刻，请结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）参考答案：AD（选对一个给3分，两个给5分）（6分）性格特点：①辛勤、高效：用两天时间就修好了围墙。②朴实、热情：只管做好工作，不在意别人的批评和赞誉。③有才干：修好的围墙得到了专家的称赞。作用：对比或反衬。吴所长等人夸夸其谈、见风使舵、逞能居功和马而立形成鲜明对比，反衬出马而立的辛勤、高效、朴实、热情。（性格特点每点2分，答出两点即可；作用2分，意思对即可）（6分）①围墙是贯穿全文的线索，围绕新围墙的修建展开故事情节。②围墙有象征意义，建的是有形的墙，渴望拆的是无形的墙，无形的墙便是现实生活中人们习以为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等。③以围墙为标题，可引发人们深入思考，使表现畸形社会心理的主题表达得更为深刻。（每点2分，意思对即可）（8分）这篇小说结尾寓意丰富，发人深省。（观点2分）①参加会议的是有身份却未必有真才实学者，真正凭实干做出贡献的马而立没权参会。小说有力地嘲讽了重身份、轻实干的社会弊端。②参加会议的不乏夸夸其谈、计较得失的人，而热情实干、不计得失的马而立没权参会。小说褒扬了热情实干、不计得失的精神。③熊熊的炭火盆有象征意味，它就像马而立的鲜活、热情，感动着人们，给人们带来春天般的温暖。（每点2分，意思对即可）略.阅读下文，完成第7〜9题。太仓公者，齐太仓长，临蓄人也，姓淳于氏，名意。少而喜医方术。高后八年，受师同郡元里公乘阳庆。庆年七十余，无子，使意尽去其故方，更悉以禁方予之，传黄帝、扁意甚深”，可“测试作者的联想力和美感力”以及“表现文学的天才和造诣，而修辞的程度更可以从这里流露出来”。他既开风气也为师，一面向学生提示可走的新路，一面指导学生如何去做。出于他的声望，北大的学生为不失名师的教诲也来清华园听课。那时陈寅恪不过三十多岁，还是单身汉。虽已被人称为“教授的教授”，但他每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文。他的勤奋令学生们脸红，也激发了学生们的勤勉精神。陈寅恪也不乏幽默。研究院导师梁启超、王国维曾是帝师，他便送学生们一副对联：“南海圣人再传弟子，大清皇帝同学少年。”罗家伦出任清华校长时，送陈寅恪一本他编的《科学与玄学》，陈回赠一副对联：“不通家法科学玄学，语无伦次中文西文。”横批是“儒将风流”。罗问作何解，他解释说：“你在北伐中官拜少将，不是儒将吗？又讨了个漂亮的太太，正是风流。”这两副对联被传诵一时。陈寅恪与王国维私交甚笃。1927年，王国维于昆明湖自沉。在向静安先生遗体告别时，研究院的学生们在先，行的是三鞠躬，而陈寅恪行三跪九叩大礼。他送挽联，撰《王观堂先生挽词》，赋诗言哀。次年，他又应研究院众学生之请为王观堂先生撰写碑铭，于碑文中阐发观堂先生“独立之精神，自由之思想”的心曲。太平洋战争爆发时，陈寅恪一家在香港，食品奇缺，没有吃的。一位日本学者写信给日军军部希望不要为难他。军部行文给香港司令部，司令部派宪兵送去好多袋面粉，陈寅恪与夫人坚拒，不吃嗟来之食，面临行将饿毙，也不为五斗米折腰。1945年，季羡林留德已经十年，正准备回国，听说陈寅恪在伦敦治疗目疾，便写信向他汇报学习情况。陈寅恪本不了解季的学业，一听说季的指导老师瓦尔德施米特竟是自己的同学，且季的师祖便是自己的导师，他马上复长函鼓励季羡林，并热情把他推荐给胡适，使季羡林一帆风顺地到北大当了教授。后来陈寅恪读了季羡林的论文《浮屠与佛》大加赞赏，推荐给《中央研究院史语所集刊》，使季羡林“一登龙门，身价百倍”。胡适曾说：“寅恪治史学，当然是今日最渊博、最有识见、最能用材料的人。”傅斯年也说过：“陈先生的学问近三百年来一个人而已。”更有人在谈及他的受世之尊之地位时说：“中国，只有一个陈寅恪！”（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（5分）鹊之脉书，五色诊病，知人死生，决嫌疑，定可治，及药论，甚精。受之三年，为人治病，决死生多验。齐王侍医遂病，自炼五石服之。意往过之，遂谓意曰：“不肖有病，幸诊遂也。”即诊之，告日：“公病中热。论曰'中热不浸者，不可服五石'。石之为药精悍，公服之不得数漫，亟勿服。色将发臃①。”遂曰：“扁鹊曰'阴石以治阴病，阳石以治阳病，。