小学语文小珊迪教案

小学语文小珊迪小学语文小珊迪教材解析：《小珊迪》是教科版小学语文三年级下册的一篇阅读课文，讲述了一个生活在资本主义社会里贫困孤儿的动人故事。是一篇激发学生感情，使学生碰到思想教育的好教材。教课目的：知识目标1、理解部分词语的意思（“先令”“便士”“恳求”、“恳求”）。、让学生主动参加、入情入境，在读中体验、感悟小珊迪的诚实守信。能力目标提升学生的朗读、感悟、文字表达能力。感情目标学习小珊迪和善诚实、守信誉的好质量。重、难点：让学生主动参加，在读中理解词语，体验小珊迪生活的艰辛。入情入境感悟小珊迪的诚实守信。教课过程：一、发言导入同学们，老师今天为大家带来了一组词语（课件出示：和善、漂亮、富饶、诚信、机敏、才学），请齐读。你喜爱哪个词语，希望与哪个词语相伴一世呢？今天我们故事中的主人公名叫小珊迪。相信我们学习了小珊迪的故事后，大家会有所启示的。1/16小学语文小珊迪现在，我摇身一变，变为了小珊迪，抵达你们中间，请你们来和蔼称呼我好吗？你们知道了我的名字，现在请你们用小手和我一起来写我的名字好吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。、初读课文，把字音读清楚，把句子读通畅。请同学们打开书到14课，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意要把字音读正确，把句子读通畅。、边读边思虑，初步感知小珊迪的可怜请同学们仔细默读课文，边读边思虑，课文讲了一个怎样的小珊迪呢？读过故事后你有什么感觉呢？三、精读课文，详尽领悟小珊迪的可怜，感悟人物形象。师：看同学们谈得这么投入，说明同学们被这个故事动人了。你们看到了一个什么样的小珊迪？文中是怎样描述他的？交流找到的句子。、感觉小珊迪的“寒冷”。课件出示：a、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，脚冻得通红。你更喜爱哪一个？为何？2/16小学语文小珊迪指导朗读：这段相貌描述让你感觉作者对小珊迪怎样的感情？请你带着这样的感情再来读读这个句子。、感觉小珊迪的“饥饿”。a、又冷又饿的小珊迪开始卖火柴了，他是怎样销售自己的火柴的呢？请同学们自由的来读一读小珊迪卖火柴这一部分，用波涛线画出小珊迪的话。、学生报告，课件出示小珊迪的四句话，学生自由读，领悟一下他为了一便士是怎样恳求的，又是怎样恳求的？出示练习：恳求恳求恳求面对小珊迪的首次（），我和同事拒绝了。面对小珊迪的再次（），我决定明日再买。面对小珊迪的再三（），我答应立刻买火柴。指导朗读，指引学生四次语气，一次比一次焦虑，一次比一次可怜。读的过程中，相机指引学生理解“恳求”和“瓜葛“两个词语。c、师生分角色朗读珊迪卖火柴部分.、过分：*一个可怜的孩子，他拿走了我的一个先令后却一直没有履约而至，这勾起了我好多的联想：我猜想（生接读）——“我猜想，可能受骗[dàng]了。可是当我想到那孩子的相貌，想到他那表露出的令人相信的神情，我判断他不是那种人。3/16小学语文小珊迪、由文本睁开联想，领悟小珊迪的可敬师：可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生，没有履约而至，终究发生了什么？带着这样的疑问再去读读课文。报告。指导朗读：“珊迪受伤了，不能够来了，一辆马车把他撞到了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有七个便士也不知哪儿去了，说不定他会死的??”、睁开想象的翅膀。同学们，你们能和老师一起回到那故事中去吗？让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上，终究都发生了些什么事？（学生报告想想内容）、领悟作者的感情，丰富小珊迪的形象、察看图画，睁开联想，激发对学生的怜悯心。仔细察看书上的插图，张开你们想象的翅膀，想想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？、带着你自己的感情，专心地读一读，让我们一起去聆听一下小珊迪在生命紧急之时那气息奄奄的声音在说些什么吧？