优质课大赛2022年度微课《走进Logo语言乐园》王明泉

《走进logo语言乐园》微课设计说明尊敬的各位评委：大家好，下面我将对本节微课《走进LOGO语言乐园》从微课设计思路、应用方法、微课及任务单使用方法三个方面进行说明。一、微课设计思路《走进Logo语言乐园》是龙教版小学信息技术第七册的第一课，结合我校的后“茶馆式”教学，学生先学、暴露问题、交流事宜，让学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，并利用黑河小学在线教学平台，让学生根据自身能力，自由掌握学习进度，解决学生不同层次的需求，为自主个性化学习提供更多的选择，更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

从微课的形式上，我主要使用adobe公司的Aftereffcts来制作扁平化人物动画结合录屏的方式对本节微课进行了录制，不仅可以从视觉上很好的激发学生的兴趣，通过轻松的配乐让学生感到放松，并且字幕的引入也能让学生对本课内容记忆更加深刻。虽然本课难度不大，意在激发学生学习兴趣，在达到教学目标的同时，也让学生对后续的课程增加了期盼。首先，考虑到学生第一次接触编程语言，所以微课开始先进行了简单的描述及举例，让学生能够对logo语言有一个初步的认识及关注方向，使学生能够从以前学习的软件的操作方式中“跳”出来，投入到计算机语言环境中，并引出软件。紧接着开始对的界面及其命令的操作方式进行了介绍。由于学生目前还不知道命令如何使用，也不知道有什么命令，于是我利用简单的三个命令HT、ST和BYE的使用演示，让学生能够理解命令的使用方法。微课最后对任务单中的任务三“在软件中绘制等边三角形”这一任务，给出了三种的完成方式：网络搜索、观看后续课程、在讨论区中寻求帮助。虽然本节微课并没有讲解绘制图形的命令，但所有的信息技术课程都是在黑河小学在线教学平台中，学生是可以随时的观看的，此任务是让学生能够主动而又有目的的对后续课程进行关注，并习惯利用多种途径去获得知识，提高学生的自主学习能力。二、应用方法（一）应用微课的时间点学生通过课前在教学平台中发出的“学生自主学习任务单”，根据任务一先在网络中搜索完成对Logo语言的自学部分，然后结合任务二观看微课视频，完整的了解Logo语言的界面及编程思想。（二）学生学习的方式学生可以在家、在教室、在图书馆等凡是有互联网的任意位置的任意终端（PC、pad、智能手机）登录黑河小学在线教学平台，将需要完成的任务、练习或者疑问提交到黑河小学在线教学平台中，来进行探讨和学习。三、微课及任务单使用方法学生通过任务一搜索到的logo语言相关的知识结合任务二观看微课的介绍可以很容易的了解logo语言的基本用途及编程思想。任务单中的“任务三”是本课需要操作的内容，学生可以在通过微课中介绍的编写规则，结合网络搜索或继续观看后续的微课视频的方式来完成对“等边三角形”的绘制。任务四的思考题“小海龟存在的意义”，是需要学生仔细观察微课中软件部分的讲解，并通过自己的尝试及实践得出结论。通过任务四也为后续的基本命令操作进行了铺垫。总之，通过本节微课学生即了解了软件的界面