夫药石者有阴阳水火之齐故中热即为阴石柔齐②治之中寒即为阳石刚齐治之意曰公所论远矣扁鹊虽言若是,然必审诊，起度量，立规矩，称权衡，合色脉表里有余不足顺逆之法，参其人动静与息相应，乃可以论。论曰'阳疾处内，阴形应外者，不加悍药及镶石'。夫悍药入中，则邪气辟矣，而宛气愈深。”告之后百余日，果为疽发乳上，入缺盆③，死。齐王故为阳虚侯时，病甚，众医皆以为魔。意诊脉，以为痹，根在右胁下，大如覆杯，令人喘，逆气不能食。意即以火齐粥且饮，六日气下。即令更服丸药，出入六日，病已。文帝四年中，人上书言意，以刑罪当传西之长安。意有五女，随而泣。意怒，骂曰：“生子不生男，缓急无可使者。”于是少女堤萦伤父之言，乃随父西。上书曰：“妾父为吏，齐中称其廉平。今坐法当刑，妾切痛死者不可复生而刑者不可复续，虽欲改过自新，其道莫由，终不可得。妾愿入身为官婢,以赎父刑罪，使得改行自新也。”书闻，上悲其意，赦之。此岁中亦除肉刑法。太史公曰：女无美恶，居宫见妒；士无贤不肖，入朝见疑。堤萦通尺牍，父得以后宁。故老子曰“美好者不祥之器”，若仓公者，可谓近之矣。（选自《史记•扁鹊仓公列传第四十五》，有删节）【注】①臃：疮肿。②齐:通“剂”。③缺盆：锁骨上窝，此处有“缺盆穴”。.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （）A.使意尽去其故方 去：抛弃.决死生多验 验：应验C.扁鹊虽言若是 是：正确D.出入六日，病已 已：痊愈8.对文中画波浪线部分的断句，正确一项是 （ ）A.夫药石者有阴阳水火之齐故/中热即为阴石/柔齐治之中寒/即为阳石/刚齐治之/意日/公所论远矣/.夫药石者有阴阳水火之齐/故中热/即为阴石柔齐治之/中寒/即为阳石刚齐治之/意日/公所论远矣/C.夫药石者有阴阳水火之齐故/中热即为阴石/柔齐治之/中寒即为阳石刚齐治之/意曰/公所论远矣/D.夫药石者有阴阳水火之齐/故中热/即为阴石柔齐治之中寒/即为阳石/刚齐治之/意曰/公所论远矣/.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （）A.淳于意年轻时就喜欢医术，后来拜阳庆为师。经过老师的指点，技艺得以较大的提高。B.齐王的侍医遂病后，自己炼五石散服用。淳于意诊断后告诉他要根据具体病情用药，他悔之已晚，最后疽病发作而死。C.文帝四年的时候，有人上书控告淳于意。他的小女儿随他到长安后上书朝廷，愿意以自身为父亲赎罪。文帝很受感动，就赦免了淳于意。D.针对淳于意被判处刑罚这件事，司马迁引用老子的话“美好的东西也可能成为不吉祥的东西”加以评论，是有一定道理的。.（1）把第三大题中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）今坐法当刑，妾切痛死者不可复生而刑者不可复续，虽欲改过自新，其道莫由，终不可得。（5分）译文： （2）请将《六国论》中的句子翻译成现代汉语。秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（5分）译文：参考答案:W.■（dmxi•毛开石干・闲闲水弋之齐.立中。卬MR石上芥心之」中事.—石“内通之•牍・日】•公告论通a.尖1/JE加日搏4.得之己也二：0（i>S&（父5U昵考・可希.JUEtkX田苗人不皎雨室.曼州的人电不,■U.maatiia*.<£%*.&iM7ttaB.（2）启票.・8次双壬N£・求救*♦+拳kffl受电6衙侵我聂.041¥«MDK-tB>彳借史8m血■被M龄M8L【参考译文】太仓这个人，是齐国都城管理粮食的长官，他是临苗人，姓淳于，名叫意。年轻却喜好医术。汉高后八年（前180）再次向同郡元里的公乘阳庆拜师学习医术。这时阳庆已七十多岁，没有能继承医术的后代，就让淳于意把从前学的医方全部抛开，然后把自己掌握的秘方全给了他，并传授给他黄帝、扁鹊的脉书，观察面部不同颜色来诊病的方法，使他预先知道病人的生死，决断疑难病症，判断能否治疗，以及药剂的理论，都十分精辟。学了三年之后，为人治病，预断死生，多能应验。齐王的一个名叫遂的侍医生病，自己炼五石散服用。淳于意去问候他，他说：“我有病，希望你为我诊治。”淳于意立即为他诊断，告诉他：“您得的是内脏有热邪的病。病理说‘内脏有热邪，不能小便的，不能服用五石散'。石药药力猛烈，您服后小便次数减少，赶快别再服用。看您的脸色，您要生疮肿。”遂说：“从前扁鹊说过‘阴石可以治阴虚有热的病，阳石可以治阳虚有寒的病'。药石的方剂都有阴阳寒分别•斯以内瓶我用明石栗剂鼠描；内附门第・<t用阳硒IMS%.