四年级劳动教学计划11篇

四年级劳动教学计划11篇四年级劳动教学计划11篇⽇⼦如同⽩驹过隙，成绩已属于过去，新⼀轮的⼯作即将来临，写⼀份计划，为接下来的⼯作做准备吧！我们该怎么拟定计划呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的四年级劳动教学计划，希望对⼤家有所帮助。四年级劳动教学计划1⼀、基本情况概述：本学期我担任四年级⼀班的劳动课。每个班都有⼏位⾮常优秀的学⽣在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。部分学⽣的基础较好，有着很强的上进⼼。⼤部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动⼿、动脑、动⼝，学得有趣的知识。⼆、指导思想：以陪审样学⽣全⾯发展，实施创新教育⼯程为核⼼，以培养学⽣的创新意识和动⼿实践能⼒为重点，改⾰课堂教学，提⾼教育教学质量。三、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编⼊15篇课⽂，从劳动的性质划分有厨房的膳⾷⽅⾯的3篇，有⽣活⾃理⽅⾯的5篇，有⼩制作⽅⾯的4篇，养养种种3篇。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何根据⼩学⽣的年龄、⼼理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之⼀。简单地“请你象我这样做”的教学⽅法，将学⽣完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本⽆法主动参与并认真思考，由此造成学⽣的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同⽆⽣⽓。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学⽣能⼒的培养，不利于学⽣主体意识和创新意识的发展。五、教学中应注意的问题：1、教师要钻研教材，全⾯理解教材，明确教学的⽬的，把握教学的重点，做到被学⽣备课、教材，备操作，备教具，让学⽣全⾯掌握每项劳动技能、技巧。2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学⽣的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进⾏⾃⼰动⼿讲好卫⽣的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。3、每项劳动都有⼀定的程序，教学中⼀定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防⽌发⽣⼀些不安全的事故发⽣。4、教学时，教师可采取边讲解边操作的⽅式进⾏，也可去课堂讲解课外实践的⽅法进⾏，培养学⽣的⽣活⾃理的能⼒。六、本学期努⼒的⽅向1、培养学⽣的爱劳动的意识。2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能⼒。同时帮助学⽣明确概念，发展学⽣的综合能⼒。3、因材施教，充分调动学⽣的学习的积极性和主动性，既争取⼤多数学⽣的积极参与，⼜有利于优⽣才能的发展。4、组织实际操作活动，综合实践能⼒。同时帮助学⽣明确概念，发展学⽣的综合能⼒。四年级劳动教学计划2⼀、教材分析：教材的基本思路是促进学⽣⾃主全⾯发展，实现学⽣功能的转变。教材的内容易于学⽣接受，篇幅少⽽精。⼩栏⽬的设计，题⽬、教材语⾔的表达都符合学⽣年龄、⼼理特点，并图、⽂并茂。封⾯设计等都不超越学⽣的兴趣、学⽣的经验，学⽣的现有知识。原教材来⾃城市内容的⽐较多，来⾃农村的⽐较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮⾷问题和环保问题。四上年级有16课，其内容涉及：编织类（纸绳⼯艺）5课，种植、养植类3课，家政类3课，⼯艺制作类4课，四⼩（电⼦、电⼯机械、模型）类2课，奇思妙想头脑OM类1课。编织（纸绳⼯艺）：1.动物乐园、2.⼤鱼和⼩鱼、4别致的⼩鞋、5漂亮的背包。种植、养植：3⾦盏菊的播种、6种蚕⾖、9⾦盏菊的养护。家政：7⾯包房⾥的劳动、8缝布袋。⼯艺制作：10.“可乐”机器⼈、11.纸杯⽑驴、12.曹冲称象、13.“迷你”坦克。电⼦、电⼯机械、模型：14.安装门铃、15.南湖红船模型制作。奇思妙想头脑：16.风⼒车。⼆、学情分析：⼩学四年级学⽣的思维活动以形象思维为主。顺应这⼀年龄阶段学⽣的⽣理和⼼理特征，提倡⽤可感⽽形象的技术作品来引导、来组织学⽣的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是⼀个模型、⼀件⼯艺品，也可以是⼀盘菜、⼀个⽣长着的作物等。通过作品的制作,学⽣可以获得材料认识、⼯具运⽤、操作程序、技术要领等⽅⾯的知识和技能，还可以通过作品引导学⽣的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学⽣⼤都是从在农村长⼤的。他们都充满朝⽓，充满活⼒，热爱⽣活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽⽽可爱的校园。经过前⼏年的学习、锻炼，他们各⽅⾯的能⼒有了较⼤的提⾼，尤其是简单劳动制作能⼒有了较快的发展，并掌握了⼀定的劳动技术。他们的接受能⼒较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习⽣活中的知识与技能的。三、教学⽬标：(⼀)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动,丰富⾃⼰的劳动体验,形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。(⼆)注重⽣活中的技能学习,学会⽣活⾃理,形成积极的⽣活态度掌握⽣活必备的技术基础知识与基本技能,学会⽣活⾃理。