教师专业发展评鉴的基本概念

教师专业发展评鉴的基本概念第1页，共60页，2023年，2月20日，星期一綱要前言教師專業發展評鑑的意涵與目的教師專業發展評鑑的精神試辦教師專業發展評鑑內容與規準教師專業發展評鑑的方式與結果教育部補助試辦實施計畫說明試辦學校教師專業發展評鑑小組培育教師專業評鑑人才結語Q&A時間第2页，共60页，2023年，2月20日，星期一前言教育改革的理想實現與否，端視學生的學習成就而定。換言之，改革需落實在教學與增進學生學習成效、享受學習的樂趣上。教師是教育工作的第一線，其素質影響學生學習表現和學校教育成效。提升教師專業素質，始能提升教育品質。學校是一個學習社群，教師專業發展評鑑的過程提供新進教師師足夠的機會與資深教師從事專業的對話、學習和探究，俾便不斷的成長和發展。第3页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的意涵概念的釐清與辨別教師專業評鑑教師評鑑教師專業發展評鑑教學評鑑第4页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業評鑑的意涵「教師專業評鑑」–將教師視為專業而對其進行評鑑，亦即「教師評鑑」。針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，了解教師教學績效，並促進學校革新。「教師專業評鑑」之目的可分為:「教師專業發展導向之評鑑」–形成性評鑑「教師績效責任導向之評鑑」–總結性評鑑第5页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業評鑑的意涵形成性教師評鑑旨在發現教師教學之優劣得失及其原因，輔導教師改進教學，以提高教學效果，達成教學目標。總結性教師評鑑旨在考核教師表現水準的優劣程度，以便作為聘請教師、續聘教師、決定教師薪資水準、表揚優秀教師、以及處理不適任教師的依據，藉以促進學校人事之新陳代謝。第6页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的意涵「教師專業發展評鑑」係指「教師專業發展導向之評鑑」，是一種形成性評鑑，目的是協助教師專業發展，有別於「教師績效責任導向之評鑑」的總結性評鑑。「教學評鑑」主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導。就評鑑範疇言，較「教師評鑑」為窄。第7页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦教師專業發展評鑑的目的

九十五學年度開始試辦的「教師專業發展評鑑」係形成性評鑑，其目的：協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，以促進學生學習成效。協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展。終極目標，就是所有學生在學習上都能進步。第8页，共60页，2023年，2月20日，星期一法源依據目前立法院一讀通過「教師法」部分條文修正草案第23條之1：「為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。

前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之」。第9页，共60页，2023年，2月20日，星期一法源依據在「教師法」部分條文修正草案尚未通過前，現階段暫依下列規定辦理：一、教育基本法第9條、第10條、第13條二、92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項

推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」第10页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的精神以教師專業發展為主軸鼓勵學校申請試辦，教師自願參加鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以精進教學和班級經營為主要成長內涵期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升第11页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的內容課程設計與教學班級經營與輔導研究發展與進修敬業精神及態度規準的建立是有彈性的，允許試辦學校因地制宜，配合學校發展工作的重點，每年可選一個層面或數個層面進行教師評鑑工作。四個層面第12页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的規準評鑑規準：可參考國內外的其他教師專業評鑑規準後研議制訂之。參考網址：教育部補助試辦教師專業發展評鑑規準之參考資料4/moe/index.php(教育部/本部資源/教育研究委員會)或教師專業發展評鑑網