-*T«arH®»曲£穗了・■・品尼皿以善的法.然而心蹲学惯63••立标・・iT立我意・BMh森•••却色第**.H、融避的・!!•，-WLA的举动与耳©.・%注0•方可以下鳍*EW»rtW•体内哲南修删.。豪及JS网巾cnwh不59"就再口吩石附方注EErtf•因力强必乃避入住内，口a1»电邪UmRI•■取更q.-律于■告诉■一百乡天后•果”逼的疸友在力t•蔓0—上m后>我死了.齐王从tia阳0M,取槽■,冷访归皿力•，霜•淳于・力2•认力■・0,毫穆行占U>TB•大，60W的耳子•使人气■•逆3K电不下王小用大帝粥给粗•用•过7六天•塔,下e.再让谶・九方•大妁过了六天><ut好了.«X*D9OR1U）.有人上书Hki及fil也•楞■利a・tr・4T用0车押33长安森•3子京II五mmans.ttWBiwiii“叟霰于不生▼在，sot更美,就设emo人，-于女了父辛的语・•西・tQMI父手也咛我了性交.♦上书坪工虎：“双才毫■的，更•齐CO人总参。费他的・泊公王>瑰初准城划则・4“重处柄人不定M生•曼刊@M的人也不能再1（“,an茁曰日就•世羽可行•■博不true.软・网口d潢人・以由窜・•奉・戈辛的里.使父最能日改过目”的牝合・-汉文帝皆了罐"上档•m僧Q的心Q免了if于・•算荏这一年0了冏利•大史公说：女人无求,与五•住选♦中tt#■人2妒：士人无6a与不密•再入Meixaaxtfs*a*上奏■<1•她办父岁才博瓢《为所安.新a老子说・景灯的不国“不育裤之物.•・太仓公泛哂人，也U达司送MiX的略三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成各小题。①这是古城里的一条小街，过去这里显然驻扎过守城的军队，有一排排的营房为证。现在这里正在建筑仿古的街市和民居，已颇成气候了，秦砖汉瓦，，虽没有皇家气象，却也称得上是O在最前面靠近巷口的地方，还立有一个牌坊，上书一副对联，“市井里巷尽染六朝烟水气，布衣将相共写千古大文章”，雕刻极细腻，有之妙。但对得不甚工整，以我之见，不如将“大文章”改成“风情画”，尚可②我上初中的时候，在杭州西湖看到过那副著名的对联，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。当时我心中引发了强烈的震动。那时正看着《说岳全传》，热血沸腾着，一看这对联真是绝了，其（ ），真可以说是独步天下。③我还曾在广西看到过一副咏竹楹联，一目之后就永远忘不了，我以为那是最好的咏竹楹联。内容是：“一寸在土已有节，万尺凌云仍虚心”。年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，我在什么地方看到的已想不起来了。.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.回味之无穷，概括之全面，含义之深刻，对仗之工整B.概括之全面，含义之深刻，对仗之工整，回味之无穷C.回味之无穷，对仗之工整，含义之深刻，概括之全面D.概括之全面，含义之深刻，回味之无穷，对仗之工整.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.A.金碧辉煌A.金碧辉煌富丽堂皇巧夺天工差强人意B.雕梁画栋美轮美奂巧夺天工差强人意C.金碧辉煌美轮美奂妙笔生花心满意足D.雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工心满意足.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A.金碧辉煌富丽堂皇巧夺天工差强人意B.雕梁画栋美轮美奂巧夺天工差强人意C.金碧辉煌美轮美奂妙笔生花心满意足D.雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工心满意足B.年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，但我在什么地方看到的已想不起来了。C.由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。D.由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，这副咏竹联却早已成了我的座右铭。