论主题意义的小学英语单元复习课教学研究

论主题意义的小学英语单元复习课教学研究

Summary：随着新教改的不断实施，小学英语教学越来越重视学生学习能力以及学习习惯的培养，而主题教学以及单元复习的教学模式则更加考验学生英语的综合能力，进而有效提高学生的核心素养。本篇论文主要针主题意义对小学英语单元复习课的教学必要性以及可行性的建议进行浅要分析。Keys：主题意义；小学英语；单元整合；复习

英语学科的本质就是一门语言的学科，该教学相较于其它学科的教学而言，其教学具有知识点繁多、系统性差的特点，其对于语言环境的要求非常严苛，而在主题意义教学的基础上，更加有利于教师为学生创设特定的语言环境以及培养学生充分掌握英语语言交流的技能，并且有效提高学生的人文知识和素养。下面我们结合小学英语教学的现状针对单元复习的教学模块来对主题意义的教学模式进行浅要分析。一、主题意义对于小学英语单元复习的必要性《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提到“内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”主题意义对于小学英语单元复习而言可以将单元内的英语知识点有规律的规整在一起，使其英语教学富有思想和内涵，提炼学生的英语思维和素质。在以单元为体系的英语教学过程中，教师选择一个恰当的主题，创设相对应的情景，引导学生在情景中对英语知识点进行探索，一方面这种教学模式更加符合新教改对小学英语英语教学的要求，将以教师为主体的教学模式转变成以学生为主体的教学，充分尊重学生个性化的发展；另一方面这种教学模式使其更具有趣味性，更加容易激发学生对英语学科的兴趣。主题意义使其英语教学具有有趣的灵魂，不同的主题赋予英语单元不同的灵魂，巧妙地将枯燥乏味、毫无逻辑性的零散的英语知识点按照某种主题组合在一起，有效丰富英语教学的内容，更好地激发学生学习英语的积极性和趣味性；第三方面是这种教学模式能够更好地锻炼学生的英语思维。英语单元复习的过程中，教师将该单元的英语知识点蕴含在某种主题当中，学生围绕主题学习英语，充分锻炼学生的思维，使其教学更具内涵和深意，在学习英语语言知识与技能的同时，也有效提高学生的综合素养；第四方面是这种教学模式更好地促进英语教学方法的多样化，打破传统英语教学按本宣读的灌输式的英语教学模式，相较于传统的教学模式，为学生创建寓教于乐的教学环境，进而为学生提供高质量的英语教学，有效提高学生学习英语的效率，激发学生的创新性思维，培养学生的英语综合素养，为学生今后学习英语奠定良好的思维基础以及素质基础。二、主题意义下的小学英语单元复习课的教学建议（一）结合教材，设立主题英语单元复习课教学的根本还是归结于英语教材，教师要充分结合英语教材的教学内容以及学生感兴趣的话题，贴近学生的实际生活，选择恰当的单元教学主题，设计单元教学内容，进而为学生提供高质量的英语教学水平。在目前小学英语教材是以单元为分类，每一个单元都设立一个主题，教师要充分结合教材内容，由于学生已经处于复习阶段，其应该针对于该单元的英语单词、短语以及语法有一定的知识储备，因此在这个英语教学阶段，教师的重点应该放在学生英语思维以及素养的培育方面。例如人教版三年级上册Unit4Weloveanimals，我们以“保护大自然、热爱动物”为主题进行设计，教师以“What'syourfavoriteanimal？”作为话题引发学生对“动物”进行探讨，然后以“Why？”展开话题，加深学生对动物的喜爱之情，最后以“Whatcanyoudoforit？”反问学生，你能为他做些什么，引发学生的深思，进而激发学生保护动物，热爱大自然的情怀。（二）创设情景，深化主题教学情景的创设可以很好地激发学生的创造性思维，也更加有利于整合学生的相关英语知识点，进而提高学生的英语综合素养。在特定的教学情境下，学生很容易与教师设计的教学内容产生共情，进而积极主动的参与到教学活动，充分调动学生的积极性，自发地围绕教师设定的主题进行深入探讨和研究，不仅仅提高学生对英语知识的整合能力，还有效提高学生英语综合素养的水平，更好地加深学生对相关主题的认知，实现英语主题教学的目标。例如在教学三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!时，学校是学生熟悉的场所，教师可以“新开始、新目标、新计划”为主题，利用多媒体的视频功能，课前布置任务，让学生对新学期的期待为主题录制一段小视频，在课堂教学上进行播放，巧妙地引发学生对待新学期的激情，并且以小组为单位，讨论各自对待新学期的目标与计划，鼓励学生畅所欲言，不要仅仅局限于学科的教学，也可以是生活、兴趣爱好等各个方面，并且选取小组代表以英语语言的表达方式进行陈述，每组之间还可以相互交流，提出更好的建议，进而为学生创建一个美好的新学期。（三）丰富模式，增加趣味英语教学不要局限于传统课堂的教学模式，教师应该打破传统教学的理念，以主题教学为核心，多组织一些教学活动，例如辩论赛、角色扮演、游戏等教学活动，为学生提供更多展现的舞台，全面开发学生的综合素养，丰富英语教学的内容，有效增加单元英语教学的趣味性。例如人教版五年级下册Unit2Myfavouriteseason的复习教学，教师可以组织学生以小组为单位，以“Myfavouriteseason”为主题，每组结合自身的对季节设计到颜色、天气、活动、衣服、水果等方面，写一首关于最喜欢的季节的小诗，并且以小组为单位有感情地朗诵，不仅仅提高学生对该单元英语单词、短语以及语法的掌握水平，还更好地激发学生的英语写作创作的能力，同时也锻炼学生的语言表达能力，有效增加英语单元复习教学的趣味性，为学生枯燥乏味的单元复习阶段增添一抹色彩。综上所述，主题意义的教学模式是新课标对小学英语教学提出的新理念、新要求，在小学英语单元复习阶段，教师充分利用主题教学的优势，为学生创设寓教于乐的教学环境，更好地激发学生的英语创新思维，有效提高学生的英语综合素养，进而不断提高小学英语教学的平均水平。Reference：[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京师范大学出版社，2022：2-3.[2]刘仙.以故事为主题的小学英语教学方法运用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)