.tw/index.jsp/第13页，共60页，2023年，2月20日，星期一4/moe/index.php第14页，共60页，2023年，2月20日，星期一.tw/index.jsp第15页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的規準潘慧玲：發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究張新仁：中小學教師教學評鑑工具之發展編製張德銳：發展性教學輔導系統手冊〈簡易版〉呂錘卿、林生傳：國民小學教師專業成長指標及現況之研究教育部：試辦中小學教師專業發展評鑑之評鑑規準（參考版）第16页，共60页，2023年，2月20日，星期一教育部：試辦中小學教師專業發展評鑑之評鑑規準（參考版）本規準係以中小學教師「專業能力」為核心，採取「層面—指標—參考檢核重點」為架構，建構完整的指標系統。計有4個層面，18個指標，73項參考檢核重點。第17页，共60页，2023年，2月20日，星期一規準架構圖第18页，共60页，2023年，2月20日，星期一評鑑規準理解表第19页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦方式於自願原則下，鼓勵學校向縣市教育局申請試辦試辦學校教師亦依自願方式辦理試辦計畫期程二至三年試辦學校逐年提出申請，教育行政單位逐年審查學校實施前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式，做適當宣導和訓練每年檢討評估可行性，決定是否繼續辦理第20页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的方式教師自我評鑑與校內評鑑二種自我評鑑學校自行發展自我評鑑檢核表由受評教師依「自我評鑑檢核表」逐項檢核省思自我的教學專業表現填寫檢核表校內評鑑由學校教師專業發展評鑑小組安排評鑑人員，進行定期或不定期評鑑第21页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的方式兼重過程及結果得採多元途徑辦理教師自評教學觀察教學檔案晤談教師蒐集學生或家長教學反應等第22页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的方式教學觀察之實施由校長召集，以校內同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入學校評鑑推動小組所推薦之教師或學者專家自願參與試辦教師，原則每年接受自我評鑑及校內評鑑（他評）一次

第23页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的結果評鑑完成後，評鑑人員應將資料密封，送交評鑑推動小組審議；評鑑推動小組應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定和回饋第24页，共60页，2023年，2月20日，星期一教師專業發展評鑑的結果對於個別教師之成長需求，提供適當協助對於受評教師之整體性成長需求，提供校內外在職進修機會經認定未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由評鑑推動小組安排適當人員與其共同規劃專業成長計畫，並於進行專業成長後，再次安排校內評鑑（複評）第25页，共60页，2023年，2月20日，星期一建立教學輔導教師機制對於初任教學二年內之教師或教學有困難之教師，得安排教學輔導教師予以協助。教學輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式等規定，由主管教育行政機關定之。第26页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校教師專業發展評鑑小組試辦學校應設「學校教師專業發展評鑑推動小組」，負責推動教師專業發展評鑑工作，研擬試辦計畫。小組成員應包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者改為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式由校務會議決定，並列入學校申請試辦計畫中。由校長擔任召集人，承辦主任為執行秘書，應重視教師之參與。評鑑推動小組負責推薦評鑑人員，不必然是評鑑者。第27页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校教師專業發展評鑑小組評鑑推動小組主要職掌為：審核學校研擬的試辦計畫。審核學校擬定的評鑑規準及各項表格。安排校內評鑑時之評鑑人員。審核受評教師的評鑑結果，並書面通知受評教師。與經認定未達規準之教師，共同規劃其相關輔導與專業成長計畫，並安排複評。安排教學輔導教師進行輔導工作。第28页，共60页，2023年，2月20日，星期一學校教師專業發展評鑑計畫內容應包括：評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、學校教師專業發展評鑑小組的組成比例及產生方式、評鑑人員之比例及產生方式、評鑑實施時程評鑑結果之應用及經費需求等。經校務會議通過後，報請主管教育行政機關申請試辦。第29页，共60页，2023年，2月20日，星期一申請與審查作業教育部主管單位應組成專案小組召開複審會議，並得邀請學者專家、教師團體代表及家長團體代表參與，審查各縣市教師專業發展評鑑試辦計畫(含後設評鑑機制及經費明細表)、學校教師專業發展評鑑計畫及相關資料，依審查結果及經費狀況，擇優循行政程序辦理經費補助事宜。第30页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦經費補助原則及標準本計畫補助經費用於試辦教師專業發展評鑑相關事宜，專款專用。各縣市政府補助之額度，原則依申請試辦教師專業發展評鑑之學校校數及教師人數計。試辦學校得設教學輔導教師，每輔導一名教師，得酌減授課時數一或二節課，最多以減授四節課為限，得改領鐘點費或補助其代課鐘點費。補助經費項目以業務費(含出席費、宣導費、培訓費、研習費、代課鐘點費)、差旅費、雜支等為限。第31页，共60页，2023年，2月20日，星期一經費請撥、核銷與辦理期程