参考答案：17.B18.B19.C【17题详解】本题考查语言表达连贯及衔接的能力，属于嵌入型补写，是客观题。解答此类题目，考生要通读全文段，把握文意，理清顺序。分析空格所在的语境，明确前后文的限定，注意前后的衔接。分析所要补写的句子，辨明其间的关系，判断选择。本题要按逻辑顺序来排序，本题需要对“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”这一对联进行赏析，赏析时需要从对联的内容、含义入手，然后从结构上和表达效果上看。“回味之无穷”是表达效果，一般要排在最后，排除ACD。故选Bo【18题详解】本题考查近义成语的辨析能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题：雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。这里所填词语的结构应与“秦砖汉瓦”相同，为偏正结构，所以用“雕梁画栋”。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华；也形容诗文词藻华丽。此处表达的意思与“皇家气派”相反，所以不能用“富丽堂皇”，而应使用“美轮美奂”。妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。这里强调构思巧妙，与文章无关，所以用“巧夺天工”。差强人意：形容尚能令人满意。心满意足：形容心中非常满意。根据“尚”字，便知这里表达的意思是大体上让人满意，所以用“差强人意”。故选Bo【19题详解】本题考查病句的修改能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题：“年代久远”是原因，所以前面加上“由于"，使之作整句话的原因状语；“年代久远”导致的结果是“我在什么地方看到的已想不起来了”，“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”与“我在什么地方看到的已想不起来了”是转折关系，要使用转折连词“但”。故选Co【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。8.下面是某校电子阅览室的阅读流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述清楚，语言连贯，不超过90字，（6分）参考答案：某校电子阅览室的阅读流程图如下：本校读者如果是首次上机阅读，首先要出示借阅证，然后办理用户信息，在电脑上输入用户名和密码之后，就可上机阅读。如果不是首次上机阅读，只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。（6分）9.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。，①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓢，即可当容器使用⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②参考答案：D试题分析：横线前面的句子引出说明对象一一葫芦，由此可以判断出紧跟的下句应为③，⑤④介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介绍我国使用葫芦的历史，②为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10.随着互联网的发展与普及，越来越多大学生选择网络阅读的方式。下表是对在校大学生使用网络阅读载体和可接受网络阅读费用的调查。请根据图表反映的情况，概括出一条结论（4分）结论： 网络阅读载体调查可接受网络阅读费用调查网络阅读载体比例阅读费用比例电脑、手机93%免费76%IPAD或电子书3%1—5元/月23%其他4%5〜10元/月1%参考答案：电脑和手机是大学生进行网络阅读的主要载体（电脑和手机是大学生进行网络阅读的首选工具）（2分），大多数人倾向于免费网络阅读（2分）。（答对两点给4分。）六、写作（60分，共1题）1L阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。