建⽴⽣活中的主体意识,形成积极的⽣活态度。(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能认识⽇常⽣活和周围环境中的常见材料,学会使⽤⼀些基本的⼯具。了解设计与制作的基本程序和⽅法,并进⾏简单的⼯艺品和技术作品设计与制作.四、教学重难点：1、有效的增强学⽣的动⼿能⼒。2、培养学⽣的观察⼒、想象⼒和创新精神。3、提⾼学⽣的整体素质。五、教学策略与措施：1.注重基础。⼩学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学⽣劳动与技术能⼒培养的基础,也是学⽣终⾝发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学⽣劳动与技术⽅⾯基础能⼒和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学⽣的全⾯发展、主动发展、⽣动活泼的发展为根本出发点。2.体现综合。⼀是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育⽬标。如学校⽣活中的值⽇活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。⼆是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项⽬之间的联系与衔接。3.讲究科学。劳动与技术教育的实施在⽅式和内容上应充分考虑到⼩学⽣的⽣理、⼼理发展⽔平和年龄阶段特征。4.注重实效。劳动与技术教育的实施有⼀定的条件要求,⽽各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定⽅式,安排实施计划。在实现基本⽬标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特⾊。四年级劳动教学计划3⼀、情况分析：根据课程标准的要求，《⼩学劳动技术》以发展内⼩学⽣动⼿解决问题的能⼒为本。由于⼩学⽣的动⼿实践能⼒的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加⼯技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使⽤的材料有单⼀到多样，所涉及的⼯具与加⼯技能由简单到复杂为前提。⼆、教学⽬的：《劳动技术》学科课程标准总⽬标指出，⼩学阶段《劳动技术》学科是为了使学⽣获得必须的有关材料、⼯具的基础知识；学会加⼯、制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的⼀些基本要素和核⼼概念；激发学⽣的创新潜能；使学⽣接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务⼈类的使命感和责任感。三、教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加⼯⼯具及其使⽤为基础，以简单的图⽰表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本⼿段，横向上构建三个⽀柱单元，，名为“⼯具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运⽤并提升。本册着重于引导学⽣⽤画草图的⽅法表达⾃⼰的想法，了解卡纸多⾯体作品按表⾯可展开正⼀平⾯图形。（⼀）教学内容以贴近学⽣⽣活、能引起学⽣学习兴趣的制作项⽬为载体。共有三个板块：1、设计制作启蒙：这是学⽣完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学⽣可获得⼀些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须⽣可进⾏调查、讨论交流、产⽣想法、听取意见、安排计划、分⼯合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学⽣全过程全视⾓地展开讨论学习，有分⼯地操作实践，以提升动脑⼜动⼿地解决问题的能⼒。（⼆）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：在基础教育阶段，以实践能⼒的培养为主要特征的⼩学劳动技术课程，在以德育⼈、培养学⽣的创新精神及全⾯提升学⽣德、智、体、美、劳等多⽅⾯素养中有其独到的价值，是任何其他课程所⽆法替代的。学⽣在劳动技术课程中，通过亲⾝经理问题调查、信息收集、作品结构功能⾝机、材料选择、加⼯制作、交流评议等⼀系列技术活动过程，能养成关注⽣活，发现问题和需要，努⼒实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中⽐较和反思，使创新精神的培养得以进⾏；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年⾝体会，从⽽有利于学⽣树⽴正确的价值观、⼈⽣观、劳动观。1、德育渗透。通过对社会哦和⽣活中相关现象的电查，培养学⽣的社会责任感，关⼼⽣活、关⼼社会，以主⼈翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化⽣活献计献策。通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动⼈民的聪明才智，体会科学技术的作⽤，体会劳动的价值，并丛冢激发学⽣能够热爱劳动、热爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学⽣但不⾃傲、尊重别⼈、善待他⼈、容纳不同意见的宽⼴胸怀及合作互助、集体观念等精神。2、⽣命教育渗透。设计、制作、评议等过程中，培养学⽣坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的⼀直，提⾼学⽣的⼼理承受能⼒。