、指导朗读：“我换好了零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿都断了，就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”、感觉小珊迪的形象。同学们，此时现在，小珊迪给你们留下了什么样的印象呢？4/16小学语文小珊迪生自由交流后教师小结：在这类状况下，他还让弟弟找回那四个便士，他是那么的诚实；难道他真的不需要钱吗？确实，珊迪特别需要钱，可他没有留下不属于自己的钱。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此时最挂念的倒是弟弟今后的生活，多么和善的孩子啊！为了那一盒小小的火柴、为了那四个需要找还的便士，这个可怜的孩子死了。（男生齐读、女生齐读、全班齐读最后一自然段）故事中，这位卖火柴的先生曾作出这样的判断：投影体现：当我想到孩子那诚意的相貌，想到他那令人相信的神情，我判断他不是那种____________人。三、课堂小练笔：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。同学们，听了小珊迪的故事，你必然有话想说，是吧？请把你想说的话写下来。四、结课正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的相信，正是小珊迪的善良博得了一个陌生人的尊敬，正是小珊迪的守信实现了他的愿望，让我们像小珊迪同样多一份诚实的相貌吧，多一点守信的质量吧。那样我们的社会会变得更加美好。同学们，让我们像小珊迪同样，多一份诚实的相貌，多一点守信的质量吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会必然会更加漂亮；拥有诚信，我们的人生必然会充满欢笑。最后我们用自己最响亮的声音为小珊迪送别吧！起立：“小珊迪，再会！”板书：5/16小学语文小珊迪小珊迪短吃少穿：又薄又破*肿饥饿：不惜降价卖火柴诚实：生命紧急时不忘还钱让弟弟送来和善：深切关怀弟弟的今后生活教材解析：《小珊迪》是教科版小学语文三年级下册的一篇阅读课文，讲述了一个生活在资本主义社会里贫困孤儿的动人故事。是一篇激发学生感情，使学生碰到思想教育的好教材。教课目的：知识目标1、理解部分词语的意思（“先令”“便士”“恳求”、“恳求”）。、让学生主动参加、入情入境，在读中体验、感悟小珊迪的诚实守信。能力目标提升学生的朗读、感悟、文字表达能力。感情目标学习小珊迪和善诚实、守信誉的好质量。重、难点：让学生主动参加，在读中理解词语，体验小珊迪生活的艰辛。入情入境感悟小珊迪的诚实守信。教课过程：一、发言导入6/16小学语文小珊迪同学们，老师今天为大家带来了一组词语（课件出示：和善、漂亮、富饶、诚信、机敏、才学），请齐读。你喜爱哪个词语，希望与哪个词语相伴一世呢？今天我们故事中的主人公名叫小珊迪。相信我们学习了小珊迪的故事后，大家会有所启示的。现在，我摇身一变，变为了小珊迪，抵达你们中间，请你们来和蔼称呼我好吗？你们知道了我的名字，现在请你们用小手和我一起来写我的名字好吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。、初读课文，把字音读清楚，把句子读通畅。请同学们打开书到14课，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意要把字音读正确，把句子读通畅。、边读边思虑，初步感知小珊迪的可怜请同学们仔细默读课文，边读边思虑，课文讲了一个怎样的小珊迪呢？读过故事后你有什么感觉呢？三、精读课文，详尽领悟小珊迪的可怜，感悟人物形象。师：看同学们谈得这么投入，说明同学们被这个故事动人了。你们看到了一个什么样的小珊迪？文中是怎样描述他的？交流找到的句子。、感觉小珊迪的“寒冷”。课件出示：a、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。7/16小学语文小珊迪、这时走过来一个小男孩儿，他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，脚冻得通红。你更喜爱哪一个？为何？指导朗读：这段相貌描述让你感觉作者对小珊迪怎样的感情？请你带着这样的感情再来读读这个句子。