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文档简介
教材地位及作用第1页,共40页,2023年,2月20日,星期一教材地位及作用第2页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学目标:1.了解轴对称的概念。2.直观理解轴对称的性质和判定。1.会作已知点关于某直线的轴对称点。3.通过对图形轴对称的观察和认识,获得美的感受,增加学习的趣味性。一认知目标:二能力目标:2.渗透“对称”思想,培养学生观察和分析问题的能力。三情感、思想目标:1.借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学生思维。.2.渗透辨证唯物主义观点和严谨求实的个性品德。第3页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学重点:2.培养学生观察和分析图形的能力。教学难点:培养学生观察和分析图形的能力。1.轴对称的概念。第4页,共40页,2023年,2月20日,星期一教材处理及教学方法1.充分利用微机、投影仪等现代化教学设备,让静的图形动起来,给我们学生一个五彩的、活跃的、直观的思维空间,从而突破教学难点,感受美的体验。2.通过有计划的设疑提问---直观演示---讨论总结---练习巩固等多种教法交叉进行,力求把学生的兴趣充分调动起来,让他们多动手画图,加强学生的主体作用。3.注重旧知与新知,新知与新知的衔接性,自然过渡性,使学生在一种和谐的知识氛围内达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。4.注意教给学生观察、比较、分析、概括的学习方法,提高他们分析问题和解决问题的能力。第5页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固1.创设情境,导入新课第6页,共40页,2023年,2月20日,星期一第7页,共40页,2023年,2月20日,星期一第8页,共40页,2023年,2月20日,星期一第9页,共40页,2023年,2月20日,星期一§3.15
轴对称和轴对称图形问题1:什么是轴对称呢?第10页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固第11页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形完全重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,两个图形中的对应点叫做关于这条直线的对称点,这条直线叫做对称轴。两个图形关于直线对称也称轴对称。第12页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1问题2:两个图形满足什么样的条件才是重合的呢?第13页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1注意:轴对称的概念中包含两层含义:ABC1.有两个图形;能够完全重合,即形状、大小都相同。第14页,共40页,2023年,2月20日,星期一B1C1A1ABC第15页,共40页,2023年,2月20日,星期一B1C1A1ABC2.两个图形必须满足“把它们沿某一直线对折后能够重合的位置关系”。
ABC第16页,共40页,2023年,2月20日,星期一C注意:轴对称的概念中包含两层含义:1.有两个图形;能够完全重合,即形状、大小都相同。2.两个图形必须满足“把它们沿某一直线对折后能够重合的位置关系”。
C1ABCB1C1A1ABB1A1ABCABC第17页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1性质定理1
关于某条直线对称的两个图形是全等形。问题3:你能否将轴对称中的对称点、对称线段、对称角与全等三角形中的对应点、对应线段、对应角联系起来呢?第18页,共40页,2023年,2月20日,星期一B1C1A1ABC问题:两个全等三角形是否是轴对称图形?为什么?第19页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1判定定理
如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。第20页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1问题4:若两个图形关于某直线对称,对称轴即折痕怎么找呢?
第21页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1第22页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1第23页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1第24页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1第25页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1注意:对称点连线段互相平行。第26页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1问题4:若两个图形关于某直线对称,对称轴即折痕怎么找呢?
P性质定理2
若两个图形关于某直线对称,则对称轴是对应点连线的垂直平分线。第27页,共40页,2023年,2月20日,星期一1.根据学生现有的知识背景,利用电脑动画,使每个问题自然而然的产生。2.有意用学生所熟悉的全等三角形与轴对称图形联系起来,注意它们在点、线段、角的对称与对应上的同一性。3.将对称轴与折痕辨证的统一起来。对称轴是一条直线,而实际生活中出现的折痕常常是一条线段。在这里提出折痕这个概念,既与定义中怎样重合的做法相呼应,又为以后多边形、圆等图形中求折痕线长的问题做好铺垫。4.有意引导学生注意到对称点连线段是互相平行的。它在用对称法进行几何证明时,起着承上启下的作用。5.注意引导学生观察、分析图形的方法,找准切入点,以点带线,以线带面,拓宽知识点,构成知识网络。第28页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固第29页,共40页,2023年,2月20日,星期一Pa例2
已知:如图,直线a及直线外一点P.求作:点O,使它与点P关于直线a对称问题5:若点P在a上,点P关于直线a的对称点在什么地方?例1
已知,两点A、B.求作:直线m,使A、B关于m对称。AB第30页,共40页,2023年,2月20日,星期一ABCB1C1A1性质定理3:两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上。ABCDO第31页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固第32页,共40页,2023年,2月20日,星期一§3.15
轴对称和轴对称图形定义性质判定应用第33页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固第34页,共40页,2023年,2月20日,星期一应用达标:1.口答题:利用图形轴对称性的性质定理解释以下“脸谱”的对称性.2.判断题:(1)因为成轴对称的两个图形全等,所以,若△ABC与△ABC关于直线m对称,则△ABC≌△ABC.(2)若两个图形关于某一直线对称,则对应点连线互相平行.第35页,共40页,2023年,2月20日,星期一3.作图题(1)已知:长方形ABCD,将长方形折叠,使点C与A重合,画出折痕线.(2)如图,a⊥b,a、b相交于点O,点P为a、b外一点,求作:点P关于a、b的对称点,并证明这两点与点O的距离相等。pba(3)如图,已知:点A、B、C三点及直线m.求作:此三点关于m的对称点ABCmA1B1C1第36页,共40页,2023年,2月20日,星期一第37页,共40页,2023年,2月20日,星期一教学流程图1.创设情境,导入新课2.学法指导,探索新知3.题例训练,形成技能4.归纳小结,渗透提高5.题组训练,共同达标6.布置作业,加强巩固第38页,共40页,2023年,2月20日,星期一§3.15
轴对称和轴对称图形例
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