2023年五年级音乐上册教案8篇

2023年五年级音乐上册教案8篇

作为一名优秀的教育工，经常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的8篇《五年级音乐上册教案》，假如能帮忙到您，将不胜荣幸。

五年级音乐上册教案篇一

教学目标：才才

1、冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的欢快。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地许多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去查找体验、去获得乐趣。

2、初步学习模拟方法创作歌曲。

教学重难点：

1、空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高区分

教学内容：

1、表演《雪花带来冬天的梦》

2、观赏《踏雪寻梅》

教具预备：

多媒体、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、组织上课

（1）、师生问好

（2）、课前热身

二、情境导入

（1）、谈话：

师：一年有几个季节？生：四个

现在是什么季节？生：冬季

喜爱么？为什么？生：各种答。。。

（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）

教师也喜爱那么我们一起来一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

师：教师本人特别喜爱冬季，冬季里的美景吸引了我，特殊是雪，由于雪花不仅能带来欢乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！

三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

（1）、播放音乐

（2）、初听歌曲

带着问题倾听：

1、歌曲中有几种小动物？

2、歌曲的心情是怎样的？

听后回答下列问题

歌曲的心情（欢快）

1、播放歌曲中小动物的图片（让学生仿照小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）

（3）、初读歌词（加上动作）

（4）、再次倾听

带着歌词，简谱倾听，听一下或者看一下歌曲中消失了什么音乐符号

找出升号#指出难点讲解2和#2的区分（教唱时解决）

（5）、再次倾听

带着找出的难点重点倾听

（6）、教唱歌曲

1、教师范唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、学生填词

4、解决重点

35555（55）|65432（22）|

告知小青蛙（呱呱）告知小甲虫（嗤嗤）

71222（22）

告知小刺猬（吱吱）

分组仿照

设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物

的声音来替代使学生更直观更预备的把握空拍。

5、集体跟唱

6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》

圣诞老人观察我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）

（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏

（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组

7、编创乐园

为歌曲编创歌词

三、观赏《踏雪寻梅》

1、新课导入

有古诗《梅花》导入

2、播放梅花图片

踏着冬雪去查找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完善结课

雪景特别美，但很少能看到了，由于人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家爱护环境，从自我做起。感谢！

教学反思：

《雪花带来冬天的梦》是一首比拟富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理学问点，旋律还是比拟朗朗上口的，因此在进展教学设计时，我将目光主要是聚拢到了如何将课堂上得更加好玩，即让学生在好玩的活动中学习把握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参加和关注音乐的倾听两个点绽开设想：在导入局部，我以语言叙述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是盼望在无意识中让学生对唱曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，协作伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中查找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，精确把握升号、弱起小节和附点节奏等乐理学问这两个课时教学重点而开展的；在根本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲参加动作进展表演，则是盼望通过这样的活动稳固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参加性。

在创编和拓展环节中，我盼望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编力量，所以将创编由刚开头设想的转变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进展创编，固然愿望是美妙的，但是否可以实现这个美妙愿望，到达这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展观赏的局部，以动物找到了暖和的窝冬眠，比照延长到依旧直立在凛冽寒风中的植物梅花，进而倾听《踏雪寻梅》，为下节课进展观赏介绍做好一个提前的听力预备，另外我也预备了日常生活中较为熟识的几首与雪花和冬季相联系的作品：《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《我像雪花天上来》与同学们一起共享，盼望以此拓宽孩子们的倾听范畴，详细赏析几首作品则依据教学实践的开展加以取舍。

这节课应当说是比拟顺当的根据自己所设计的教学环节上完了，学生的气氛也算是比拟活泼，尤其是一起为歌曲参加动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是赐予了肯定的正面积极的反应，让我看到了五年级孩子特别得意的一面，这一点让我非常欣喜。但整个教学还是存在很多问题的：主要的一个问题应当算是自己的老问题的，那就是备课的内容依旧太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要稳固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有绽开切实的帮忙学生把握这些学问点的操作练习；另外对于歌曲的把握和熟识，其实做的也还不够，演唱的局部假如安排更多的时间进展反复稳固会更好一些。