引导学⽣在设计制作作品时，能考虑⼈⽂需要，给⼈以⽅便，消除不安全因素；使⽤环保材料，禁⽤有毒物品等。并能为特殊⼈群设计制作特殊的产品，体现对⼈的关爱。制作中所需的材料、⼯具应安全可靠，有⼀定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树⽴⾃我保护意识。3、信息技术教育渗透。利⽤现代信息技术进⾏信息收集、调查交流等培养学⽣的信息意识、多渠道收集信息的能⼒、信息整理能⼒。最终使学⽣了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作⽤，并提⾼应⽤现代信息技术的能⼒。四年级劳动教学计划4⼀、情况分析：1、教材情况分析劳动与技术课程的内容包括“家政”和“技术初步”两⼤部分。“家政”和“技术初步”都包括“操作活动”和“技术信息”。每个部分都有“操作活动”和“技术信息”，因此要做到理论联系实际，可以发展学⽣多⽅⾯的能⼒。2、学⽣情况分析四年级学⽣他们都充满朝⽓，充满活⼒，热爱⽣活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽⽽可爱的校园。经过前⼏年的学习、锻炼，他们各⽅⾯的能⼒有了较⼤的提⾼，尤其是简单劳动制作能⼒有了较快的发展，并掌握了⼀定的劳动技术。他们的接受能⼒较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习⽣活中的知识与技能的。⼆、实施总体⽬标：（⼀）家政1、学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验家务劳动所带来的快乐。2、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗⾐物、器⽫，形成良好的习惯。3、学会使⽤部分家⽤电器，增强安全意识。4、通过调查、讨论、购物等活动，形成健康的消毒观念与初步的理财意识。5、学会菊花、⽉季等花卉的种植和⽔、⼟、光、肥的⼀般管理⽅法。6、了解⼿缝、编织的常⽤针法，了解制作的⼀般过程，学习设计、制作简单的布艺品，并作出评价和说明。（⼆）技术初步1、通过调查、⽐较、试验等活动，认识⽊、塑料和⾦属等常⽤材料及其不同⽤途。2、通过测量、绘图、材料加⼯等活动，学习使⽤⼀些常⽤⼿⼯⼯具。3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易⼿⼯制作的⼀般过程，掌握相应的制作⽅法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。4、根据制作要求和操作⽰意图进⾏纸、⽊模型制作。能利⽤当地的⾃然材料设计并制作⼿⼯作品。5、认识⼀些简单图样，并⽤简单的图样进⾏简单的设计，发展想象⼒和创造⼒。6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进⾏简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能⼒。四年级劳动教学计划5情况分析：根据课程标准的要求，《⼩学劳动技术》以发展内⼩学⽣动⼿解决问题的能⼒为本。由于⼩学⽣的动⼿实践能⼒的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加⼯技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使⽤的材料有单⼀到多样，所涉及的⼯具与加⼯技能由简单到复杂为前提。教学⽬的：《劳动技术》学科课程标准总⽬标指出，⼩学阶段《劳动技术》学科是为了使学⽣获得必须的有关材料、⼯具的基础知识;学会加⼯、制作、表达的基本技能;认识技术与科学、社会的关系;了解技术的⼀些基本要素和核⼼概念;激发学⽣的创新潜能;使学⽣接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、服务⼈类的使命感和责任感。教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加⼯⼯具及其使⽤为基础，以简单的图⽰表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本⼿段，横向上构建三个⽀柱单元，，名为“⼯具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运⽤并提升。本册着重于引导学⽣⽤画草图的⽅法表达⾃⼰的想法，了解卡纸多⾯体作品按表⾯可展开正⼀平⾯图形。教学内容以贴近学⽣⽣活、能引起学⽣学习兴趣的制作项⽬为载体。共有三个板块：设计制作启蒙：这是学⽣完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学⽣可获得⼀些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须⽣可进⾏调查、讨论交流、产⽣想法、听取意见、安排计划、分⼯合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学⽣全过程全视⾓地展开讨论学习，有分⼯地操作实践，以提升动脑⼜动⼿地解决问题的能⼒。落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：在基础教育阶段，以实践能⼒的培养为主要特征的⼩学劳动技术课程，在以德育⼈、培养学⽣的创新精神及全⾯提升学⽣德、智、体、美、劳等多⽅⾯素养中有其独到的价值，是任何其他课程所⽆法替代的。学⽣在劳动技术课程中，通过亲⾝经理问题调查、信息收集、作品结构功能⾝机、材料选择、加⼯制作、交流评议等⼀系列技术活动过程，能养成关注⽣活，发现问题和需要，努⼒实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中⽐较和反思，使创新精神的培养得以进⾏;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年⾝体会，从⽽有利于学⽣树⽴正确的价值观、⼈⽣观、劳动观。