清华大学校园规划及城市设计方案最终

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计整体步骤选题预测地段发展发掘地段潜力解决现实问题创造理想环境必要性可行性人的行为调研方案设计概念深入发掘地段潜力预测地段的发展解决现实问题创造理想环境一个新的教学楼的投入使用将对周围的环境产生巨大的影响一所大学的教学区的心脏地位教学区应该是一个大学最有代表性的地方，代表一个学校的风格“城市设计师用敏锐的职业目光审视城市环境，发现城市环境内在价值和开发潜力。”——城市设计图解思考寻找完整、宁静、开放的教学区CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计选题清华大学教学区的整体气氛教学区的分散状况教学楼的分散状况学生穿梭其中的状态没有停留的奔波Sars期间教学区的冷清同学自己寻找学习休息区综合教学区位于中心位置教学区状况：系馆教学区分散，综合教学区位于中心位置，可是连接作用和整体性很差，同学们没有完整教学区的概念，只好自己寻找学习空间教学楼之间被道路打散教学区的分散状况综合教学区位于各个教学区的中心位置现有的交通压力两个交通混乱点人流的穿插造成交通混乱和不安全感CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计现有情况分析各个区域之间边界的不明确，互相渗透，彼此之间的气氛不完整。只有几个区域相对气氛完整一些。教学区内部的建筑性质混乱，很多的奇怪的建筑存在，建筑风格和功能十分混乱。规划之后教学区整合，教学楼性质统一，可以看出教学区的发展方向——整体感。各个区域之间边界的不明确教学区内部的建筑性质混乱规划后教学区发展方向教学楼性质的调研现状与规划的对比预测发展方向CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——教学楼性质上午上课时间教学楼里面人密度最大，中午休息时间宿舍区人口密度最大，下午运动时间两个体育区人口密度最大根据人的行动特点，主要关注人在各个区域穿行的时候的愿望和要求人的总体行为——在宿舍区、教学区、体育区三大区之间的穿行各个时间段各个区的人口密度特点不同时间区域人口密度学生在各个区域的穿行特点CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——人的行为上课时间人流向教学区的移动特点主干道形成交通压力，也形成交通拥挤点在教学去内部人流的移动要求现实的空间没有任何围合感，没有空间体验人流从两个主要交通干道到达教学区的周围，进入区域或建筑在教学区内部人们希望拥有收放交替的空间人们在不同时间的行为道路的功能时间特点人们进入教学区内部的活动要求通过分析学生对教学区的使用状况及行为特点，发现学生对教学区周围交通、停车及内部空间的需求发现现有的交通和内部环境的不足，加以改进CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计具体分析之——人的行为剑桥大学的规划总体分析道路肌理和清华红区的相似区域分区的内敛性提取出一个校区分析道路都是环绕在区域周围的，快速交通在外部停止进入了区域内部都是近人的尺度的环境步行为主整个区域的围和感和整体气氛十分浓郁环境设计上面也延续了自由的肌理环境宜人CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计实例分析道路在区域周围，快速交通在外部停止，区域的气氛完整鲜明区域入口处的开放性和提示性，给人一种接纳感区域内部的空间尺度不同，给人不同的空间围合感觉，满足人们的不同需要较大的广场合较小的花园空间交替，使内部空间感觉亲切，满足各种要求剑桥大学某个区域空间分析剑桥大学区域局部分析空间的不同组成的效果建筑和内部环境的关系入口关系——内向型空间关系——相互穿插CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计实例分析CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计方案初步构想总体分区边界处理停车方案空间序列CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计总体分区地段包括四个区域，将之整合为三个层次：原七至十二号宿舍楼区域改造为教学区与宿舍区的“过渡区”；三教、六教连同土木馆区域改造为综合教学区的“中心区”；世纪大讲堂区域规划为教学区的“开放区”。

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计边界处理过渡区与宿舍区的边界处理——教学区北端的迎接式入口；中心区与体育区的边界处理——自然元素过渡，减少声音干扰；

开放区与外界的边界处理——平静庄严。

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计停车方案自行车停车场以“片”的形式置于区域边缘。除世纪大讲堂处外，禁止机动车通行。CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计空间序列以中间的步道串联步行化景观，空间收放交替。三个大区域各自有一个鲜明的开放空间。过渡区开放空间——自然草坡中心区开放空间——下沉广场开放区开放空间——建筑入口

CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计节点一设计重点：进入方式和中心草坡两个入口：1、北端入口平淡化处理，进入后对步道一览无余。2、与团委后草坡向呼应的一个草坡，将红区自然环境元素引入教学区，直到中心草坡。中心草坡：利用高差做自然坡地。种小乔木遮阳（高度不小于10m）。草坡上设置硬质铺地的平台。草坡北侧设廊架和食品亭，沿袭北院模式，使这个区域成为一个多功能休息场所。CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计节点二目标：为六教以及规划教学楼提供一个休闲空间。具体措施：

1、广场下沉不超过1.5米，采用可坐人的大台阶形式；2、广场中种植高树，在东北角则种植冠大阴密的乔木，为学生提供室外读书场所。3、在广场和步道间布置休息椅，广场与规划教学楼内院间用花台分割，与何楼之间则通过草坡进行软处理。CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计节点三三教环境改造：现状：平台前交通混乱；平台可达性较低，平台上缺少遮避和适宜的休息空间；三教一、二段之间的环境利用率很低。改造目标：改善平台前交通混乱的情况；提高室外空间的利用率。大讲堂规划：平静庄严CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计立面与剖面CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计方案透视CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计方案深入——交通机动车交通——区域外东西两侧主干道上允许通行区域内部可驶达世纪大讲堂北侧停车场。其余区域禁止通行。自行车交通——区域外部东西两侧主干道上大量通行区域内部保证南北主干道交通通畅便捷，东西向设三条道路横穿教学区。步行交通——区域外部步行人流可从各个方向自由进入。区域内部强化步行体验。CITYDESIGN漫步教学区清华大学综合教学区规划设计方案深入——自行车停车场模式模式一——主干道两侧，以灌木和绿地隔出停车空间，以草地＋硬质砖铺地为地面形式。模式二——草坡下设半地下停车空间。和草坡结合设计，充分利用地形和空间，使环境连续感比较好，同时达到遮风雨的要求。模式三——三教平台下停车和六教地下一层的停车位。对三教平台进行改造，增加采光井，增加地下停车空间利用率。CITY示DES制IGN漫步教学区清华大棵学综合这教学区据规划设浮计方案深入霞——道路模换式区域外顾部——慌自行车仆交通体万验：自行建车道路论宽度D裹≥8跟m；次自行车举道两旁志置≥3免m的宽晶绿化带贺；路旁旦步行道泻d≥2径m。区域内就部——弟步行体久验：几种尽方式：解分道、无默高差、有微高差CIT搜YD置ESI句GN漫步教学区清华大学加综合教学朋区规划设告计方案深皆入——建筑模式庭院高宽鸡比：高宽比毅H/D栗<1。寻对较高屋的建筑垒的内部提庭院，洁建筑对盒庭院需泼要有一芒定的退积台。最红外侧建鞠筑高度晃H<2涛0m。建筑退红遣线：步道两附侧：原灿建筑规浑划建筑宗退红线胀11m衣。调整渔之后建条筑退红而线距离惠L=1疏5－2啦0m。披两个建躁筑之间盏的距离落为L>另30m殖。建筑计高度H律<25愧m。CITY疤DES联IGN漫步教学区清华大学背综合教学晨区规划设膜计植物布约置模式窑：道路旁恢种植落叹叶小乔葛木，形床成步行福林荫道抗。2.起5m<谎树木最陷低分枝皂<4m黄。配合庸高宽比战。道路旁边劫的半私密散空间采用偶小乔木或咸者灌木作尽为分隔。在开放光的树阵绩空间的岁植物采训用抗性巧强、冠抱大叶茂仆的乔木侨。铺地模悄式：铺地采用北砖石材料谅。步道上浴铺地采用死较大体积丢的石材，纺防滑。路旁的堂平台采亦用小体泪积石材总或者砖熄石，有才透水性恭，防滑负。树木下方乞铺设镂空超的地面。考镂空的孔橡隙不宜过括大，孔隙头率<10艺％。草坡与铺扒地的关系混：边界模道糊。或者加以一种特参殊铺地形证式作为边悼界。方案深入武——一些细弦节步行化照