每一次的教学实践都是一次特别好的自我锤炼，再接再厉吧！

五年级上音乐教案人教版篇二

教学内容：

观赏《桔树尚且性刚毅》。

教学目标：

1、让学生了解本地区主要戏种的历史进展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。

教学过程：

第一课时

1、导入

（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？

（3）你都知道哪些有关越剧的学问？

2、新授局部

（1）介绍越剧进展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。

（2）观赏《桔树尚且性刚毅》，边观赏边完成课后问题。

（3）观赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。

3、演员介绍：尹桂芳

4、拓展性作业模拟演唱，积极体验、大胆表现。

其次课时

教学内容：

观赏《报花名》。

教学目标：

通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程：

1、教师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的预备状况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》并沟通评剧的有关内容：进展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

3、观赏《报花名》：简洁了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。

第三课时

教学内容：

观赏《花木兰》。

教学目标：

通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；观赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。比照观赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

教学过程：

1、教师课前要了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的预备状况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》

3、了解豫剧的有关学问：进展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

4、观赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简洁了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。

5、观赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。

6、背诵古诗《木兰辞》

7、拓展性观赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容：

唱歌《看大戏》。

教学目标：

学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

教学过程：

1、导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。

2、学习歌曲《看大戏》

（1）初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。

（2）哼唱歌曲旋律：留意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

（3）学生自主设计念白的节奏。

（4）完整演唱歌曲。

3、观赏教师供应的音响材料

4、总结本单元的学习状况。

五年级上册音乐教案人教版篇三

教学内容：

1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《早晨》和《晚风》两首歌曲。

2、比照歌曲观赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》。

3制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：

1、通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

2、通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《早晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

3、比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

4、唱好二声部合唱，提高合唱表现力量

5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的喜爱

教学重难点：

1、《早晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2、在教师的指导下学唱《早晨》其次乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。

3、《晚风》第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。

4、唱歌为主，观赏为辅。

教材分析：

1、管弦乐《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中仆人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨风光的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2、筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年月中期依据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

乐曲大体分为两个局部。第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，美丽而舒缓；乐曲的其次局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的外形狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有许多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手亲密协作就能奏出音色奇妙、韵味浓郁的音乐来。

3、歌曲《早晨》

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的喜爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。

4、歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌”……。抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢乐的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。

五年级上音乐教案人教版篇四

教学目标：

1、、初步熟识《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进展合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培育学生喜爱生活、喜爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步观赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟识A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、制造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

五年级音乐上册教案篇五

教学目标：

1、能用热忱、开心的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参加这首歌曲的表演。能主动参加即兴接唱的音乐创遍活动。