、感觉小珊迪的“饥饿”。a、又冷又饿的小珊迪开始卖火柴了，他是怎样销售自己的火柴的呢？请同学们自由的来读一读小珊迪卖火柴这一部分，用波涛线画出小珊迪的话。、学生报告，课件出示小珊迪的四句话，学生自由读，领悟一下他为了一便士是怎样恳求的，又是怎样恳求的？出示练习：恳求恳求恳求面对小珊迪的首次（），我和同事拒绝了。面对小珊迪的再次（），我决定明日再买。面对小珊迪的再三（），我答应立刻买火柴。指导朗读，指引学生四次语气，一次比一次焦虑，一次比一次可怜。读的过程中，相机指引学生理解“恳求”和“瓜葛“两个词语。c、师生分角色朗读珊迪卖火柴部分.、过分：8/16小学语文小珊迪*一个可怜的孩子，他拿走了我的一个先令后却一直没有履约而至，这勾起了我好多的联想：我猜想（生接读）——“我猜想，可能受骗[dàng]了。可是当我想到那孩子的相貌，想到他那表露出的令人相信的神情，我判断他不是那种人。、由文本睁开联想，领悟小珊迪的可敬师：可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生，没有履约而至，终究发生了什么？带着这样的疑问再去读读课文。报告。指导朗读：“珊迪受伤了，不能够来了，一辆马车把他撞到了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有七个便士也不知哪儿去了，说不定他会死的??”、睁开想象的翅膀。同学们，你们能和老师一起回到那故事中去吗？让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上，终究都发生了些什么事？（学生报告想想内容）、领悟作者的感情，丰富小珊迪的形象、察看图画，睁开联想，激发对学生的怜悯心。仔细察看书上的插图，张开你们想象的翅膀，想想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？、带着你自己的感情，专心地读一读，让我们一起去聆听一下小珊迪在生命紧急之时那气息奄奄的声音在说些什么吧？9/16小学语文小珊迪、指导朗读：“我换好了零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿都断了，就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”、感觉小珊迪的形象。同学们，此时现在，小珊迪给你们留下了什么样的印象呢？生自由交流后教师小结：在这类状况下，他还让弟弟找回那四个便士，他是那么的诚实；难道他真的不需要钱吗？确实，珊迪特别需要钱，可他没有留下不属于自己的钱。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此时最挂念的倒是弟弟今后的生活，多么和善的孩子啊！为了那一盒小小的火柴、为了那四个需要找还的便士，这个可怜的孩子死了。（男生齐读、女生齐读、全班齐读最后一自然段）故事中，这位卖火柴的先生曾作出这样的判断：投影体现：当我想到孩子那诚意的相貌，想到他那令人相信的神情，我判断他不是那种____________人。三、课堂小练笔：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。同学们，听了小珊迪的故事，你必然有话想说，是吧？请把你想说的话写下来。四、结课正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的相信，正是小珊迪的善良博得了一个陌生人的尊敬，正是小珊迪的守信实现了他的愿望，让我们像小珊迪同样多一份诚实的相貌吧，多一点守信的质量吧。那样10/16小学语文小珊迪我们的社会会变得更加美好。同学们，让我们像小珊迪同样，多一份诚实的相貌，多一点守信的质量吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会必然会更加漂亮；拥有诚信，我们的人生必然会充满欢笑。最后我们用自己最响亮的声音为小珊迪送别吧！起立：“小珊迪，再会！”板书：小珊迪短吃少穿：又薄又破*肿饥饿：不惜降价卖火柴诚实：生命紧急时不忘还钱让弟弟送来和善：深切关怀弟弟的今后生活教材简析这篇课文介绍了靠卖火柴保持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前交付弟弟还零钱，挂念弟弟没人照料，最后悲惨逝世的故事，赞美了小珊迪诚实、和善的质量。