經費請撥、支用、核銷结報，應依「教育部補助及委辦經費核撥结報作業要點」規定辦理。各縣市政府應於核结時限內，彙整實施成果，報請本部主管單位備查。辦理期程：本計畫試辦二至三年，每年檢討評估其可行性，以決定是否繼續辦理。

第32页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校成效考核

本計畫補助之機關學校，未依計畫及相關規定辦理者，或成果績效不彰者，列為下年度不予補助之參考依據。教育部主管單位為評估本計畫實施成效，應辦理專案訪視或後設評鑑研究，其結果將作為下年度補助額度和計畫推動之參考依據。本計畫之實施成效，將作為教育部主管單位評估全面辦理教師專業評鑑之參考依據。辦理本計畫之機關學校及相關人員，績效卓著者，依權責從優敘獎。第33页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校推動策略：溝通宣導加強溝通宣導，先形成共識→教師不會「談評色變」、「一味抵制」；喚醒學校行政人員、教師會、家長會對教師專業發展評鑑的普遍重視與支持掌握學校特色，訂定適切的評鑑計畫評量結果不能做為衡量教師的唯一依據第34页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校推動策略：人才訓練三方面的訓練：負責評鑑工作的評鑑者應接受訓練接受評鑑的教師亦應接受適度的訓練評鑑後擔任教學輔導工作的教學輔導教師亦應接受教學輔導方面的訓練

教育行政機關應給予實施學校足夠的心理支持與實質支援，才能順利有效地推展教師評鑑工作

第35页，共60页，2023年，2月20日，星期一試辦學校推動策略：漸進方式宜採逐步漸進的策略，由小範圍到大範圍，逐步實施，如：

由初任教師及新進教師先接受評鑑，再逐步普及自願參與的資深教師，乃至於全體教師。

第36页，共60页，2023年，2月20日，星期一配套措施完成中小學教師專業評鑑宣導手冊、評鑑案例專輯、輔導網路、教師專業發展評鑑之評鑑規準分區辦理宣導說明會並擬定作業程序教研會：分北、中兩區，調訓對象為縣市政府課（股）長、督學、承辦人員、國教輔導團員國教司：分南、北、東三區，調訓對象為國中小校長、主任、組長、教師、教師會代表、家長團體代表中部辦公室：調訓對象為高中職學校行政人員和教師第37页，共60页，2023年，2月20日，星期一配套措施申請作業時程四月(4/20)：試辦學校向縣市教育局提出申請五月(5/10)：縣市政府教育局初審後向國教司或中部辦公室提出申請(5/18)五月(5/25)：國教司、中部辦公室審查核定六月：核定及補助經費七月、八月：辦理各項研習和人才培育第38页，共60页，2023年，2月20日，星期一培育教師專業評鑑人才規劃推動知能研習：由試辦學校「教師專業發展評鑑小組」成員參加，課程共一天6小時初階培訓：由試辦學校自願參與之專任教師參加（含評鑑人員和受評者），課程共三天18小時。教學輔導教師培訓：五年以上合格教師，完成初階培訓，且具有實際參與評鑑經驗者參加，課程共十天60小時。(可再參加講師培訓)講師培訓：完成初階培訓，且表達能力卓越者參加。可主講初階課程，共五天30小時。(可再參加教學輔導教師培訓)第39页，共60页，2023年，2月20日，星期一培育教師專業評鑑人才推動知能研習（1天）教學輔導教師培訓（10天）講師培訓（4-6天）初階研習（3天）第40页，共60页，2023年，2月20日，星期一推動知能研習

