2023年体育课的教学设计方案(7篇)

2023年体育课的教学设计方案(7篇)体育课的教学设计方案篇一</h3引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

1、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。）

2、谁给你留下了最为深刻的印象？

（涅利加仑德洛西……）

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织沟通

1、出示ppt：

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）认真读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持）

（5）读出你的坚决，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2、换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（鼓舞他、帮忙他）

（2）我们一起来鼓舞涅利，用鼓舞的语气来读读同学的话。

（3）假设你是涅利，在同学、教师的鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？

出示ppt：

1、对自己说……

2、对教师说……

3、对妈妈说……

4、对同学说……

3、提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发争论

1、文章的题目是体育课，整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了，为什么要写第一和第三局部，那不是画蛇添足吗？

2、学生争论

3、组织沟通

四、总结归纳

你能用图形来表示一下人物关系吗？

五、板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆——自强独立

教师、同学：鼓舞——关怀、爱惜

体育课的教学设计方案篇二</h3教学目标

培育学生严格的组织纪律性和吃苦耐劳的拼搏精神

教学预备

教学过程

设计意图教学流程

解析与拓展

一、常规教学

1、集合站队，报告人数。

2、师生相互问好。

3、教师宣布教学内容和要求。

二、预备活动局部

1、教师领学生一起做圆形跑。

2、教师喊数，学生依据数目来做《数目组合》嬉戏。

3、师生共同活动身体各关节(圆形队)

三、根本局部

(一)队列练习：整队、看齐(向前看齐，左右看齐)、报数、原地转法

1、教师提出要求

2、学生安要求做出正确动作

3、学生自我稳固练习

4、嬉戏法练习原地转法

5、练习6至8次

(二)400米跑

1、教师集体讲解跑步要求和应留意的问题

2、教师指挥学生分4组练习

3、评价自己的表现

4、给自己制定一个下期目标，今后的熬炼规划

四、完毕局部

1、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。

2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标

3、师生互道再见，下课。

体育课的教学设计方案篇三</h3教学任务：

1、初步学习、了解体育课堂常规，培育学生良好的组织纪律性

2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的坚韧拼搏的表现及获奖状况，培育学生良好的爱国主义精神。

教学重点：

课堂常规的重要性

教学难点：

遵守课堂常规的长久性

教学过程：

导入：各位同学，大家至小学开头便接触、了解了课堂常规这一概念，今日我们主要学习两个内容，一是学习体育课堂常规，二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的表现，并对一些重点工程加以分析：

一、体育课堂常规

概念：在体育课的学习过程中，大家所必需要遵守的行为准则。

1、上课的时间、地点的安排

2、体育课中运动服、鞋的要求

3、身上不宜带比拟锋利的东西

4、体育课上关于迟到、早退等状况的处理

5、场地、器材的要求

6、师生关系的要求

二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的状况分析：

1、中国代表团的奖牌状况：金32枚银17枚铜14枚共计63枚，列其次名

2、典型分析：

一、唯一的集体工程的金牌：陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

二、具有划时代意义的工程：上海籍运发动刘翔110m栏冠军(破奥运纪录，平世界纪录)

三、历史性突破的工程：孟关良/杨文军500m双人划艇

四、对中国优势工程落马的分析

五、闭幕式：张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮，结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢送到beijing”完毕的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后，雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后，罗格把会旗交给了北京市长王歧山，至此，08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

六、对美国“梦六队”的分析。

七、江苏苏州籍运发动张军、陈艳青的分析。

体育课的教学设计方案篇四</h3一、教学背景

在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教，学生被动地学，再加上中学生体质安康标准达标测试给学生造成了肯定的心理负担，消失了随着年龄增长，喜爱上体育课（特殊是喜爱体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时消失无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于学生来说应当是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的兴趣降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理，尤其是高中女生。如何转变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特殊是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养恢复性练习，重点是提高学生灵敏素养。为了到达教学目的，男女生都安排了体育嬉戏内容。

二、教学过程

教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素养一般，不怎么爱活动。

课堂上：

教师：同学们，今日我们做一个嬉戏??

学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。

教师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号；教师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中连续。同学们快乐地去玩去了。五分钟后??

