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文档简介

下半年初中科学学科教师资格证面试试题（精选）第二批本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

学校科学《电荷与电流》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

试验导入，给同学展现生活中的一些生活当中的摩擦起电的小现象，例如利用丝绸摩擦过的玻璃棒去吸引小纸屑，向同学提问：你能否利用学校学过的科学学问来解释这些现象?这些现象是否在任何状况下都能发生?同学思索，顺势导入新课《电荷与电流》。

环节二：新课讲授

活动一：摩擦起电

(1)老师提问：用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑，为什么会发生这种现象呢?(物体之间的摩擦会使一个物体带上负电，另一个物体带上正点，物体待得电叫静电。)

追问：思索一下为什么会产生静电呢?

(2)对于摩擦起电本质的探究，我们需要了解一下物质结构的学问。多媒体出示原子微观结构的图片，同学依据图片观看原子的结构特点，之后老师向同学具体讲解原子的微观组成。(大多数物质都是由分子组成，分子又是由原子构成的，原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子构成;原子核由质子和中子组成。质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。通常状况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。)

老师利用flash动画向同学展现这一过程，引导同学尝试用自己的话说一说摩擦起电的本质缘由。

(3)同学回答，老师总结：不同物质的原子核束缚电子的本事不同;物体失去电子带正电，得到电子带负电。

活动二：电荷间的相互作用

(1)两个带静电的物体会发生相互作用，这种作用有什么规律呢?我们用以用试验来进行讨论。

(2)同学以小组合作的形式完成探究活动，之后找小组代表汇报活动结果。老师收集活动结果并对表现好的小组表扬鼓舞。

(3)同学解释活动现象：老师提示同学可以从小球带电状况的角度进行思索，最终由师生共同总结出规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

环节三：巩固提高

出示一道练习题：三只轻球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都相互吸引，三只小球的带点状况是什么样的。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课的学问点。

开放性作业：雷电中的电和本节课学习的电荷之间有关系吗?下堂课一起沟通。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈一谈你对于电荷的了解?.

【参考答案】

电荷是物质的属性之一，物质所带的电叫电荷。1.物质带电的多少叫电荷量。2.元电荷是电荷的基本单元，是一个电子所带电荷量的肯定值。3.通常用Q来代表电荷的电荷量。4.电子和质子是物质，具有电荷;电荷是它们的属性之一(电荷是它们带的电。);由于电子和质子的相反特性，将电子规定为带负电荷的粒子，质子为带正电荷的粒子。5.由于同性相斥的原因，同种电荷将相互远离，故金属小球的电荷将分布在两小球轴线上最远的两端，相当于R增大，若还用小球中心距离，将导致计算量偏大。若可视为点电荷，则不存在电荷移动的问题。同理异种电荷偏小。

2.请简述电荷守恒定律。

【参考答案】

电荷既不能被制造，也不能被毁灭，只

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