高中美术教学中融入情感教育的策略研究

高中美术教学中融入情感教育的策略研究

Summary：高中美术教学中不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重融入情感的教育，以此更好的让学生在美术学习当中有所收获，促进学生综合素质的发展。通过情感教育的渗透，也能够进一步的拉近师生之间的距离，让学生对美术知识的学习有不一样的体验，优化教育教学效果。为此，在高中美术教学中，要能够有意识的融入情感教育，以此更好地促进学生美术素养的提升。本文重点阐述高中美术教学中融入情感教育的相关措施，以此更好的优化教育教学效果。Keys：高中美术；情感教育；策略高中美术教学中，通过融入情感教育，一方面能够更好的发挥美术学科自身所具有的重要作用，也能够更好地强化学生参与到美术知识学习的兴趣，让学生更加积极主动的融入到美术课堂当中的融入学习当中，有更多的收获。另外，在美术课堂当中融入情感教育，也是当前新课程教学理念的需求。为此，在高中美术教学中，要能够营造相应的氛围，为学生构建宽松的学习环境，让学生能够得以放松自我，感受到美术知识学习所具有的乐趣。一、融入音视频，加强情感体验高中美术教学中为了更好的融入情感教育，可以将相关的音乐以及视频内容相互融合，从而能够让学生在学习知识的过程当中，达到在情感层次的共鸣，给学生不一样的情感体验。对于高中阶段学生来说，视频形式的融入，能够更好的激发在知识中的学习兴趣，能够引导学生融入其中，并用挖掘其中的思想内涵，在视频内容当中也能够学生更好的了解主人公的经历，再对作品的内涵进行的同时，也能够进一步深化学生在情感方面的认识，如在学习《现代主义绘画》的相关知识内容时，在教育教学中要更加注重学生欣赏之后的感受，剖析其中所表达的思想以及情绪。如果仅仅是用语言的形式进行知识的讲解，会显得过于苍白。而通过让学生观看《毕加索的奇妙旅行》的视频内容，能够让学生更好的了解毕加索的一生，对其有更加全面的认知，也能够更加了解毕加索作品的风格，进而深化学生的情感体验。另外，在高中美术教学中，通过音乐的融入，也能够进一步的深化学生在情感方面的体验。通过音乐融入其中，能够将作品当中所表达的内涵进行解剖，引导学生进行知识的学习。如在学习《麦田上的乌鸦》作品内容时，在教育教学中，可以为学生融入巴赫的大提琴音乐内容。通过音乐融入的形式，能够让学生更好的感受到作品当中所表达的悲怆情绪，给学生以不一样的情感体验，从而更好的解剖作品当中所表达的情感内涵。通过音视频内容的融入，也能够在原有知识的基础上，对学生所学习的知识进行拓展，丰富学生所学习的知识内容，也能够让学生在情感层面的体验更加的绚丽多彩，让学生感知美术知识学习的魅力，积累学习经验，促进学习能力的提升。为此，高中美术教学中要选择适宜的音视频内容，让学生融入其中，落实情感教育。二、构建融洽氛围，提升教学有效性高中美术教学中，为了更好地融入情感教育，要注重能够为学生构建轻松愉悦的氛围，在角色互换当中，缩短学生之间的情感距离，也转变以往传统机械灌输的形式，突出学生的主题为主体位置，让学生感受到美术知识学习所具有的乐趣。通过构建轻松愉悦的氛围，也能够进一步的深化学生的审美体验，优化教育教学效果。如在学习《现代建筑》的相关知识时，可以让学生自主预习，搜集有关相关的资料，对作品内容有一定的了解。在课堂教学中，可以相互讨论，交流，分享自己所搜集到的内容。可以是一些建筑物，也可以是自己家里的装修。通过这种方式方法让学生融入到建筑知识的学习当中，也能够让学生更好的感受到建筑所具有的美，优化教育教学效果。在融洽的氛围中，能够为学生提供发表自己想法和见解的平台，强化学生参与到知识学习的积极主动性，也为学生参与到情感教育中提供更多的契机。另外，在和谐融洽的氛围中，也能够缓解学生在知识学习中的紧张情绪，以更加饱满的热情参与到知识学习中，感受到美术知识学习的乐趣，优化教学效果，也给学生以不一样的学习体验，参与到知识学习中，促进学生美术素养的提升，优化教学效果。三、强化互动交流，落实情感教育高中美术教学中情感教育的渗透，也需要师生之间的有效互动，并构建信任的关系。高中阶段的学生有着比较强的独立意识，希望能够得到他人的肯定以及赞许。为此，在美术学习当中完成相应的作品之后，教师首先要能够对学生进行鼓励，强化学生的积极主动参与。然后再结合学生的具体情况对作品进行分析，评价学生的作品，不仅仅强化学生参与到美术知识学习的体积主动性，而且也让学生学习对作品进行分析介绍的方式方法。通过有效的评价，能够更好的激发学生参与到美术知识学习的积极主动性，而且也能够让学生意识到自身所存在的不足，更加有针对性的改善。如在学习《泥塑课》的相关知识内容时，可以先让学生进行自主创作，刚开始时，学生的作品肯定看起来相对粗糙，并不具备相应的艺术感。此时，教师不应该打击学生的积极性，而应该强化学生参与到其中的热情，针对学生的作品提出更加有针对性的指导和建议。教师要真正的挖掘学生的潜能，强化学生参与到知识学习的信心，从而有效的落实情感教育。另外，在情感教育当中，也能够意识到倾听也是其重要的组成部分，要能够达到教学相长，强化师生之间的互动交流，这样才能够更好的促进彼此之间的共同发展。如在美术课堂将要结束之时，可以腾出相应的时间，让学生分享交流自己在学习当中所的收获，发表自己的想法和见解。通过这种方式方法，能够更好的激发学生参与到美术知识学习的兴趣，也能够达到对学生进行情感教育渗透的目的。结语总之，高中美术教学中通过情感教育的渗透，能够达到优化教育教学效果的目的，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够更好的促进学生在情感层面有更深的体验，拉近彼此之间的距离，优化教育教学效果。为此，可以将相关的音乐以及视频内容相互融合，从而能够让学生在学习知识的过程当中，达到在情感层次的共鸣，给学生不一样的情感体验。能够为学生构建轻松愉悦的氛围，在角色互换当中，缩短学生之间的情感距离，要能够达到教学相长，强化师生之间的互动交流，这样才能够更好的促进彼此之间的共同发展，以此更好的达到情感教育的目的。Reference[1]王春雷.高中美术教学中引入情感教育的探索[J].试题与研究,2022(23):62-63.[2]张航.素质教育背景下高中美术与情感教育的融合[J].科幻画报,2022(05):215-216.[3]李亚.高中美术教学中融入情感教