课文按事情发展的序次表达。作者的感情随故事情节睁开而发展：对小珊迪的初步认识——深切怜悯——深受动人。课文结尾饱含深情赞叹小珊迪的美好质量，激发读者对珊迪悲惨遭到的怜悯。因此，此文是一篇人文性极强的文章，经过阅读实践使学生碰到感染，懂得珍惜今天的幸福生活，学习故事主人公诚实和善的质量。教课目的：经过朗读感觉小珊迪的生活贫困，经过想像、真情表达领悟小珊迪的诚实、和善的质量，使学生碰到心灵的浸礼。同时培育学生的朗读、表达能力及想像能力。11/16小学语文小珊迪教课要点：感觉小珊迪诚实、和善的质量。课前准备：1、课件2、与学生交流，除掉陌生及紧张感。教课过程一、发言引入课题。师：同学们，我们的童年是多么幸福美好啊！每天坐在广阔明亮的教室里学习，有平和可亲的老师教育，有同学、朋友的关怀照料：在家里有亲人的的喜爱。可你知道吗？在一百多年前的英国，当时，贫富悬殊，好多人缺衣少食。那些失掉父亲母亲的孩子，不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖等为生。今天老师给你们带来了一个新朋友：小珊迪。（板书课题）他的童年就是在饥饿、悲伤中度过的。让我们和他打个招呼吧！（齐读课题）二、故事激趣，初步感知。1、师：想知道他的故事吗？那就竖起你的小耳朵仔细听！（老师饱含深情地讲故事：从“故事发生在爱丁堡”讲到“等了许久也不见他回来。”）（配乐）、师：等了许久也不见他回来，小男孩拿着那一个先令终究干什么去了？请大家开动脑筋猜想一下终究发生了什么事。（学生猜想故事的结局。）三、引用过渡段了觖故事来由，初识小珊迪的诚实、和善。、师：同学们想象出了不同样的结果，故事中的我产生了怎样的12/16小学语文小珊迪猜想？请打开课本翻到31课《小珊迪》，快速自由读全文，用波涛线勾画出我猜想的语句。（生勾画，师巡视。）、指名回答。、依据学生的回答课件出示过渡段：等了许久也不见他回来。我想可能受骗了，可是看那孩子的相貌，看那令人相信的神情，我又判断他不是那种人。（生齐读这句话。）师：“受骗了”意味着什么？*会有这类猜想？可是这类念想不过一闪而过，紧接着我是怎样想的？让我们把后半句读出来：可是看那孩子的相貌，看那令人相信的神情，我又判断他不是那种人。“那种人”是哪一种人？（生回答，师将其答案板书在黑板右上角）、师：我是依据什么来判断他不是这些种类的人的？（那孩子的面孔，那令人相信的神情）那孩子的相貌怎样？令人相信的神情又怎样？让我们默读1——10自然段，用“——”勾画出描述小珊迪相貌及神情的语句。（生一边读课文一边勾画，师巡视）（1）师：小珊迪的相貌是怎样的？课件出示：他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。从相貌描述我们看到了一个怎样的孩子？（贫困可怜的孩子。）13/16小学语文小珊迪师：你们能用语气让老师感觉到小珊迪的贫困吗？（齐读。课件要点突出“只、又薄又破、瘦瘦的、赤着”几词。）（2）师：老师从你们的语气中感觉到了小珊迪的贫困，他的神情又是怎样的？A、可怜的孩子恳求着，他是怎样恳求的。你能读出这类恳求的语气吗？B、除了恳求的神情，还有什么样的神情？（恳求）（课件出示）同学们请看大屏幕，这就是小珊迪恳求的样子。小珊迪为何要恳求说？（他饿极了）师：谁能把这类感觉读出来？（课件出示：“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子恳求道，“我给您去换零钱。”）先自己体验体验，再请生读。（师依据学生朗读状况相机指导朗读：声音要微颤，音量要稍低。）3）依据课堂朗读状况，请一位读得好的同学饰演‘小珊迪’，其他同学扮‘我和我的同事’分角色朗读。（课件出示相关句子）、师生共同小结。师：同学们，从小珊迪的相貌、神情，从他苦苦恳求我们买他的火柴，我们看到了一个怎样的孩子？（依据学生回答板书：饱受饥寒）是的，我们看到了一个饱受饥寒，不得不在寒冷中卖火柴，靠劳动生活的孩子。三、深入领悟小珊迪诚实、和善的质量。14/16小学语文小珊迪、师：看到孩子这样的相貌，看到这样令人相信的神情，我又判断他不是那