学生：（大声地）教师换一个吧，这个不好玩。

教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了。干脆给她们换一个男生的工程----“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比拟高，不知道她们行不行。

教师：好吧，我们换工程。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔驰躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。场面一下子喧闹起来，同学们奔驰、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

教师：同学们你们真行！没想到这个嬉戏你们做得还真不错。

学生甲：教师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的。

教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必需留意力集中，视野开阔、反响要快；固然也要留意安全。

学生乙：不行，别换了，受不了了------

嬉戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只观察学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活泼，真有种自叹不如的感觉。

【教学反思】

嬉戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢乐就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采纳嬉戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的教师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。无视培育学生对体育的兴趣、熬炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生熬炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要转变传统单一、枯燥的体育教学方法，必需加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松开心的情景中，积极、主动地得到熬炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：

1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要讨论学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有制造性的教学模式。

2、加强赏识教育，在教学中赐予学生以自由发挥、大胆制造的宽阔的空间。让每位学生都有时机去真正实践，去参加，真正表达出学生的主体作用。在教学中少批判多表扬、多鼓舞、多确定，营造一种宽松和谐的学习气氛。

3、教师要多供应给学生呈现的时机，表达自己的独立共性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参加运动和自我学习所带来的欢乐。让学生在运动中获得一点的胜利和喜悦，在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。

体育课的教学设计方案篇五</h3一、指导思想

本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心全面进展为目标，以学生身体练习为主要手段，本着务实、探究、创新的思路，坚持以人为本，以学生为主体，通过热身与激情调动——体验与把握技能——回忆与小结的教学过程，面对全体学生，关注学生的个体差异，落实因材施教，区分对待的教学原则，运用分层学习与合作学习的手段，培育学生的合作意识，提高自主力量。

二、学习目标认知目标：

初步建立行进间单手肩上投篮的动作概念，了解行进间单手肩上投篮的脚步动作和要领。技能目标：学生在练习中能运用正确脚步动作进展投篮，并能根据一大二小三高跳的动作标准进展练习，75%左右的学生能根本完成该技术动作。情感目标：培育学生擅长观看、积极思索和自我评价的力量，增加学生团结协作的意识，培育学生克制困难的优良品质。

三、教学重难点重点：

“一大二小三高跳”的动作连贯难点：跨步拿球时机

四、教材分析：

篮球是学生比拟喜爱的体育工程，参加该活动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，是初中体育教学的重要内容。本节课的教学内容是篮球运动中行进间单手肩上投篮，是篮球重点教材，是切入到篮下的一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手肩上投篮）。

五、学情分析：

本课教学对象是初中八年级学生，他们的年龄为13、14岁左右，正处于发育快速期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易集中，所以学习留意力集中时间不长。虽然大多数同学非常喜爱篮球运动，但他们对篮球的熟悉不尽一样，尤其是女同学还停留在初步学习阶段，局部学生由于身体素养差，在跑动或空中完成动作的力量欠缺，在做行进间单手肩上投篮动作时，由于移动动作的不正确而消失无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。在教学中应当区分对待学生的技术差异和身体差异，尽可能给学生制造胜利的时机，体验胜利的喜悦，焕发学生学习的热忱。

六、教学方法：

（1）教法：本节课主要采纳讲解示范法、分层教学法，以到达因材施教，关注全体学生的教学目的，培育和激发学生学习兴趣，为学生更好地完成学习目标做好预备。让大家在欢乐气氛中既熬炼了身体，又学到技术，由衷喜爱上篮球运动。

（2）学法：本节课以观看仿照、自主探究和小组互助的方法进展学习，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习气氛。通过鼓舞引导，互助探讨和创新进取手法激发学生学习兴趣，培育学生创新意识。

体育课的教学设计方案篇六</h3一、导入新课

1、出示挂图，启发学生思索“图上画了什么?”

2、学生相互争论，议一议挂图内容。

3、出示课题:课堂常规

二、传授新知

1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。

①必需穿运动鞋上体育课。

②在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。

③上课前应取下衣服上的纪念章、校徽，口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等锋利、坚硬的物品。

④在体育课前二三分钟到达规定的地点，预备上课。

⑤体育课中要主动协作教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危急的动作。

⑥爱惜体育器材，按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材，准时归还体育室，避开损坏或遗失。

⑦下课前要整队，仔细听取教师或同学对课的小结。

3、分组争论、沟通各自遵守课堂常规的状况。

4、教师依据本课内容，出示几道是非题，指导学生分组争论。

三、稳固新知

1、教师指导学生带着问题小组争论。

a说一说，为什么要建立体育课课堂常规?

b议一议，体育课课堂常规有哪些主要内容?

c你在平常做到了哪些?还有哪些方面需要改良?

2、学生开展争论，相互沟通，相互评议。

其次局部室内活动:分左右

教学重点:理清左右的关系

教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右

组织教学:

1、教师带着学生