德育渗透通过对社会哦和⽣活中相关现象的电查，培养学⽣的社会责任感，关⼼⽣活、关⼼社会，以主⼈翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化⽣活献计献策。通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动⼈民的聪明才智，体会科学技术的作⽤，体会劳动的价值，并丛冢激发学⽣能够热爱劳动、热爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学⽣但不⾃傲、尊重别⼈、善待他⼈、容纳不同意见的宽⼴胸怀及合作互助、集体观念等精神。⽣命教育渗透设计、制作、评议等过程中，培养学⽣坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的⼀直，提⾼学⽣的⼼理承受能⼒。引导学⽣在设计制作作品时，能考虑⼈⽂需要，给⼈以⽅便，消除不安全因素;使⽤环保材料，禁⽤有毒物品等。并能为特殊⼈群设计制作特殊的产品，体现对⼈的关爱。制作中所需的材料、⼯具应安全可靠，有⼀定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树⽴⾃我保护意识。信息技术教育渗透利⽤现代信息技术进⾏信息收集、调查交流等培养学⽣的信息意识、多渠道收集信息的能⼒、信息整理能⼒。最终使学⽣了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作⽤，并提⾼应⽤现代信息技术的能⼒。四年级劳动教学计划6⼀、学情分析⼩学四年级学⽣的思维活动以形象思维为主。顺应这⼀年龄阶段学⽣的⽣理和⼼理特征，提倡⽤可感⽽形象的技术作品来引导、组织学⽣的劳动与技学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是⼀个模型、⼀件⼯艺品，也可以是⼀盘菜、⼀个⽣长着的作物等。通过作品的制作，学⽣可以获得材料认识、⼯具运⽤、操作程序、技术要领等⽅⾯的知识和技能，还可以通过作品引导学⽣的设计、评价以及作品宣传等活动。我校四年级学⽣⼤都是在农村长⼤的。他们都充满朝⽓，充满活⼒，热爱⽣活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽可爱的校园。经过前⼏年的学习、锻炼，他们各⽅⾯的能⼒有了较⼤的提⾼，尤其是简单劳动制作能⼒有了较快的发展，并掌握了⼀定的劳动技术。他们的接受能⼒较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习⽣活中的知识与技能的。⼆、教材分析劳动与技术课程的内容包括“⼩布袋的缝制”“环保⼩台灯的制作”“铁丝玩具的制作”“节能⼩夜灯的设计与制作”“风筝的设计与制作”五⼤部分。让学⽣在“做”中“学”，发展学⽣多⽅⾯的能⼒。三、教学⽬标1、让学⽣了解劳动与技术是我们⽣活中不可缺少的⼀部分，了解它在⼈类⽣产、⽣活中应⽤的⼴泛性和重要性，了解它是我们养成劳动习惯、形成技术素养、实现全⾯发展的⼴阔天地，也是我们体验创造乐趣、锻炼实践能⼒、追逐快乐童年的美好乐园。培养学⽣关注⾝边的劳动技术，激发学⽣对劳动技术活动的兴趣。2、关注家庭⽣活中的劳动技术问题，能运⽤所学技术解决⽣活中常见的⼩问题。通过学习基本的实践活动，培养细致认真、互相合作的良好品质，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情。3、通过简单的作品的设计、制作及评价活动，初步掌握制作的基本流程，体验劳动创造的愉悦。在操作活动中，培养良好的动⼿能⼒和认真、细⼼的劳动习惯。⾃觉重视安全操作规范。四、教学的重点、难点1、运⽤所学技术解决⽣活中的常见的⼩问题。2、培养学⽣热爱劳动、珍惜劳动成果的的思想感情及互相合作的良好品质。3、培养学⽣的实践操作能⼒。五、教学措施1、在劳动课的教学中注重培养学⽣动⼿实践能⼒，并把思想教育、培养良好的⾏为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努⼒做到实践性、教育性相统⼀。2、加强课堂实践操作的教学。上课前应做好充分准备，选好场地，备好⼯具，通过操作⽰范，学⽣的动⼿实践，使学⽣更好地理解教学内容，更好地掌握劳动技巧，教师要特别注意提供学⽣更多⾃主探索动⼿操作的机会。3、加强家校联系。结合教学内容有计划、有⽬的地组织学⽣回家实践，并在家长的指导下学习操作技术。4、加强组织纪律教育和安全教育。学⽣在操作过程中，教师要加强指导，做好劳动保护，教育学⽣严格遵守劳动纪律和操作规程，确保劳动安全。四年级劳动教学计划7⼀、指导思想劳动与技术课是九年义务教育重要的课程之⼀，搞好劳动与技术课的教学⼯作可以使学⽣掌握简单的劳动⽅法。提⾼劳动技能，培养他们热爱劳动的⾼尚品质。以培养学⽣全⾯发展，实施创新教育⼯程为核⼼，以培养学⽣的创新意识和动⼿实践能⼒为重点，改⾰课堂教学，提⾼教育教学质量。⼆、学校教学环境分析⼩学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、⼯序性，在教学过程中需要提供充⾜的时间让学⽣去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进⾏系统学习。在以往教学中因为教材呈现形式和课时安排的局限，但是由于学校的设施不齐全，学⽣很难在校园内进⾏操作、实验，也愿学校提供更好的学习环境给学⽣。原有的教学时间内体验技术活动的全过程，从⽽对更深层次技术活动的需求⽆法满⾜。三、教材分析（⼀）编写思路四年级劳动与技术的编写注重发挥教育功能，注意教参在解读教科书、指导教学、提供资源、引导教研等发⾯的功能，为教师的教学提供较为全⾯的服务；强化教学建议，对所⽤的⼯具、设施安全性能的检测，安全操作规程，出现安全事故的应急处理和预防⽅案等提出具体的建议；教学过程中⽅法的多样化、有效性，教学重点、难点的把握，教科书中重要技术的规范及原理的说明。