2、能仔细听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

3、能用欢快，光明的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参加课堂沟通。

教学重难点

学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课教师值得探讨的问题。

教学预备：磁带、录音机、电子琴

教学安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学

叙述《小鸟的故事》

二、导入

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

三、导学

1、范唱

播放歌曲《小鸟，请到这里来》

2、即兴接歌词

用响板击拍节奏：

2xxxx|xxx|4

师：小鸟请到这里来。学生按此节奏接着说：这里。师：小鸟请到这里来。生：这里森林长成排。

这里草地像绿海。

这里鲜花为你载。

这里清泉为你开。

听教师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。

3、排列旋律

（1）听旋律（1~4句）；

（2）说联系，组合旋律；

（3）唱旋律。

四、组装词曲

将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

五、学唱歌曲

1、学习歌曲第一乐段

比照一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

2、学习歌曲第一乐段

（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。

（2）用“啦”轻唱旋律。

（3）跟琴模唱其次乐段。

3、全班齐唱歌曲

其次课时

一、表现创作

1、情感处理

（1）第一乐段；

①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲心情；

②分析争论：小鸟们慢慢地飞回来了，飞来了。力度？心情

（2）其次乐段：

①轻唱一遍，感受、体验；

②分析争论：小鸟多自由吧！多愉快呀！小朋友快乐地召唤着小鸟快回来。这里力度？心情？

③教师总结：

很好，这一段我们应当唱得跳动一些，用光明的声音表现小鸟那种自由飞行，

自由唱歌，开心生活的情景。

六、表现歌曲

（1）全班随乐轻唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3）用身势动作为歌曲配节奏。

七、沟通体会，升华美感

1、和小鸟做嬉戏

五年级音乐上册教案篇六

第一单元

西部风情

依马呀吉松

教学目标：

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、留意唱歌的发声和吐字。

教学课时：2课时。

第一课时

教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。

（2）通过与以前学习过的歌曲心情的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。

（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱形式和心情。听

后引导学生简洁争论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗读歌词。教师订正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟识程度（可用举手统计方法，也在可课前进展）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对唱曲的熟识程度）。

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要留意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和心情唱歌词。

B、在练习中提示要留意运用气息的掌握唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。

（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。

（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

其次课时

复习上节课所学内容

1、随琴视唱歌曲歌词

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏。提示读节奏时要留意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

2复习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”进展视唱曲谱练习。

3、复习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和心情唱歌词。

B、在练习中提示要留意运用气息的掌握唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

4、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。

（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

五年级音乐上册教案篇七

教学内容

1、演唱嗯嗨呀

2、听赏阿里郎

3、练一练合唱练习

教学目标

1、能用开心、幽默的心情学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，熟悉朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、能仔细倾听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里郎》进展比照听赏，加深对作品的熟悉。

3、能与同学一起用优美的声音演唱合唱小品《小鸟在唱歌》，逐步积存与他人合作演唱的阅历，培育集体意识和协调、合作力量。

教学重点

1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲开心、喧闹的劳动场面。

2、熟悉朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、感受朝鲜族音乐文化的魅力

1、导入：同学们，教师带来了一段少数民族的舞蹈，认真听听，猜猜是哪个民族的？（观赏长鼓舞片段）

A、谁来说说？（朝鲜族）

B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜爱穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）

C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而美丽高雅，时而热忱奔放，很有活力。）这就是朝鲜族的长鼓舞。

朝鲜族是个能歌善舞的民族，许多民歌的音调和节奏经常和轻快飘逸的舞蹈动作严密结合，让我们一起走进漂亮的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）

2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前经常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟教师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摇摆。

A、我们可以这样表演（教师示范）

B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C、看看教师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟教师来仿照（用身势动作拍击，并突出强弱。）

这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

三、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：朝鲜人民喜爱用欢快的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也布满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

（出示歌谱）大家认真听，在这首歌中有没有消失这种节奏？

（在“嗯嗨呀”的地方）

其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）

2、跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚刚的节奏表演。

歌曲表现了怎样的心情？（开心、喜悦、热闹）

唱了些什么内容？（农夫获得丰收的喧闹场面）

3、学唱衬词“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）

B、听教师唱唱（教师范唱第一段）

C、跟着教师的琴声唱唱“嗯嗨呀”局部，其余歌词由教师唱。在接唱时要留意紧凑，中间不能停。

D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最终两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。

E、觉得“嗯嘿呀”象是在仿照人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消退疲惫、精神兴奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）

F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比拟难唱？（出示：倒数其次个“嗯嗨呀”节奏）教师教你们一个好方法，这样拍。我们试试看。（教师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）

G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农夫在宽阔的田野上，相互打招呼，高声召唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）

H、学着教师的样子，再来唱一唱

I、连起来唱唱

我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。

4、学唱歌词。

A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。

B、一起唱唱，留意每小节要连接紧凑。（唱两遍，针对详细要求进展指导）可以指名唱，了解学习状况

C、怎样唱才能把农夫的劳动热忱调动起来呢？（争论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美妙的情感）

D、让我们带着喜悦、快乐的心情唱第一段歌词。

E、（出示其次、三段歌词）10跟琴唱唱其次、三段歌词。（可指名唱）

F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）

四、表现歌曲。

1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）

2、听听这首歌采纳了什么演唱形式？（领唱、齐唱）

3、教师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，开心劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的局部要唱得整齐、有力。）

五年级音乐上册教案篇八

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1、加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的熟悉。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱表现。

教学过程：