心理健康校本小课题

可编辑修改一、研究目标1探寻小学心理健康教育的途和方法积切合我班实际的有自己特色的开展小学心理健康教育的经验。2、研究各班小学生的心理健康况，对不同类型的学生心理现状进行科学的测查分析，掌握基本情况，并针对实际提出相的教育对策。3、树立让每个学生健康、和谐展的课堂教学观。依据学生心理发展的特点，为学生创建实践活动和探索的情景让学生浓厚兴趣充足信心以及头脑和身体充分活动的状态中掌握知识，形成能力，端正态度，定情绪，发展思维，自由创造；让学生在积极活动中探索学习、世界和人身的本质，在积活动中促进心理健康的全面发展。4、对个别有心理问题、心理障的学生，进行有针对性的个别咨询与辅导，一方面帮助他们解决心理问题摆脱心理障碍调自我另方面也积累个案为个案研究提供素材。总之通过课题的研究针对各小学生的心理健康状况，分析主要心理问题及成因在此基础上探索一条小学心理健康育的新路子题研究通过有关量表测查掌握我班学生的心理健康基本状况建立学生理档案把握影响小学生心理健康的因素通过班本化心理健康教育课程开发，开设心理康教育活动课，开设心理信箱，通过集体和个案的研究，探寻适合我班实际的小学生心理康教育和新途径方法形成有特色的小学心理健康教育的体系为全面开展推进小心理健康教育高小学生的心理素质走出一条新路子。二、研究内容及实施方法1

可编辑修改（一）研究内容1、创设良好的班级氛围、文化为学生营造一个精神家园级中的每一个学生提高班级生活质量提供发展条件。2、运用心理学、教育学和社会的有关理论，根据学生身心发展的规律，通过课堂教学、游戏、辅导、活动等途径，对全学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、课堂教学是直接影响学生知的活的、能力的发展，更是学生心理健康发展的重要环节和场所坚持以课堂为主渠道方位多角度地对学生进行心理健康教育认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，学生进行有针对性的培养和训练。4对少数有心理困扰或心理障的学生提简易有效的心理服务使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，强发展自我的能力。5、要以面向全体学生为主，个辅导为辅心理健康教育真正进入班集体，在班集体中主要是通过活动让学生获得心理验来改变自己的观念。6心理健康教育在教材的选取要注重科学性系性和可操作性必须是经过科学研究后的成果在教育手段上，要根心理健康教育的原则人为本，强调学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要力争做到“严、实、详”，2

可编辑修改7、心理健康教育必须强调行为练。如果心理健康教育只停留在说教，或灌输理论知识，而不是让学生亲身体验、感悟，么是收不到多少实效的。（二）实施方法1、研究方法（1）观察法：细致观察学生在级中学习生活的各种表现，做好成长记录，建立学生个人心理档案。（2）行动研究法：在学生在班日常学习、生活等条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件，结合班级管理、班活动、以及家庭、社区教育，对影响学生心理发展的自变量进行分析研究，从中总结出一规律。（3渗透法加强在班级管理中心理健康教育渗透加各科教学的心理健康教育渗透。2、研究基本思路（1）对本班学生进行“小学心健康教育研究”的课题研究。（2）研究“小学心理健康教育”课程目标、实施方案、评价标准等，边探索，边完善。3

可编辑修改此外，分析、证明小学心理健康育的可行性及效果，采用资料收集、问卷、访谈等方法。三、预期的阶段实施效果1、总结切合我班实际的、有自特色的开展小学心理健康教育的经验。2、通过课题研究，一方面使个有心理问题、心理障碍的学生解决心理问题，摆脱心理障