在新课程的体系中，我们在实施教学中要明确：随着技术对社会的重要性的增长，⾄关重要的是让学⽣获得⼀种强调技术素养的教育。这也是技术教育的核⼼领域，也是本学科课改的核⼼理念。（⼆）编写内容本学期有16课，其内容涉及：编织类3课，⼿⼯制作类5课、家政类2课、科技制作类3课，、种植类2课、饲养类1课、头脑风暴类1课。四、本学期学科教学⽬标知识与技能★了解⽣活中的美化作⽤，能制作纸绳⼯艺；掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术。★了解花瓶的形状、⾊彩、图案，知道花瓶在⽣活中的价值。★初步掌握剪、裁、穿编、镂空技术，学会⼩镜框的编制⽅法，制作⼩镜框。★知道风筝、⼩风车等结构，知道它们的原理；学会对塑料瓶的切、割、粘等技术。★初步学会⽔果拼盘⽅案的设计，了解评价⽔平拼盘设计⽅案和作品的⽅法。★初步了解种植丝⽠、含羞草的⼀般步骤和技术要点及培育养护技能。★了解设计制作流程⽅案，看懂组装图纸。过程与⽅法★关注⾝边常见纸制品，⽐较所⽤纸质材料的不同处；运⽤简单⼯具对卡纸、纸绳等进⾏裁切、弯折和连接等操作；⽐较各种⼯具的⽤途并与同伴交流体会。★感受镜框的不同材质以及相应的制作技术。★让学⽣在制作中学会看⼀些纸⼯折粘的符号。能⾃⼰独⽴完成图纸上的操作步骤。★通过调查初步了解雷艇模型、电动洗刷杯等结构和外形特点；通过⼩组讨论，制定较为合理的制作计划，并能根据制作中遇到的问题提出合理的改进意见，提⾼制作效率；通过救护车模型的设计和制作，能根据车辆的⽤途设计出合理的车门；通过创设情景发现问题，进⼀步改进车厢与底盘的连接⽅式；创新设计对作品进⾏进⼀步的改进。★收集各类适宜制作花瓶（和多功能储物盒）的废旧纸盒；通过课前调查、课内图⽚观察、交流讨论，了解花瓶（和储物盒）的特点；能⽤简单的设计图表达⾃⼰的想法；能选择合适的⽅法对纸盒进⾏加⼯制作；能对⾃⼰的设计、作品进⾏调试、反思和改进。★提出任务，引出课题，完成纸模制作；激发需求，设计制作其它主体建筑模型；讨论平⾯布局，设计辅助设施；完成辅助设施的制作并组合展⽰；学⽣讨论⼩区布局，完善社区规划；展⽰交流，组织评价作品。情感态度与价值观★引导学⽣关注⾝边事物的习惯和探究的精神；激发学⽣对模型制作的兴趣和情感；培养学⽣通过课前调查的⽅法收集相关知识和信息的；培养学⽣创新思维能⼒；通过调查意识到技术创新可给社会带来更多的⽅便，激发学⽣学习劳动技术的兴趣；培养学⽣发现问题解决问题的意识和能⼒。★体验植物播种繁殖技术，初步学会⽤⽳播法播种蚕⾖。★体验饲养动物技术，初步学会饲养家兔的操作技能。。★经历⽔果拼案的设计过程，体验⽔果拼盘的制作，初步形成⽣活乐趣。★培育废物利⽤与勤俭节约的好习惯，体会动⼿动脑、变废为宝的乐趣。★增强节约资源的环保意识；培养善于整理学习⽤品、家⽤⼩物品的好习惯；增强与他⼈交往合作的能⼒；在了解笔筒特点的过程中，增强民族⽂化认同感，培养民族精神。★感受科技创新给⽣活带来的⽅便，体验科技创新和科技探究带来的乐趣。★通过⼿⼯制作，增强审美设计能⼒和动⼿能⼒，体验成功的愉悦感。★多元思维，发展技术能⼒，互动评价，体验作品成功的喜悦；在设计与制作过程中，学会表达交流⾃⼰的意见和倾听他⼈的见解；在活动中增强与伙伴合作解决问题的能⼒；锻炼与提⾼动⼿动脑设计制作作品的实践能⼒。★能主动探究事物的变化及其原因；能寻找获得更好制作效果的⽅法与途径。五、教学重点、难点和关键本学期的重点是对孩⼦进⾏纸艺特⾊的培养，希望通过纸艺特⾊教育，使孩⼦学会简单的折纸⽅。⼿⼯折纸富于变化，造型⽣动、活泼、可爱，易于⼉童想象和智⼒的开发。实际证明：折纸是⼀个⼿脑并⽤的过程，既可开发⼉童的智⼒，培养⼉童的注意⼒，观察⼒和理解⼒，⼜可促进⼿肌⾁群的灵活性和⼤脑发育。教材的重难点是⼿⼯制作这⼀部分。六、各单元教学要求（⼀）家政1、知道编织是我国民间的⼀种传统⼯艺，了解编织物与⼈们⽇常⽣活的密切关系。2、掌握⼀些⼿⼯编织的基本技法，学习编织3—5件⼩作品，根据⾃⼰的需要和喜好设计编织⽇常⽤品、⼩⼯艺品。3、在学习编织的实践活动中，培养认真、细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。（⼆）⼿⼯1、掌握对折、剪、粘的基本⽅法，能设计和制作⼏种纸制⼯艺品和纸塑作品，并作出评价。2、能看懂纸⼯制作中的剪切线，折叠线，粘贴⾯等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作⽰意图。3、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进⾏简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能⼒。（三）种植1、初步了解植物的⼀般步骤和栽种技术、栽培的⽅法、学会培育操作植物的技能。2、体验⽣产劳动的艰⾟，从⽽珍惜来之不易的劳动成果；从植物的美中体验劳动的美、技术的美，养成热爱劳动的良好习惯。3、初步感受劳动的乐趣与丰收的喜悦，激发学习农业技术的兴趣。（四）科技制作1、初步了解制作模型的原理及基本结枸⽅案设计；学会使⽤尖嘴钳、起⼦、台虎钳等的⼯具；初步掌握会⽤导线连接⼩电动机、电池和开关盒等不同的技术。2、形成认真、细致的制作及实践、观察、研究的钻研精神。3、培养学⽣在创新制作学习过程中，享受成功的乐趣。（五）饲养1、初步了解家兔的⽣活习性和饲养的⼀般⽅法和操作技能。2、体验饲养劳动，感受课余⽣活的乐趣。（六）头脑风暴1、通过观察、设计、制作、了解回⼒车的基本原理。2、参与解决问题的过程中，逐渐分⼯操作等基本⽅法，提⾼打孔、穿线、扎铁丝、美化作品的操作能⼒。3、形成合作互助、交流经验与分享快乐的学习氛围。七、定位与反思在教学中，反思设计存在的缺点，并能及时调整，改进⾃⼰的作品；在教学过程中，开展合作，培养探索事物的兴趣和勇于创新的精神。