共享单车是最近两年兴起的一种新型交通出行方式，它带给市民许多便利，但是也凸显不少问题，诸如占道、乱停和安全隐患等。2017年3月26日，上海一名11岁小男孩在骑行共享单车（of。小黄车）过程中，与一辆客车相撞身亡。2017年7月19日，死者父母将。fo连同肇事方诉至上海市静安区人民法院，索赔878万元，其中750万属于精神损害赔偿金，并要求Of。立即收回所有机械密码锁具并更换为更安全的锁具。（摘自7月24日《大河报》）对于以上事件，你怎么看？请综合材料内容及含义，确定立意，自拟题目，表明自己的态度，阐述自己的看法，写一篇不少于800字的文章。参考答案：共享单车的上牌问题共享单车进入南京后，南京市城市治理委员会公众委员即如开题为“单车来了，南京areyouready?”的圆桌论坛，相关部门领导、公众委员、单车企业及市民在论坛上共议共享单车管理问题。其中有公众委员就提出，根据《江苏省道路交通安全条例》相关规定，共享单车作为非机动车上路，应当申请牌照，方谓适法。后来，南京市公安交管部门在接受记者采访时也表态，要求共享单车企业应当上牌。目前，“七号电单车”及“小蓝单车”已经开始上牌，南京成为第一个为共享单车（包括电单车）上牌的城市。近日，天津市近期发布的《天津市互联网租赁自行车管理暂行办法（征求意见稿）》第五条也提出车辆登记要求，即“凡在本市投入市场运营的车辆，应符合国家、行业技术标准要求，性能安全，按照国家和本市有关规定，在市公安机关非机动车管理部门进行登记。”由于国家层面并无法律与行政法规规定非机动车上牌义务，目前南京市执行的《江苏省道路交通安全条例》属于地方性法规，该法规第十六条明确规定，自行车、电动自行车“应当经申领人居住地公安机关交通管理部门登记，领取牌证后，方可上道路行驶”，第十七条则规定，申请非机动车注册登记时，应当交验车辆，并提交“车辆所有人的身份证明、车辆来历证明、车辆出厂合格证明或者车辆进口凭证”。由此可见，在法有明文的情况下，共享单车（包括电单车）上牌是企业应尽的法定义务，也是主管部门的职责所在。而共享单车上牌，在事实上也能发挥一定的规范作用，如对车辆质量有一定的控制，有利于主管部门掌握进入城市的单车数量，也为企业拥有的动产提供物权登记作用，发挥财产权保护作用，有利于追索财产，向侵占、损毁单车的违法行业人主张权利、追究责任。当然，既有法规立法文义主要针对个人所有的非机动车登记问题，如《江苏省道路交通安全条例》第十六条的非机动车登记管辖标准是“申领人居住地公安机关交通管理部门”，从文义解释角度，应当是针对个人所有非机动车的登记要求，而公司注册地不在本地的共享单车企业所有的自行车或电动自行车适用这一款规定就有一定冲突，因此需要从立法目的解释角度，共享单车企业纳入上牌管理对象，以实现单车质量控制与企业的财产权保护。不过，由于共享单车以移动互联网、物联网技术为基础，其牌照形式也可以作与时俱进的改进，特别是可以在共享单车牌照上尝试运用RFID等电子车牌技术，有利于推进更为精细化的运维与管理。按照《江苏省道路交通安全条例》第十九条第二款规定，非机动车号牌、行驶证的样式由省公安机关交通管理部门统一规定并监制，因此有必要在省级主管部门层面进行统筹，以更好地推进共享单车的精细化管理。试题分析：这是一道时评类的作文，注意对象是“共享单车”，首先要分析事故的原因，从孩子的角度分析:应该注意“承担的责任”，不到年龄；从“单车”的角度分析，管理上还有待于提高。点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题注意根据材料提出明确的观点，然后进行分析论证。A.虽已被人称为“教授的教授”，但陈寅恪每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文，这充分体现了他在治学上孜孜以求的勤勉精神。B.陈寅恪在清华国学研究院教学时采用的国文考试加试方式——对对子，以及在王国维去世时行三跪九叩大礼，都说明他的治学与人格深受传统文化精神的浸淫。C.梁启超认为自己虽然著作等身，可在治学的境界上依然无法与陈寅恪相提并论，这其实是襄助陈寅恪顺利执教清华的过谦之辞，并非诚心之言。D.作者引用傅斯年“陈先生的学问近三百年来一个人而已”这句话，对学贯中西、博古通今的一代学术大师陈寅恪的至高成就进行了褒扬。E.文章灵活地运用语言、肖像、动作、心理等多种描写手法，从不同角度塑造了陈寅恪特立独行的学者形象。（2）在本文第二段中，作者记述的梁启超和曹云祥之间的对话，有什么作用？