小学语文口语交际教学设计

教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排

《语际安》学计培养学安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。学会倾，有交际的自信心，说话时态度自然大方。培养学初步具有文明和谐地进行人际交往的能力养生关爱他人的品质。重点：让学生明晓“安慰”在现实生活中重要意义，体会安慰的温情力量。难点让学生学会说安慰别人的自己的真情语言去打动别人培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。师：多媒体课件生：预习新课一课时一、巧设情境，引出安慰、哎呀，刚老师一不小心走错班级了，真不好意思。主要是老师下午要代表学校去参加一个演讲比赛，有点情绪紧张，虽然经常立足讲台，但要在那么多老师面前自信地侃侃而谈，老师想来还是有点小畏惧，这不刚还差点摔了一跤，聪明的你们，能跟我说点什么，让我不那么紧张么？由发言）、谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟老师一样会遇到一些烦恼或忧愁，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。、位名人这样说安慰是沟通灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方天咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。争当一个个快乐的“安慰小天使”吧板书二、例题辨析、把握“安慰”的方法。、看，这位同学遇到了什么困难？出课件小军这次期中考试的题目不难，她本以为我能考满分的，但不知怎么的，发现自己错了一道应用题，得不到满分了，她难过地哭了。师小多伤心他的四个同学亮亮丽丽芳芳、红红看到了，都来安慰他，他们是怎样安慰他的呢？文出：（1要难受了么不了的？不就错一道题吗？（2）丽丽：小军，别哭了，以做题注意点就可以了。（3芳芳不难过了小军谁有错过题呀也错过，这是难免的呀！（4）红红：小军，你不要哭了古人不是有句话“失败是成功之母吗”？只要你从这件事情上吸取教训，扫除“粗心”这只大老虎，下次一定能考好的。请你相信我。、指生分别读，然比较谁安最打小的

呢为么先桌流下、全班交流，教师根据学生发言相机归纳板书。（1是的，丽丽的话多委婉呀，很能打动别人的心。（2芳芳是想到了自己，把自己当成了小军，这样安慰就叫——（（3）是的，红红安慰的最有艺术，充满了鼓励，让小军看到了希望板书：同学们，有没有注意到，红红的安慰除了鼓励，还在告诉小军今后该怎么做，这就是在——而且红红还用上了名言板书：）更增加了说服力，让小军找回了自信。、为什么你们都不喜欢亮亮的安慰呢？（是的，没有同情心的安慰是不会受欢迎的，所以我们在安慰别人的时候要有同情心，不以居高临下，也不能敷衍应付、当然，在安慰他人时，除了内容上的宽慰，咱们还可借助语调、手势、动作等恰当地表达自己的情感，让对方得以安慰。出示贴士）同学们，我们在安慰别人的时候可以尽量要做到这几点，只要你掌握了安慰的小秘诀，你一定能成为安慰小天使二、创设情境，小组合作，尝试安慰。出情：（1都怪我，我要是没摔倒就好了。（2我不想搬走，不想离开好朋友。（3我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！师：上面三种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。依出三情，生上台表演练习说话。师生共评借板书引导学生学会点评）四、链接生活，开放互动，寻求安慰。师过渡：同学们我都道活是帆风的同学都能到愉的情有伤，的苦有焦。们意不心事说你同听，他来慰下吗、学生倾诉烦恼。、同桌倾听并试图安慰。学生间互相安慰。、全班交流：师走到一位同学面前：看到你刚才露出了灿烂的笑容，我知道，他的安慰让你的心情舒畅了。能告诉大家，你们刚才是怎么说的吗？（捕捉一个精彩的对话）、小结：说得多好啊！生活，我看他难过焦、郁恐时让们去个笑一拥，

板书设计

一理，一鼓一简的件一块小纸…只是诚，一会快带他。此时我自也收一浓的乐五、评选激励，总结全课，升华情感。、师生评出“安慰小天使、一起读诗安慰，是增进情感的纽带；安慰，是沟通心灵的桥梁；安慰，是医治心病的良药；安慰，是汲取力量的源泉；总结