整个劳动、课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学⽣能⼒的培养，不利于学⽣主体意识和创新意识的发展。⼋、具体教学措施以素质教育理论为指导，全⾯贯彻全国基础教育⼯作会议精神，结合学校科技特⾊，以综合为特征，以实践为核⼼，以活动为载体，以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点，深化素质教育，形成学校办学特⾊。根据本学期四年级劳动技术课的要求、内容和班级学⽣实际，我决定采取以下教学措施：1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、劳动与技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接⾯向学⽣的⽣活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学⽣的实践能⼒、探究能⼒、社会责任感，丰富学⽣对⾃然、对社会、对⾃我的现实体验和经验为终极⽬的，⽽不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极⽬的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每⼀堂课，尤其做到亲⾃动⼿。凡要求学⽣会做的⼩制作、⼩物件，⾸先⾃⼰会做，并在课堂上认真做好演⽰，激发学⽣上劳动技术的兴趣。2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。在实施具体的活动主题与活动项⽬的过程中，不应仅仅局限在完成某⼀领域的具体任务上，⽽应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学⽣开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学⽣了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理⽅案或建议，教师可根据实际，引导学⽣做些环境保护法律的社会宣传活动，开展⼒所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为⼀个有机的整体，努⼒学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的⽅法。通过运⽤信息技术，调动学⽣学习积极性。3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学⽅法，提⾼35分钟教学质量。4、关⼼好差⽣，对动⼿能⼒差的学⽣做好个别辅导，提⾼这部分学⽣的动⼿能⼒。5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。九、作业要求：1、根据四年级劳动与技术学科的特点，作业⼀般采⽤的形式当堂完成，若当堂完成不了也可以在课外完成。2、根据劳动教学理念，充分发挥学⽣在学校、家庭及社区等⽅⾯所蕴藏的教育资源，挖掘学⽣的潜能。3、作业的反馈形式为集体交流，在交流中进⼀步了解学⽣的情况，反馈信息，适时调整教学⽬标和进度，改进教学⽅法。四年级劳动教学计划8⼀、学⽣分析本学期我任教四年级的劳技课。班⾥学习⽓氛⽐较浓，有良好的班风和学风，孩⼦们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝⼤部分学⽣乐于这⼀门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中，⼤多数学⽣的基础较好，有着很强的上进⼼。⼤部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动⼿、动脑、动⼝，学得有趣的知识。⼆、教材分析本册教材编⼊六⼤块主题，分别是“巧折纸盒、剪纸贺卡、绳编⼿链、绳编花卉、塑料沙漏的设计和制作、探究职业劳动”。每个主题都有3个活动内容组合。⼩学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、⼯序性，在教学过程中需要提供充⾜的时间让学⽣去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进⾏系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进⾏丰富和扩充，对教学时空进⾏拓展，“长课时”的教学形式第⼀次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学⽣更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学⽣围绕项⽬载体，从对技术活动的兴趣⼊⼿，通过调查，制定⽅案，讨论计划，实践操作，展⽰评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互团结协作，合理分⼯，将设计制作任务按步骤有计划的加以实现，有利于提⾼学⽣的技术素养。三、学习⽬标1、亲近周围的⾃然环境，热爱⾃然，初步形成⾃觉保护周围⾃然环境的意识和能⼒；2、考察周围的社会环境，⾃觉遵守社会⾏为规范，增长社会沟通能⼒，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的⽣活技能，形成⽣活⾃理的习惯，初步具有认识⾃我的能⼒。养成勤奋、积极的⽣活态度。4、激发好奇⼼和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能⼒。5、坚持学⽣的⾃主选择和主动实践。尊重学⽣基于⾃⼰的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与⽅式。6、以融合的⽅式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。四、学习重难点在劳动课的.