大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》活动目标：

1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。

2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。

活动预备：

1、《彩虹的终点》PPT，背景音乐1《妈妈的珍宝》，2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》

活动过程：

一、歌曲导入，引出珍宝的主题。

师：(播放音乐1)听!什么歌?

幼：妈妈珍宝。

师：会唱的小伴侣可以跟着一起唱哦!

幼：换你当我的珍宝。

师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗?

幼：就是很宝贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小伴侣心目中的珍宝是这样子的，有的小伴侣认为是，有的认为是每个人心中的珍宝都不一样。;文.章出自屈,老师教.案网]今日我们班来了两位伴侣，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁?

二、学习故事《彩虹的终点》。

师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。我来告知你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对幼：好伴侣。

师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀?

幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。小伴侣，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝?

幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!

师：彩虹的终点有什么啊?(珍宝)那小伴侣，在獾的心里，珍宝是什么啊?

(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?究竟会发生什么事情呢?连续听下去。

师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊!獾和狐狸跑过去。走开!松鼠叫起来，你们不许偷我的珍宝!狐狸说：这不是珍宝，这只是一堆橡果嘛。松鼠回答：对我来说，珍宝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?。哦，我们要找的是真正的珍宝!獾一边说，一边和狐狸连续向前走去。

师：它们遇到了谁啊?

幼：松鼠。

师：松鼠有它的珍宝吗?是什么呢?

幼：有，是松果。

师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢?

幼：师：可能哦!它们来到了一条小河边看到了(鸭妈妈)。那你们再猜猜看，鸭妈妈的珍宝有可能会是什么呢?

幼：师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的珍宝是什么吗?

幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对。它们之间会在说什么呢?听!鸭妈妈召唤着：我的小珍宝，你在哪儿啊?獾和狐狸很惊奇的问：你在找珍宝吗?鸭妈妈回答，是啊，在找我的小珍宝。哦，看哪，他在那儿呢!一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温顺地说：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的珍宝!獾和狐狸被弄糊涂了：这就是你的珍宝?鸭妈妈骄傲地说：当然啦，我爱我的宝宝，赛过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的珍宝啊!师：小伴侣们，问你们呢。在鸭妈妈看来鸭宝宝就是它的珍宝!那狐狸和獾认为是不是呢?

幼：不是。

师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的珍宝，它们会接着干吗?

幼：接着往下找珍宝。

师：獾和狐狸连续向前赶，爬上一个小山坡，观察兔子爷爷坐在那儿。

獾和狐狸说：您好啊!兔子爷爷，我们在找珍宝。兔子爷爷点点头说，珍宝啊!我有很多呢。獾和狐狸问：真的?在哪儿?兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：在这儿。我的回忆就是我的珍宝，它们让我欢乐!师：小伴侣们，你们觉得回忆是什么?

幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。有的时候你就会想起来一些。那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的珍宝?

幼：师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷。兔子爷爷说：它们是你记得的全部过去的事情。比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆喔。祝你们欢乐，小家伙们!师：兔子爷爷告知它们它的回忆是它的珍宝，那狐狸和獾认为回忆是它们要找的珍宝吗?

幼：不是。

师：兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗?你从哪看出来的。

幼：师：(播放音乐3)就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消逝了。雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾难过地说：到现在，我们还没有找到珍宝呢。在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多快乐啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。他们都有了属于自己的珍宝或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，这些特殊的东西会让你变得特别特别快乐。

师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很快乐，你们觉得为什么?

幼：师：莫非它们找到珍宝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起来说。你是我的珍宝!狐狸说你也是我的珍宝!他拉起獾的手转起了圈儿。他们开头笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!

雨停了，太阳又出来。两个伴侣快乐地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有观察。

师：既然狐狸和獾都找到了各自的珍宝，那刚开头獾心目中的珍宝是什么啊?

幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。

师：珍宝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你欢乐，感到特别特别的幸福。

三、完整倾听故事。

师：故事好听吗?

幼：好听!

师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的珍宝是什么啊?共享一下!

幼：师：今日晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的珍宝是什么?

活动反思：

《彩虹的终点》是一节语言领域的绘本教学，故事叙述了獾和狐狸在查找珍宝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最宝贵的珍宝，孩子们在理解故事的基础上感悟了珍宝的真正含义。

在活动的导入部分用"珍宝'字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是珍宝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用："xx是他的珍宝，她是最宝贵的'来进行总结，使幼儿来初步感知学问目标学说的句型。

在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观看画面，引导幼儿大胆想象猜想关心幼儿理解每个小动物的珍宝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其缘由我进行了以下反思：

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的珍宝时，我进行提问：什么小松鼠的珍宝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在