目的協助瞭解「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，以及學校推動「教師專業發展評鑑」的可行策略。參加對象：縣市教育局承辦人員和主管縣市教育局「高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會」成員（包括教育行政人員、學校行政人員、學者專家、同級教師會代表及家長團體代表）學校的「教師專業發展評鑑推動小組」成員（包括校長、承辦主任、教師會代表（無教師會則改為教師代表）、家長會代表）。第41页，共60页，2023年，2月20日，星期一推動知能研習時數：一天，共計6小時。課程內容與時數教師專業發展評鑑的基本概念(2)教師專業發展評鑑的參考規準(2)試辦學校推動「教師專業發展評鑑」的運作參考策略(2)第42页，共60页，2023年，2月20日，星期一初階評鑑人才培訓能力指標能選用適當觀察工具進行教學觀察能製作並利用教學檔案改進教學目的：協助瞭解「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」培訓可擔任評鑑工作的基本人力資源第43页，共60页，2023年，2月20日，星期一初階評鑑人才培訓

參加對象/資格：資深教師（除特殊情形外，建議以三年以上正式教學年資為原則）願意擔任評鑑人員者參加人數：每期60名，額滿為止。時數：三天，每天6小時，共計18小時。第44页，共60页，2023年，2月20日，星期一初階評鑑人才培訓

應修習課程科目與時數教師專業發展評鑑的基本概念(2)教師專業發展評鑑的參考規準(2)教師自評及專業成長計畫(2)教學觀察系統(9)教學檔案的製作與評量(3)第45页，共60页，2023年，2月20日，星期一教學輔導教師培訓

能力指標能實施教學輔導，改進教師教學能有效溝通，掌握人際關係技巧，提升教師互動能力熟練課程教學與班級經營（含親師溝通）理論與實務，改善學生學習成效能善用教室觀察與會談技巧，發展教師專業第46页，共60页，2023年，2月20日，星期一教學輔導教師培訓目的培訓各校教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源。培訓提昇教師在對初任教師及教學有困難之教師之教學輔導能力與應用技巧。參加對象/資格初階培訓合格五年以上合格教師之教學年資有實際參與教師專業發展評鑑經驗（接受評鑑或擔任評鑑者）有擔任教學輔導教師之意願由學校或教育局推薦第47页，共60页，2023年，2月20日，星期一教學輔導教師培訓參加人數：每期40名，額滿為止。時數：十天，每天6小時，共計60小時。應修習課程科目與時數教學輔導的理論與實務(12)人際關係與溝通(12)課程、教學與班級經營（含親師溝通）(12)教室觀察與會談技巧(12)教學檔案製作（含學習檔案）(6)教學行動研究(6)第48页，共60页，2023年，2月20日，星期一教學輔導教師之職責協助服務對象了解與適應班級（群）、學校、社區及教職環境。觀察服務對象之教學，提供回饋與建議。與服務對象共同反省教學，協助服務對象建立教學檔案。第49页，共60页，2023年，2月20日，星期一教學輔導教師之職責在其他教學性事務上提供建議與協助：分享教學資源與教材協助設計課程示範教學協助改善班級經營與親師溝通協助進行學習評量等第50页，共60页，2023年，2月20日，星期一講師人才培訓能力指標能講解與示範專業評鑑理論與實務，溝通政策目標能講解初階培訓各項課程，有效傳達教師專業評鑑內涵目的培訓可主講初階培訓各項課程之講師級人才。提昇教師在教師專業評鑑理論與實務之講解與實作能力。第51页，共60页，2023年，2月20日，星期一講師人才培訓參加對象/資格初階培訓合格。思路清晰，表達能力卓越。有擔任教師專業發展評鑑講師之意願。擔任教師專業評鑑實務之講師，需具五年以上合格教師之教學年資。具有豐富的任教學科專門知識。具有課程設計的能力。具有良好的教學能力。有實際參與教師專業發展評鑑經驗。第52页，共60页，2023年，2月20日，星期一講師人才培訓參加人數：每期30名為原則，額滿為止。時數：五天，每天6小時，共計30小時。應修習課程科目與時數教師專業發展評鑑的理論與實務(6)教師專業發展評鑑的教材與教具(6)教師專業發展評鑑的試講與回饋(12)教師專業發展評鑑的模擬演練等(6)第53页，共60页，