教学过程中，如何根据⼩学⽣的年龄、⼼理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之⼀。五、教学措施创设情境，⼴泛调查，激发兴趣；分层练习，突破难点；互帮互助，体验成功；激励学⽣更好的学习本领。要引导学⽣⽤图表达⾃⼰的想法，了解展开图与取⽤材料有关，以及展开图上的符号与折纸加⼯⽅式有关，从⽽对六⾯体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。通过学⽣作品展⽰，让学⽣通过⾃评、互评互相了解⾃⼰和他⼈在制作上的优缺点，互相学习。劳动技术教学中，注重的不单是显性的动⼿技能，还包括隐性的、默会的知识，也就是基本的学习习惯与⽅法。这些是学⽣形成能⼒的最基本的知识，也是学⽣今后发展的基础。教学过程中，⼒求营造⼀种和谐、积极的⼼理氛围，⿎励每个学⽣都积极主动地融⼊情境、参与教学活动之中。将“讲授”的知识和技能转化为符合学⽣实际⽔平的“导学”材料——学习单，作为学⽣个⼈独⽴思考和⼩组合作学习的提⽰，引导学⽣学会如何探索、实施设计⽅案。利⽤学习单让学⽣成为课堂学习的主体；利⽤学习单让学⽣体验学习过程；利⽤学习单让学⽣解决真实问题；利⽤学习单让学⽣进⾏⾃主评价。以学⽣发展为本，坚持全体学⽣的全⾯发展，关注学⽣个性健康发展和全⾯发展，为学⽣提供多种学习经历，丰富他们的学习经验，注重学⽣创新精神、实践能⼒和积极情感的发展与提⾼，改变和完善学⽣的学习⽅式，倡导⾃主探究、实践体验合作交流的学习⽅式和接受式学习⽅式的有机结合，倡导“做”、“想”、“说”有机的学习统⼀。通过教与学的实践使每个学⽣都“会动⼿、能设计、爱劳动”，提⾼他们的技术素养。⾯向全体学⽣，培养未来公民基本的劳动技术素养；关注每个学⽣，促进学⽣⾝⼼的全⾯发展；为学⽣搭建认识和理解劳动的舞台。教学设计活动以学⽣发展为本，为他们提供学习经历的过程和⽅法，注重创新精神、实践能⼒和积极情感的培养，完善学习⽅式，拓展学习的空间与时间。四年级劳动教学计划9⼀、指导思想：综合实践活动是⼀种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学⽣的综合实践能⼒、创新精神和探究能⼒。以全⾯提⾼学⽣的综合实践素质，开发⼈的潜能，使学⽣得到全⾯的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学⽣积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等⼀系列活动中，发现和解决问题，体验和感受⽣活，进⽽学习科学研究的⽅法，发展综合应⽤知识的能⼒，增进学校与社会的密切联系，培养学⽣的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践⽅法，学⽣真正得到综合素质的提⾼，使新课程健康、快步的发展。⼆、学情分析：⼩学四年级的学⽣已具备了⼀定的实践能⼒，初步掌握了⼀些探究问题的⽅法，能在⽼师的指导下，⾃主确定单元活动的主题、活动的⽅式，在活动具体开展的过程中形成⾃⼰的成果或作品。三、教学内容：根据综合实践活动课课程内容的多样性，这⼀课程形态的⽬标特点及我校实际情况，综合学⽣的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这⼀主题开展综合活动课程，并恰当处理好新⽣成的⽬标和新的主题。四、具体⽬标：1、学⽣通过对周围环境的考察、调查、访问等认识⼈与环境的密切关系，增进学⽣对⾃然的了解与认识，增强关爱⾃然、保护环境的思想意识和能⼒。（1）、⾛进⾃然，增进对⾃然的了解与认识，理解⼈与⾃然的内在联系。（2）、关⼼⾃然环境，⾃主探究⾃然问题，具有环保意识；（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能⼒。2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能⼒，旨在培养学⽣的公共意识和爱⼼并形成社会责任感和义务感。（1）、⾛⼊社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）、关⼼社会现实，主动探究社会问题，积极参与⼒所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能⼒；（3）、遵守社会⾏为规范，养成社会交往能⼒，学会与他⼈共同⽣活、⼯作；（4）、关⼼他⼈，关⼼社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、学⽣了解社会上的许多职业分⼯，掌握基本的⽣活技能和劳动技术，具有⾃我认识能⼒，养成负责的⽣活态度。（1）、反省⾃我，增进⾃我认识，确⽴⾃信，树⽴⼈⽣理想，积极进龋（2）、掌握基本⽣活技能，学会适应社会⽣活，养成负责的⽣活态度；（3）、了解与认识现代⽣产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、发展主动获得知识和信息的能⼒，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能⼒和创造精神。（1）、学会⾃主提出问题、制定获得⽅案，并组织实施；（2）、形成⾃主收集信息和处理信息的能⼒；（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的⾃然问题、社会问题和⾃我问题进⾏深度探究；（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能⼒和创新精神。5、认识家乡，通过对家乡地理、⼈⽂、风情、民俗、⼟特产、⼯农业⽣产等⽅⾯的调查，学⽣对家乡的基本情况有⼀个⼤概的了解。五、实施措施1、以融合的⽅式设计和实施四⼤指定领域根据地⽅和学校的课程资源，以研究性学习为主线，⽤综合主题或综合项⽬的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在⼀起实施，使四⼤领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运⽤⽹络技术等信息技术⼿段，为学⽣进⾏合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施⽔平。