（6分）（3）通过本文作者的介绍，你印象中的陈寅恪是个什么样的人？请简要概括。（6分）（4）你如何理解“中国，只有一个陈寅恪”这句话？它给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的感受。（8分）参考答案:(1)CE（2）首先，这段对话交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华的原委；其次，学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐，从侧面突出了陈寅恪治学的严谨和学养的深厚；再次，梁启超的评价也为作者在后文进一步凸显陈寅恪的治学境界和学术成就做出了铺垫。（3）①陈寅恪富有诗人气质，笃志为学，学问广博、精深，是一个纯正的学者；②陈寅恪治学严谨，一丝不苟，在教学中勤勉认真，身体力行，堪称学生的楷模；③陈寅恪在治学上善开风气之新，将传统方法与现代精神融会贯通，可谓独树一帜；④陈寅恪为人多情重义，乐于助人，对友朋的感念追怀情真意切，对后学的奖掖提携不遗余力；⑤陈寅恪为人幽默风趣，自有雅量高致；⑥陈寅恪具有坚贞的民族气节和爱国情怀，国难当头，即使身处困境依然不改其高风亮节。（以上6点写出3点即可）（4）理解：“中国，只有一个陈寅恪”这句话是强调，作为二十世纪中国屈指可数的博古通今、学贯中西的一代学术大师，陈寅恪在治学上善开风气之新，将传统方法与现代精神融会贯通，在文史研究领域创造出至高的成就和辉煌的业绩。陈寅恪一生秉承着发扬“独立之精神，自由之思想”的人生信念，潜心治学，不求显达，身处逆境和困厄始终不改其高风亮节。陈寅恪的家学渊源，自身的资质、修养和学力，以及他所生活的时代大环境，也是形成他“独一无二”的重要原因。这些特质，在现代中国，不但是其同时代人难以企及的，也是后来者无法超越的。启示：今天的我们应该把陈寅恪作为为人治学的楷模，摆脱功利的心态和浮躁的作风，志存高远，学求博深，继承并光大中国的文化传统，使中国学术的血脉得以承传，使中国学人的风尚得以麋续，为中华文化的伟大复兴贡献自己的力量。（本题为开放性试题,只要观点明确，言之成理即可）略2.阅读下面的文字,完成10-13题。零用钱（美）R?W?威尔当潜在的雇主翻看他的简历时，乔？巴斯托恩坐在那里，尽可能让自己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷，别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你曾经因为盗窃被判入狱，是吗？”乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力地说：“是的，但是……有环境因素 "。“总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而“ 我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运，早日找到工作。这年头，大家都不容易。”“我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物，因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷100美元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿……”“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话，“你应该知道，没有人会信一个小偷说的话。”乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？”可是，威斯科特不再理他。雪开始下了，乔拉起他的衣领，把手插进衣袋里，走过街道对面，跟那老乞丐擦肩而过时，对那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一个微笑，问道：“你可以给我一点零钱吗，我要买一杯热咖啡暖暖我这把老骨头。”乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么东西，但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角的硬币和五个五分的硬币、五个一分的硬币。乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中，笑着说：“你运气好，我想这么多应该够了。祝你圣诞快乐！”那老乞丐说：“年轻人，我也祝你圣诞快乐！”那老乞丐走到对面，进了威斯科特先生的店，乔把手放回口袋里，继续向前走。那个刚才穿大衣走过的人正在人行道边跟一个老妇人说话。乔看向人行道，看到了一个钱包。乔把它捡起来，发现里面有几张信用卡和几百美元现金。他的祈祷灵验了，他可以用这些钱给阿贝买辆单车，一个玩具屋子，甚至他可以用这些钱去旅社开个房，让阿贝不用到监狱附近去看他。或许珍尼斯也跟他们在一起，再一次全家人一起过圣诞节。不行。如果阿贝知道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的，他看看那个穿大衣的人，又看看钱包。在一张信用卡的旁边有一张证件，乔从上面的相片确认了钱包是那个穿大衣的人的。乔偷过钱，那时是急了，但他本身不坏。那个穿大衣的人跟那老妇人说了再见，又开始往前走了，脚步还是那么轻快。乔慢跑赶上去，喊道：“先生，打扰一下。我想你掉了钱包了。”那人停下来，转过身，眼睛睁大了，说：“啊，是，那是我的钱包。”他接过钱包，立即清点里面的东西。乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。突然，他看到珍尼斯带着阿贝走过来，阿贝一看到他就伸开双臂向他跑来。乔抱着她，笑着，眼睛却湿了，他说：“圣诞快乐，孩子，我很抱歉，没有为你买什么礼物。”阿贝笑得很开心，她撒娇似的说：“哦，爸爸，别那样想。妈妈说来带你回家，我非常高兴。”乔愧疚地看向珍尼斯，想确认阿贝说的是不是真的。珍尼斯说：“乔，是你回家的时候了。”两行热泪从乔的眼里流下来。乔的室友迈克拿着个无绳电话跑过来，喊道：“乔，你的电话，是一个叫威斯科特的人打来的。”乔对电话里说了一声“喂？”“如果你愿意，明天来上班吧。”威斯科特先生在电话里说。“我愿意。我可以问一下吗，是什么使你改变主意的？”乔的胸中涌起了一股暖流。“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。”（选自2011年7月《文学报》）.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（4分）“还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。”这里表现了乔紧张不安，怕别人听到他来找工作的事。“乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。”这写出了乔把钱包还给失主时并不要求回报的心理。C.作者以“'是我跟我爸爸喝的那杯咖啡'”结束全文，出乎乔的意料，也出乎我们的意料，从而使整个故事的情节显得跌宕起伏，令人回味无穷。D.从小说，我们可以看出，威斯科特先生为了试探乔，特意设置了穿大衣的人丢钱包和父亲扮演的老乞丐乞讨零钱这两个情景。E.读了这篇小说后，我们懂得了一个道理，那就是一个人不管以前做错了什么，只要存有一颗善良的心，就会有好报，这是这篇小说揭示的唯一的主题。.在小说的开端部分乔的处境是怎样的？请简要分析小说这样写的作用。（6分）.文中的乔有哪些性格特点？请简要分析。（6分）.这篇小说从乔找工作写起，到他找到工作结束，那么小说的题目可以由“零用钱”改换成“求职”吗？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）参考答案：10、BC1L圣诞节快到了，乔急于想找到一份工作，想■电祝给8岁的女儿买圣说札物,但由于自己的面历上有曾因法击硬判入狱的不良记录.乔因此遭到拒绝而没找到工作•（2分）这样写的作用,同下文的故事情节形成对比.莫晚突出人物的性格和小说的主题.（2分）找工作无Sb无法给女J汉圣诞礼物，在十分倩要在的情况下.却由C零用钱施舍给乞丐,拾到钱包归还失主.在,常霎用,得”的对比中,乔善良05实的本性跃然纸上.（粉）12、①富有爱心•乐于助人.感爱女儿.想在呈诞节为女儿买礼物以尽父亲的责任，生活棺据却在把不用祝施者给乞丐.始蜴对方花乞丐徵英看并祝他圣诞快乐.这些体现出他的爱心和?MX②・良能买.拾到钱包后虽有过心理冲突.但施王动归还失主,并不痴报,津现出他善良又正直的本性.③知错的改.虽有过盗窃入秋的经历