3、整合校内课程与校外课程综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与⾮正规教育融合起来4、多种多样的组织形式综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个⼈独⽴探究的⽅式、⼩组合作探究的⽅式、班级合作探究的⽅式、跨班级与跨年级合作探究的⽅式等。六、教学时间安排每周安排1课时。四年级劳动教学计划10⼀、指导思想劳动与技术教育以学⽣的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在⼀般的“操作”层⾯,它强调学⽣通过⼈与物的作⽤、⼈与⼈的互动来从事操作性学习,强调学⽣技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能⼒与态度等⽅⾯的发展,强调规范操作与技术创新意识的统⼀。学⽣的操作学习过程是富有⽣机、充满探究的学习过程,是孚脑并⽤的过程。⼆、班情分析⼩学四年级学⽣的思维活动以形象思维为主。顺应这⼀年龄阶段学⽣的⽣理和⼼理特征,提倡⽤可感⽽形象的技术作品来引导、来组织学⽣的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是⼀个模型、⼀件⼯艺品,也可以是⼀盘菜、⼀个⽣长着的作物等。通过作品的制作,学⽣可以获得材料认识、⼯具运⽤、操作程序、技术要领等⽅⾯的知识和技能,还可以通过作品引导学⽣的设计、评价以及作品宣传等活动。三、教学⽬标(⼀)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情·通过技术实践活动,丰富⾃⼰的劳动体验,形成对劳动的初步认识。·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。(⼆)注重⽣活中的技能学习,学会⽣活⾃理,形成积极的⽣活态度·掌握⽣活必备的技术基础知识与基本技能,学会⽣活⾃理。·建⽴⽣活中的主体意识,形成积极的⽣活态度。(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能·认识⽇常⽣活和周围环境中的常见材料,学会使⽤⼀些基本的⼯具。·了解设计与制作的基本程序和⽅法,并进⾏简单的⼯艺品和技术作品的设计与制作。四、教学重难点1.注重基础⼩学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学⽣劳动与技术能⼒培养的基础,也是学⽣终⾝发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学⽣劳动与技术⽅⾯基础能⼒和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学⽣的全⾯发展、主动发展、⽣动活泼的发展为根本出发点。2.体现综合⼀是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育⽬标。如学校⽣活中的值⽇活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。⼆是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项⽬之间的联系与衔接。3.讲究科学劳动与技术教育的实施在⽅式和内容上应充分考虑到⼩学⽣的⽣理、⼼理发展⽔平和年龄阶段特征。4.注重实效劳动与技术教育的实施有⼀定的条件要求,⽽各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定⽅式,安排实施计划。在实现基本⽬标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特⾊。五、教学措施(⼀)评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别⿎励。劳动与技术学习的考核等级⼀般分为优秀、合格、不合格三种。(⼆)评价内容劳动与技术学习的评价是对学⽣多⽅⾯发展⽬标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应⽤、设计与操作技能、实践与创造能⼒、学习的成果质量等。在全⾯评价的同时,尤其要注意学⽣的态度与习惯、学⽣的技术意识形成等⽅⾯的评价。(三)评价⽅式劳动与技术学习的评价过程本⾝就是学⽣受教育的过程,同时也是学⽣主动学习的过程。评价中可采取⾃我评价、相互评价、⼩组评价、班级评价等多种⽅式。要吸引教师、家长以及其他⼈员积极参与评价⼯作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学⽣技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化;既要关注学⽣在知识和技能⽅⾯的习得与创新,⼜要关注学⽣学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,⽅法应当灵活多样。可以采⽤产品展⽰、作品评定、撰写⼼得体会、相互交流、专题活动、⽇常观察、学期考核等多种形式。四年级劳动教学计划11⼀、基本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班⾥学习⽓氛不太浓，班风和学风不太好。但相⽐较⽽⾔，同学们对这门功课的兴趣⽐其他学科要浓厚⼀些，在劳动课上。同学们可以充分动⼿、动脑、动⼝，学得有趣的知识。⼆、指导思想：以培养学⽣全⾯发展，实施创新教育⼯程为核⼼，以培养学⽣的创新意识和动⼿实践能⼒为重点，改⾰课堂教学，提⾼教育教学质量。三、教材分析本册教材编